一、導(dǎo)語
如果說一滴水能折射出整個(gè)太陽的光輝，那么，我相信，一片小小的葉子也能映射出人間的真情。今天，這片最后的常春藤葉就為我們講述了它與三個(gè)藝術(shù)家之間的感人故事。走進(jìn)故事之前，先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（ppt）1.理清故事情節(jié)，體會結(jié)尾寫法之妙
2.探討人物形象，感悟人性之美
三、再現(xiàn)故事、整體感知：（檢查預(yù)習(xí)情況）
請一位同學(xué)復(fù)述故事。（引導(dǎo)學(xué)生從三要素角度概括）
環(huán)境：社會下層藝術(shù)家聚居的小區(qū)。（狹窄、陰濕、窮苦）
人物：貝爾曼、瓊珊、蘇艾、醫(yī)生--社會底層的小人物
情節(jié)：貝爾曼畫最后的常春藤葉而挽救了把生命寄托在落葉上的瓊珊
示例：在華盛頓廣場的一個(gè)狹窄破舊的小區(qū)里，住著三個(gè)藝術(shù)家，年輕畫家瓊珊不幸染上了肺炎，生命垂危。她固執(zhí)地認(rèn)為窗外飄零的藤葉就是自己生命的昭示，當(dāng)最后一片葉子掉落，就是她生命終結(jié)的時(shí)刻。老畫家貝爾曼在風(fēng)雨之夜畫出最后一片常春藤葉，使她重燃生活的希望，絕處逢生，而老畫家卻因風(fēng)吹雨打染上肺炎而去世。
四、分析人物形象，感悟人性之美
四天的時(shí)間里，三個(gè)社會底層的窮藝術(shù)家，一片小小的常春藤葉，共同演繹了一段感人肺腑的故事。
1、了解瓊珊的命運(yùn)轉(zhuǎn)變。故事開頭就告訴我們，瓊珊得了肺炎。
（1）醫(yī)生是怎么說的? （希望只有一成）
（2）她自己覺得呢？ （自己快要死了）
文中哪些語句寫出了瓊珊的這種感受？找出來，帶上感情讀一讀。
（見文中①②③④句）
（3）小說的最后告訴我們她活了下來，表現(xiàn)精神好轉(zhuǎn)的語句有哪些？找出來，讀一讀。
2、討論交流：是誰挽救了瓊珊？
年輕畫家瓊珊不幸染上肺炎，從一開始的心灰意冷、數(shù)葉等死到最終的重新振作，點(diǎn)燃生活的希望，真讓人感到欣慰。欣慰之余，我們靜下來考慮一個(gè)問題：到底是誰挽救了瓊珊？（小組討論2分鐘。）
（1） 貝爾曼。在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚在墻上畫了最后的常春藤葉，給瓊珊帶來生命的希望，鼓舞她活下去。
（2） 蘇艾。室友，萍水相逢，不離不棄。一位善良、具有同情心和愛心的姑娘。不僅在生活上給生病的瓊珊以無微不至的照顧，還給她精神上的鼓勵(lì)。
（3） 醫(yī)生。盡力醫(yī)治，意味深長的提醒。
（4） 瓊珊。 在瓊珊得肺炎病危的時(shí)刻，醫(yī)生說“她的病只有一成希望”“那一成希望在于她自己要不要活下去”。雖然最后一片常春藤葉的鼓舞作用很大，但是瓊珊再見如果真的不想活下去的話，即使有這片葉子也無濟(jì)于事。瓊珊的康復(fù)僅有最后一片葉子是不夠的，還需要瓊珊自己的力量來戰(zhàn)勝病魔。因?yàn)樵谏c死、抗?fàn)幣c屈服之間，需要自己樹立信心，作出努力，才能得勝。
（5） 周圍的這幾個(gè)人。都給了她力所能及的關(guān)愛。
（6） 最后的常青藤葉。（是誰創(chuàng)作的？歸根到底還是貝爾曼）
小結(jié)：
是啊，瓊珊的生命奇跡是大家共同創(chuàng)造的，既需要她自己堅(jiān)定的信念；也需要醫(yī)生精心的治療、意味深長的提醒；需要蘇艾危難之中不離不棄的耐心呵護(hù)、熱情的鼓勵(lì)；更有老畫家貝爾曼以生命為代價(jià)畫出的藤葉的作為精神支持。
教師：貝爾曼、蘇艾、醫(yī)生，這些人是瓊珊的親人嗎？（不是）
教師：你從他們共同救助瓊珊的行動中看到了什么？（一列同學(xué)依次用一個(gè)詞概括：愛、善良、真善美、無私、崇高等）
教師：剛才有同學(xué)用了“崇高”“偉大”的字眼，一般都用在英雄身上，而用在小人物身上合不合適？（合適）
教師：為什么？（偉大來自平凡）
愛心，不是英雄的專利，偉大往往來自平凡。社會底層的貧苦人自身能夠生存下去都是一件很艱難的事情，自顧不暇，很多人往往會自掃門前雪。而文中的這些底層的平凡的人們在苦難來臨之時(shí)不離不棄，相濡以沫，甚至付出生命代價(jià)，讓我們感到了底層的善良，人性的高貴。）
3、瓊珊的精神支柱。
這些人中，誰起了關(guān)鍵的作用？（貝爾曼）
(1)貝爾曼
他是一個(gè)怎樣的人？請大家從文中找出相關(guān)的句子，前后左右合作分析討論一下。文章總共幾次寫到貝爾曼？（三次，先明確哪三次）
①第一次描寫出現(xiàn)在哪一節(jié)？請一生讀第30節(jié)。
第一次見面你對這老頭的印象怎樣?
一個(gè)相貌丑陋、酗酒成性、性格暴躁、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家。
②貝爾曼的第二次出場主要是跟蘇艾的對話，我們請兩位男女同學(xué)分角色朗讀，看看這第二次出場同學(xué)們對他的印象是否有所改觀？
第二次見面，大家對貝爾曼是不是有了一個(gè)深入的了解呢？
貝爾曼關(guān)愛他人、善良、富有同情心。讓我們覺得這個(gè)老頭還是有那那么一點(diǎn)可愛的地方的。
③貝爾曼的第三次出場是通過蘇艾之口側(cè)面描寫的，齊讀最后一段。
這次貝爾曼又給你帶來什么樣的感覺？
心靈的震撼，通過醫(yī)生和蘇艾的話，得知貝爾曼是因?yàn)槊坝戤嬜詈笠黄~子，得了肺炎身體虛弱，病了兩天就去世的。他的崇高愛心、自我犧牲精神由此得到了展現(xiàn)。我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。
每次讀到最后這一段，我的心都被強(qiáng)烈的震撼著，我覺得他小鬼般的身體在我的面前變得越來越清晰，越來越高大。只是有些不明白，這最能展現(xiàn)貝爾曼崇高精神的場景，作者卻沒有正面細(xì)致的刻畫出來，而是在小說的最后一段的最后一句，才借助他人之口轉(zhuǎn)述了一下。這個(gè)情節(jié)他是忽略了？還是有意的安排？如果讓我們展開想象，來把這個(gè)場面補(bǔ)充完整，應(yīng)該怎么描寫？不要憑空去想象，找到想象點(diǎn)，即末段的提示，注意合情合理。用好動作、語言、面貌、心理、細(xì)節(jié)等手法進(jìn)行評價(jià)。年老、體弱（小鬼似的身材）、天黑、風(fēng)雪、高墻、顏料易被雨水沖掉，貝爾曼一定遇到了不少麻煩。寫出波折才不失真。大家可以用一兩句話說說你講注意描述那些細(xì)節(jié),集體合作設(shè)計(jì)場景。教師再展現(xiàn)一段成品，如果將場景描寫放在文中，讓大家比較優(yōu)劣。引出歐亨利式結(jié)尾。
作者的巧妙的構(gòu)思技巧。埋下伏筆，設(shè)置懸念，在結(jié)尾高潮處戛然而止，使人恍然大悟。使小說產(chǎn)生出人意料的效果，也給讀者留下了豐富的想象空間，是藝術(shù)留白，令人回味無窮，使人物形象更加豐滿。
蘇聯(lián)有位作家曾說過，“藝術(shù)的打擊力量要放到最后”，即“卒章顯志”。歐亨利小說擅長在文章結(jié)尾時(shí)讓主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面是主人公形象得以升華，另一方面是主題也得到揭示，從而造成山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。營造審美的刺激，給人留下深刻的印象和廣闊的想象空間。
老貝爾曼在凄風(fēng)冷雨中戰(zhàn)斗了一夜，終于畫成了最后的藤葉，而他也因此染上了肺炎，并很快的死去了。而他留給瓊珊的珍貴的禮物--最后的藤葉卻風(fēng)雨中傲立，成了光禿禿的墻上的一道絕美的風(fēng)景。這是一片什么樣的葉子？
（2）最后的常春藤葉（生齊聲朗讀ppt上的內(nèi)容）
①貝爾曼為何不把葉子畫成翠綠的顏色？一是不真實(shí)，時(shí)令在深秋，飽受風(fēng)吹雨打。二是人與葉有相似之處，飽受風(fēng)雨侵蝕的葉子如同經(jīng)受病魔摧殘的瓊珊，同病相憐。
②葉子對瓊珊來首，意味著什么呢？最后一片葉子是希望的象征，生命的寄托，是支撐瓊珊活下去的精神支點(diǎn)。如若葉子落了，她也就給自己找到了放棄抗?fàn)幍睦碛�；�?dāng)然，只要葉子不落，她就有所期待，有所抗?fàn)�，在最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來，直到康復(fù)。
“最后的常春藤葉”，歷經(jīng)了幾天幾夜秋風(fēng)秋雨的侵襲依然是深綠的、傲然地掛在枝頭！竟戰(zhàn)勝“秋風(fēng)掃落葉”的命運(yùn)，象征了生命在凄風(fēng)苦雨中頑強(qiáng)的生存，它是生命的象征，是美麗的象征，是詩意生活的象征，象征著生命的信念，象征著精神信念可以戰(zhàn)勝一切磨難。給瓊珊帶來生命的啟示，生的希望。
在朗讀的時(shí)候，大家覺得那些字詞需要用重音來強(qiáng)調(diào)，從而突出最后的常春藤葉頑強(qiáng)的生命力？（仍舊、深綠、傲然、依舊、仍在。再齊聲朗讀。）
五、藤葉內(nèi)涵，主題探究
1.貝爾曼老是說要“畫一幅杰作”，他的杰作到底是什么？（最后的常春藤葉）
為什么這樣說？（1）從畫技方面來分析，由前文介紹可知，瓊珊和蘇艾都是青年畫家，作為畫家的她們，居然一直沒能看出墻上的常春藤葉居然是畫上去的，由此可以從側(cè)面說明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝，真可謂以假亂真，堪稱杰作。（2）從體現(xiàn)的主人公精神方面來分析，這片藤葉是貝爾曼用生命換來的，它給予瓊珊生的希望勇氣和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無私情誼，展現(xiàn)了貝爾曼高尚的人格和善良的品德，閃爍著人性美的光輝，這是一幅人性世界的千古名畫，是在二十五年的畫布上描繪了真善美的青丹。
法國雕塑家羅丹：“要點(diǎn)是感動，是愛，是希望，戰(zhàn)栗，生活。在做藝術(shù)家之前，先要作一個(gè)人�！敝挥邢茸龊靡粋�(gè)堂堂正正，坦坦蕩蕩，善良，有愛心有責(zé)任心的人，才能成為真正的藝術(shù)家。貝爾曼以生命為代價(jià)，奉獻(xiàn)了絕世的杰作，生花妙筆繪就了世上最濃的生命之綠。這片葉子也不再是一片普普通通的葉子，它承載了太多的精神元素，有希望，有愛，有人性美的光輝。（ppt一片綠葉，上面閃爍著幾個(gè)紅字）我相信，貝爾曼會因這片世上最美的葉子，永遠(yuǎn)活在人們心靈的上空。
2.這篇小說的題目其實(shí)有幾種不同的版本，比如《最后一片葉子》、《兩個(gè)病人》、《絕處逢生的瓊珊》，你覺得那一個(gè)更好？為什么？
【明確】常春藤葉的象征意義
“常春藤”在以前被認(rèn)為是一種神奇的植物，象征忠誠；在希臘神話里，“常春藤”代表酒神，代表歡樂和活力，同時(shí)也象征著不朽和永恒的青春；而尼采又將酒神作為音樂藝術(shù)的代表。
“常春”二字有著深刻的含義。這片葉子是病人“生”的希望和信念，是崇高的愛心的付出，是自我犧牲精神的體現(xiàn)，是真善美的丹青，更是人生最精彩的杰作！它維系著兩個(gè)人的生命，它是一個(gè)人生命的寄托，更是一個(gè)人生命的奉獻(xiàn)。生命固然不能永恒，但綠色是永恒的，人類的真善美的精神是永恒的！而其他題目都不能體現(xiàn)這么深的含義。
3.常春藤葉的故事講完了，現(xiàn)在大家合上課本，根據(jù)你的閱讀和理解,你認(rèn)為本文是一篇關(guān)于誰的故事？它給了我們一個(gè)怎樣的人生啟示？
（1）關(guān)于瓊珊的故事。告訴我們?nèi)嘶钪芯裰c(diǎn),要熱愛生命。
生命需要信念支撐，信念決定生命質(zhì)量。人在遇到挫折和不幸時(shí)如果喪失了對于生命的信念，就會走向衰竭，甚至死亡；而一旦堅(jiān)守對于生命的信念，就會轉(zhuǎn)危為安、柳暗花明。
一個(gè)人在挫折困難面前要有不息的戰(zhàn)斗精神，要有信念去支持自己的人生大廈，哪怕在最最危難的時(shí)候。不可輕言放棄，放棄是一個(gè)閃念，是輕而易舉的事情。但是生命的奇跡往往屬于那些有著堅(jiān)強(qiáng)信念的人，有著在危難時(shí)刻懂得自救的人。讓我們也記住海明威的那句話“一個(gè)人盡可以被打敗，但不可以被打垮。”信念、精神等力量是無窮的，我們的學(xué)習(xí)和生活離不開這樣的精神。
（2）關(guān)于貝爾曼的故事。從他和蘇艾的身上,揭示出要關(guān)愛他人、幫助他人；
貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。在這里窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美讓我們震撼。其實(shí)每個(gè)人都可以做個(gè)平凡的英雄，完成自己今生的杰作，只要心中裝有愛，只要勇于付出愛。
（道德的行為是不考慮值與不值的，他只是人發(fā)自內(nèi)心的一種精神追求，折射出的是人性的光輝和精神的偉岸，體現(xiàn)出的是個(gè)體生命對人類社會文明進(jìn)步的巨大推動。道德的力量、精神的傳承，至真至善的人性，迸發(fā)出燦爛的生命之光。）
教師總結(jié)：
每個(gè)人的生活都不是一帆風(fēng)順的，面對困境，失落與沮喪也在所難免，但是一定要記住，痛苦之后，還要堅(jiān)強(qiáng)！
瓊珊曾因病痛陷入失望之中，但她在貝爾曼用生命換來的最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來；其實(shí)本文作者歐亨利，他的一生有著太多的艱難與坎坷,他幼年喪母，生活極為困苦，當(dāng)過藥房學(xué)徒、牧牛人、會計(jì)員、土地局辦事員、新聞記者、銀行出納員，甚至做過監(jiān)獄，但是生活的種種苦難沒有打垮他，反而將他造就成了一個(gè)享譽(yù)世界的短篇小說大師。讓我不禁想到了美國著名黑人運(yùn)動領(lǐng)袖馬丁路德金名言:這個(gè)世界上沒有人能讓你倒下,如果你的信念還站著的話。
所以，同學(xué)們，請熱愛生命，不只要熱愛自己的生命,還要要熱愛他人的生命,熱愛一切生命。 愛是這個(gè)世界共同的守望和期盼�！叭恕边@個(gè)字就是“互相支撐”而成的，只有我們每個(gè)人都能珍愛自己的生命，同時(shí)也能多多關(guān)愛他人的生命，每個(gè)人才能立穩(wěn)腳跟，才能頂天立地，世界才是一個(gè)大寫的“人”構(gòu)成的和諧美好的人間！我希望這篇文章能激發(fā)大家心中的光明和力量，用自己的雙手握住自己生命中的常春藤。珍愛自己，關(guān)愛他人，相信未來，相信生命！
最后讓我們齊讀食指的詩《熱愛生命》結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)：
1.品味“歐亨利式的語言”
歐亨利小說還有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是獨(dú)特的語言風(fēng)格。
“歐亨利式的小說往往采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的微笑”。
從文中找出這樣的句子，并品味語言的魅力
2.比較閱讀《麥琪的禮物》《警察和贊美詩》《愛的犧牲》，進(jìn)一步體會歐亨利結(jié)尾的妙處。
歐亨利小說的主人公常常是社會的下層人物，諸如受人支使的店員、窮困潦倒的畫匠、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的辦事員、一籌莫展的醫(yī)生、走投無路的小偷等等。膾炙人口的《最后一片葉子》則是描寫了幾個(gè)窮畫家之間患難與共的感情故事，塑造了貝爾曼這個(gè)舍己為人的老畫家的動人形象。
如果說貝爾曼是那堵松動殘缺的磚墻，那么喬安西就像那依附在上面的藤枝；如果說貝爾曼是那株極老極老的常春藤，那么喬安西就是那藤上的一片葉子。
喬安西年輕的生命在風(fēng)吹雨打的漫漫長夜中一點(diǎn)點(diǎn)被剝蝕，生命的火光在一點(diǎn)點(diǎn)微弱下去。哀莫大于心死，對這凄風(fēng)苦雨的世界已不再抱希望的喬安西，把這最后一片藤葉作為自己生命的征兆，作為最后一絲與世界的微弱牽連，作為放棄生命的理由。她甚至等得心焦，想“像一片沒有了生命力的敗葉一樣，往下飄”，飄向那未知的虛無，永久的黑暗。
貝爾曼是整篇小說的靈魂，但他在本來就篇幅頗短的小說中出場的次數(shù)極少。關(guān)于他的語言與行動有寥寥數(shù)筆，從幾句對白中，可以看出這是一個(gè)脾氣暴躁、性格直率的老人，“一雙紅眼睛正不停地流眼淚”。然而，就是他，成了喬安西與休易的保護(hù)神，他用生命換來的杰作，實(shí)現(xiàn)了他一生的夙愿。那“鋸齒形邊緣已經(jīng)枯黃”的最后一片藤葉卻“頑強(qiáng)地掛在離地面二十英尺高的一根枝上”。這不只是一片藤葉，它是老貝爾曼不死的生命的結(jié)晶，是喬安西與塵世和友情之間的聯(lián)系，是這苦難的世界上窮人之間的一絲溫情。慰藉了全世界最寂寞、最悲涼的一個(gè)“即將踏上黃泉路的人的心靈”，它經(jīng)受了怒號的北風(fēng)，傾瀉的雨水�！皢贪参魈稍诖采暇镁每粗�，她沒有理由再逃避，沒有理由讓自己本應(yīng)年輕而旺盛的生命衰頹下去，“不知是怎么鬼使神差的，那片葉老掉不下來，可見我原來心緒不好。想死是罪過。”
那么，貝爾曼并沒有死，他的靈魂，他的希望，他整個(gè)的生命之光全集結(jié)在這片葉子上了。這最后的一片葉子，這凄風(fēng)苦雨中的葉子，也是貝爾曼顛沛流離坎坷一生的最后一個(gè)亮點(diǎn)。
小說的結(jié)尾突如其來卻又在情理之中，作者并未正面描述貝爾曼用生命畫出那片藤葉的場景，只是在結(jié)尾以休易之口轉(zhuǎn)述。謎底一揭開，小說達(dá)到了高潮，但高潮即結(jié)尾，小說至此戛然而止。作者總是平平淡淡地娓娓而談，如訴家常，既無跌宕起伏也無一波三折，一切都在情理之中緩緩進(jìn)行，不動聲色地向讀者敘述一個(gè)故事。結(jié)尾時(shí)卻重筆一戳，露出機(jī)關(guān)，使人恍然大悟，嘆為觀止。因?yàn)樵谇拔闹形覀兘z毫看不出老畫家畫葉救人的任何端倪，結(jié)尾卻揭示出一個(gè)人生奇跡，作品潛在的藝術(shù)光彩奇跡般地閃耀出來，于平靜中掀起波瀾，兜筆轉(zhuǎn)勢。歐?亨利式的結(jié)尾的魅力恰在于此�；匚度�，老貝爾曼才是小說的主角，全篇的精神。
《最后一片葉子》另一顯著的特色在于對“情節(jié)空白”的運(yùn)用，老貝爾曼“畫葉”的行動本應(yīng)是作品關(guān)鍵所在，作者卻沒有實(shí)寫。只有結(jié)尾處休易向讀者簡單透露了貝爾曼畫藤葉而死的事實(shí)，但對他的具體行為卻不著一筆，這樣，在整篇小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)中留下了一大塊空白，似乎缺少了對整篇小說因果鏈條的一個(gè)完整印象――作者沒有講述故事的“中間部分”――恰恰也是最重要的部分。這樣，從接受美學(xué)角度講，情節(jié)的創(chuàng)造、補(bǔ)充則需要文本的閱讀者的繼續(xù)完成。對于風(fēng)雨之夜的情形，讀者可以用自己的心靈去想象，去再造。這樣，小說的表面情節(jié)逐漸淡化而退為內(nèi)化，使表面的事件的前后銜接轉(zhuǎn)而為心理感情的合理發(fā)展，對整部作品的合理解釋不在于外部的單純情節(jié)，而在于內(nèi)部的情感情節(jié)，讀者心靈的意象化，情感的形象化，使小說的情節(jié)更加豐富而理想化了。
出人意外而又懾人心魄的結(jié)局處理與對“情節(jié)空白”手法的運(yùn)用，正是《最后一片葉子》的藝術(shù)匠心所在。
錢文
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