論壇精華帖:
/vbb/showthread.php?threadid=191
對教學(xué)內(nèi)容的總體思考
散文,可以"鏗鏘得象詩,雄壯得象軍歌、生動曲折得象小說,活潑尖銳得象戲劇的對話"。著名女作家冰心道出了散文的共性:散文不管用怎樣的表現(xiàn)形式,作者總是要追求他的某種真摯情致的表現(xiàn)。
教學(xué)大綱中對高中階段的散文教學(xué)有明確規(guī)定:理解和分析散文"形散神不散"的特點及情景交融、托物言志等表現(xiàn)手法。
考綱中亦規(guī)定考生應(yīng)理解文中重要的句子,初步評價鑒賞文章的思想內(nèi)容和表達技巧。挖掘作者在字里行間流露的真情實感,感受文字內(nèi)外的氛圍、情調(diào)和特色。而近年來高考試題對現(xiàn)代文閱讀題型的設(shè)計也多側(cè)重考核學(xué)生的理解分析力。
《綠》是學(xué)生進入高中階段將要學(xué)習(xí)的第一篇散文。經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步具備了有關(guān)散文這一文學(xué)體裁的知識。借助本文要引導(dǎo)學(xué)生掌握從事與意相合、情與景相生的角度理解分析散文的方法。更好地感受作者的思想脈搏,從而體會作者對生活的熱愛。
教學(xué)目的
知識目標:學(xué)習(xí)借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。
能力目標:培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和藝術(shù)想象力。
德育目標:體會作品中流露出的對新生活的熱切 希望和蓬勃向上的力量。
依據(jù)
1、大綱、考綱的要求 2、學(xué)生實際基于上述認識,我決定進行一下初步的探索和嘗試,把這篇文章作為一個范例,借助這一名篇引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握鑒賞散文的方法,訓(xùn)練學(xué)生"整體認知"的閱讀方法。并把這篇文章放置到整個散文單元教學(xué)中去考慮,舍去旁枝,利用現(xiàn)有教材內(nèi)容,緊扣文章語言點,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀分析的能力。
教 學(xué)重 點
抓住最能透視文章神韻的詞句,引導(dǎo)學(xué)生從情景相生的角度理解分析散文。
依 據(jù):散文"情景交融"的特點。
教學(xué)難點:把握文中情與景的對應(yīng)關(guān)系。
依 據(jù):散文"形散神聚"的特點。
輔 助手 段:多媒體軟件、計算機
教 學(xué)方 法:提問法:逐步引導(dǎo),逐漸深入。討論法:積極參與,總結(jié)規(guī)律。比較法:抓住特色,求同存異。練習(xí)法:學(xué)生實踐,鞏固提高。
依據(jù):課堂上,教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象,學(xué)生正是通過教師所講和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對客觀世界的認識的。這種觀察和思考是有計劃、有目的的,它不是消極的注視,而是一種積極的思維過程,是一種"思維知覺"。從這一點出發(fā),本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是:想方設(shè)法引起學(xué)生的注意,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與。
學(xué)法指導(dǎo):從三個方面有機滲透學(xué)法指導(dǎo):1、 講解過程中示范和點撥。2、 在整個教學(xué)過程中重視指導(dǎo)學(xué)生自悟和總結(jié)。3、 練習(xí)設(shè)計中,引導(dǎo)學(xué)生運用、遷移。
教學(xué)設(shè)想:在文章倒數(shù)第三行并不顯眼位置上的"女兒綠",是朱自清先生自創(chuàng)的獨具魅力可以輻射全篇的奇巧之詞。由此切入,逆向推導(dǎo),不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的好奇心理,變濃厚的興趣為主動求學(xué)的動力,而且整篇文章的分析也可以由點到面,延伸到寫景、狀物、抒情各個環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入: 綠色是大家喜愛的顏色,但大家聽說過"女兒綠"?觀賞過女兒綠嗎? 如果沒有請打開朱自清先生的散文名篇《綠》。(引起學(xué)生對"女兒綠"的注意。)
二、 請一組學(xué)生分別用一個詞概括"十二三歲小姑娘"的特征。(為進一步引導(dǎo)學(xué)生把握"女兒綠"的具體寓意創(chuàng)設(shè)條件。)
三、 閱讀品析第三自然段
1、 請順著我朗讀的引導(dǎo),品味梅雨潭的綠是否具有女兒的魅力。目的:學(xué)生邊聽教師配樂朗誦,一邊看屏幕上播放的梅雨潭綠意盎然的畫面。(為學(xué)生品析梅雨潭的綠創(chuàng)設(shè)情境。)(引導(dǎo)學(xué)生將第三段末的女兒綠與段前的博喻、比較、想象結(jié)合起來,由"女兒綠"這一點,延展到對文章寫景狀物各個環(huán)節(jié)的分析。)
2、 教師示范引路,品析"招引、追捉"所顯示的情與景。(通過教師精講示范學(xué)法,有利于學(xué)生由此及彼,觸類旁通。)
3、 放開手腳讓學(xué)生自己品味分析"喻綠"、"比綠"、"想綠"的描寫。注意啟發(fā)學(xué)生從"十二、三歲"這個年齡段"小姑娘"的特征上去分析。
4、 仿寫練習(xí): "我若能 …"寫幾個句子。(加深學(xué)生對情景交融的理解,提高運用語言的能力。)
5、 引導(dǎo)學(xué)生思考:作者眼中的梅雨潭為什么如同一個十二、三歲的小姑娘?啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系文章的寫作背景,作者的經(jīng)歷。(把握情與景的對應(yīng)關(guān)系,突破難點。)
四、 引導(dǎo)學(xué)生回顧第二段。
1、 動手為這段配上插圖。2、 寫梅雨潭的綠為什么要先寫梅雨瀑、梅雨亭?(用畫圖帶動對重點詞語的品析。明確寫景的內(nèi)在連系。)
五、 將全文連起來看,結(jié)尾重復(fù)開頭的"驚詫",而且多出"不禁"二字,告訴了你什么?教師從人物稱代上點撥。(明確作者感情發(fā)展的脈絡(luò)。)
總結(jié):如果說驚詫是文眼,那么女兒綠便是神韻凝聚的明眸。
六、 練習(xí):(練習(xí)節(jié)選自思果的《春至》,選文中也有對綠的描繪,但卻是一種變化的綠。)
(通過這一練習(xí)考察學(xué)生的分析概括能力,讓學(xué)生進一步掌握,抓住關(guān)鍵詞句、從文章整體內(nèi)容入手鑒賞散文的方法,達到運用學(xué)法、遷移學(xué)法的目的。)
附練習(xí)材料: 閱讀下面的文字,完成文后各題。
盡管百花百色,綠才是春色。天公一支筆,在大地上涂抹,涂一次綠一分,直到初夏綠得透不過氣來為止。中國的山水畫不是清綠,就是赭,師法的是自然。樹林越來越密,樹陰越來越濃,樹上的裘越厚,人身上的衣服越薄,樹枝露出的地方越少,人身上露出的地方越多。早有人打赤膊了,走上高岡俯看,但見綠成一片,也分出幾等深淺,有帶黃的淺翠,有帶黑的濃綠。附近的樹上還有夾了深絳、淺紫、灰白等等的雜色,深淺相間,織成奇錦。
春天有味道,你可以聞到,不用說芬芳的群花了,就是青草也有樸實的香味,可以嗅個夠。瞎子也知道春在哪里,春天可以接觸到。腳下是軟軟的草。風(fēng)吹在身上再也不刺痛肌肉,恰像溫柔的手撫過,你只要出了門或者打開窗戶,就知道季候。尋春最容易,處處都是。
誰都知道春天的音樂最中聽。天不亮枝頭的鳥已經(jīng)像青草一般等得不耐煩了。這些小音樂家組成樂隊,一齊和鳴。也有獨自高歌的,旁若無人。這些免費娛人的歌手悶了一冬,現(xiàn)在要痛痛快快施展一下本領(lǐng),給春送來降臨的口信。你要早起,要到樹木時,要細心聽。城市中人不免錯過了聽鳥,也錯過了賞春──城里只有雪才是最顯著的季節(jié)變化,因為灰色的水泥掩蓋了一切。 (節(jié)選自思果《春至》)
1、朱自清的《綠》從不同側(cè)面表現(xiàn)"綠"的可愛,本文則是從不同側(cè)面來表現(xiàn)春的可愛。它是從哪些側(cè)面表現(xiàn)春的可愛的?答:從□□、□□、□□這三個側(cè)面。
2、朱自清描寫的是"定格"的綠,本文首節(jié)寫的是變化的綠。這主要是因為本文的 。
3、本文寫"綠"觀察點有變化,交代變化的語句是: 。
4、文中已有一句表達"尋春最容易"的意思,這一句是: 。
5、"鳥已經(jīng)像青草一般等得不耐煩了"一句所用的修辭方法有 ,它要表達的意思是 。(可用文中語句略加組織作答)
結(jié)語:
葉圣陶說過:"文學(xué)鑒賞猶如采礦,你不動手,自然一無所獲;只要你動手就會采到晶瑩的寶石。"希望大家課后能運用這節(jié)課所學(xué)的方法,閱讀其它游記類散文,相信大家一定能采到晶瑩的寶石。
(引起學(xué)生課外閱讀的興趣,在課外閱讀中自覺的運用學(xué)法。)
說明:板書需要把向?qū)W生傳授的知識最簡要、最直觀、最形象地反映出來,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標、內(nèi)容一目了然。本課的板書設(shè)計,文眼"驚詫"居中,上下左右分別是文章的關(guān)鍵詞句。最后用弧線連接,成為一個整體。不僅體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容和作者的行文思路,同時也在學(xué)法上給學(xué)生以啟示:抓住關(guān)鍵詞句分析文章。
[高中說課材料《綠》(論壇精華帖) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章:
1.師說課件教案
2.朱自清的綠教案
3.囚綠記的教案
7.愛蓮說課文教案
10.幼兒說課活動教案