山東省棗莊市第一中學(xué) 劉兆軍
朱自清先生在《荷糖月色》中對(duì)月光如此描繪：“酣眠固不可少，小睡亦別有風(fēng)味”，的確美妙之極。同樣，一篇考場(chǎng)作文“風(fēng)頭”、“豬肚”固然重要，但是就整篇文章的效果而言，被大家稱為“撞鐘”、“豹尾”的結(jié)尾，尤為重要。所以，同追求文章的開頭“起句當(dāng)如爆竹驟響易徹（明謝榛）”一樣，文章也要力求“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余”（明謝榛）。這樣才能給讀者以“余音繞梁,三日不絕”（《列子》）之感。
那么，怎樣才能使“撞鐘”聲音更宏，“豹尾”橫掃有力呢？筆者愿斟點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與讀者共酌：
一、 一、篇末點(diǎn)睛閃光輝（多用于散文、記敘文、敘議結(jié)合的文體）
這種結(jié)尾法即人們常說(shuō)的“卒章顯志”，“睛”和“志”就是文章的主旨。有的同學(xué)善于編寫故事，也善于在故事中設(shè)置懸念，緊緊的吸引讀者。但是，要寫什么卻一直沒有露，直到最后才點(diǎn)題，真是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”（唐白居易）。這種在結(jié)尾處突然生色的寫法，能讓閱卷者眼睛一亮。是評(píng)判發(fā)展等級(jí)高低的依據(jù)之一。例如：《撥開天空的烏云》（2003年全國(guó)卷湖北考生）
同一首曲子，開始聽時(shí)設(shè)置的感情親疏不同，我對(duì)道家音樂(lè)的感覺竟然千差萬(wàn)別。我想在以后的生活中，如果我能意識(shí)到感情對(duì)事物的這種負(fù)面影響，并注意克服，一定能夠更多的接近事物的本來(lái)面目，正如同這次，“撥開天空的烏云，我看到了騎鶴的仙人”一般，這“烏云”便是感情障礙。
這篇文章善于敘事，巧于謀篇。無(wú)論是記敘、議論還是抒情都能圍繞“對(duì)道家音樂(lè)的認(rèn)識(shí)”這一主線而展開，但為何“感情親疏不同”卻懸而不解，直到最后才揭示主題“感情障礙使然”，使讀者恍然大悟，思維很有深度。
二、 二、引用名言旨升華（多用于散文、議論文等文體）
詩(shī)詞、名言警句、格言俗語(yǔ)、歌詞常因生動(dòng)、深刻且富有生活哲理熱被同學(xué)們喜歡，從而采擷來(lái)點(diǎn)綴自己的作文。這是評(píng)判考場(chǎng)作文“發(fā)展等級(jí)”高低的一個(gè)得分點(diǎn)。所以，在文章結(jié)尾處?kù)`活而恰當(dāng)?shù)匾靡徽芾硇悦詠?lái)補(bǔ)充你的觀點(diǎn)，確能收到“錦上添花”的藝術(shù)效果。例如：《挑戰(zhàn)自我》（2003年春季卷安徽考生）的結(jié)尾：
從我們睜開澄澈無(wú)暇的眼睛迎接第一縷陽(yáng)光起，挑戰(zhàn)自我的號(hào)角就已吹響，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)勇于挑戰(zhàn)的“我們”使社會(huì)日新月異的向前發(fā)展。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，盡管我們有缺點(diǎn)，但并不能束縛我們挑戰(zhàn)的手腳，挑戰(zhàn)的過(guò)程就是更新，是去偽存真、去濁存清。有一句諺語(yǔ)說(shuō)得好：夢(mèng)有多長(zhǎng)，路就有多長(zhǎng)。多一份輕松，少一份傷懷；多一份希望，少一份沉湎。讓我們輕裝上陣。法國(guó)作家塞繆爾厄爾曼曾說(shuō)：青春不是丹唇、柔膝，不是粉面桃花，而是恢弘的意志、想象。青春是奔涌之泉。生命不息，挑戰(zhàn)不息。
文章結(jié)尾引用格言、諺語(yǔ)和厄爾曼的至理名言，發(fā)出號(hào)召，要我們都做一個(gè)挑戰(zhàn)者，選擇積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，挑戰(zhàn)不息，讓生命發(fā)光。既照應(yīng)了論題，點(diǎn)扣了話題材料，又升華了文章的主旨。
三、吶喊呼告明意圖（多用于散文、議論文等）
這種寫法就是在文章收尾處往往發(fā)出號(hào)召或呼喊，讓讀者關(guān)注，思索，響應(yīng)或自勉，從而產(chǎn)生啟迪，使人振奮，令人警醒，以期達(dá)到表明自己觀點(diǎn)的目的，這種結(jié)尾能收到“伊人卻在燈火闌珊處”（宋辛棄疾）的效果。是衡量發(fā)展等級(jí)高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。例如：《給世間一縷馨香》（2001年全國(guó)卷湖北考生）的結(jié)尾：
誠(chéng)信，這枝美麗而馨香的玫瑰，每個(gè)人心中其實(shí)都有這片玫瑰園，不要吝嗇你心中的那朵朵玫瑰，輕輕地微笑著摘下一朵朵，又輕輕的微笑著送給你身邊的人們，世間將會(huì)多一縷馨香。朋友，撒開你手中的玫瑰吧！你同樣會(huì)時(shí)刻感到甜蜜的馨香。
一個(gè)“其實(shí)”表明了作者期盼誠(chéng)信的美好愿望，也透出了作者呼喚誠(chéng)信的良苦用心，發(fā)人深思！這樣的結(jié)尾表現(xiàn)出對(duì)理想的追求，給人以樂(lè)趣、激勵(lì)和警醒，對(duì)人生有所啟迪，“送人玫瑰，手有余香”，從而起到“文人之筆，勸善懲惡 ”的作用。
四、首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)圓（多用于散文、議論文等）
這種寫法又稱作“前后照應(yīng)”，“烏龍擺尾”�！罢諔�(yīng)”即在收束全篇時(shí)，或照應(yīng)“標(biāo)題（題目）”，或呼應(yīng)“篇首”，或點(diǎn)扣“話題的材料”。這一寫法是評(píng)判基礎(chǔ)等級(jí)高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。例如：《生命無(wú)極限》（2003年春季卷安徽考生）
（開頭）： 生命本是一泓清泉，只有挑戰(zhàn)自我的人才能品味出它的甘洌；生命本是一部史書，只有挑戰(zhàn)自我的人才能體味出它的浩蕩；生命就像一首優(yōu)美的歌曲，只有挑戰(zhàn)自我的人才能譜寫出動(dòng)人的旋律。
（結(jié)尾）：只有挑戰(zhàn)自我的人才能取得長(zhǎng)久的勝利，正如一句名言中所說(shuō)，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！薄捌聘林邸笔翘魬�(zhàn)自我，“臥薪嘗膽”也是挑戰(zhàn)自我，只有挑戰(zhàn)自我，才有輝煌的成功。
開頭已如“爆竹”，先聲奪人，結(jié)尾“撞鐘”聲音洪亮。既照應(yīng)了開頭和話題材料，又緊扣了文章的主旨，可謂“一石三鳥”，首尾圓合，渾然一體。
五、歐亨利筆法推波瀾（多用于記敘文、小小說(shuō)等文體）
采用這種方法結(jié)尾的文章須要構(gòu)思巧妙，全篇的重心安排在結(jié)尾部分，故事的情節(jié)在結(jié)尾處突然轉(zhuǎn)折，既出人意料，又在情理之中。似“畫龍之點(diǎn)睛，下圍棋之做眼”，也有人把他喻為“引爆審美想像的雷管”。是評(píng)判“發(fā)展等級(jí)”高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。例如：
莫泊桑《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾：“可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！”；丁西林《三塊錢國(guó)幣》的結(jié)尾：楊長(zhǎng)雄面白手顫，忍無(wú)可忍摔碎花瓶并賠償吳太太三塊錢國(guó)幣的情節(jié)；小小說(shuō)《書法家》的結(jié)尾：“高局長(zhǎng)尋聲望去，面露難色地說(shuō)：‘不寫了吧--能寫好的就這兩個(gè)字……”
文章的前面一波三折，曲而有致，文章的結(jié)局出人意料，耐人尋味，留給人們很大的想象空間，能收到“傳不盡之意，見于言外”的藝術(shù)效果。
六、自鑄偉詞顯華章（多用于散文、議論文）
平凡的生活蘊(yùn)涵著豐富的哲理，只要同學(xué)們“處處留心”，“時(shí)時(shí)感悟”，然后付諸筆端，未嘗不是美言、哲語(yǔ)。所謂“偉詞”，也就是在文末調(diào)動(dòng)各種修辭（排比、對(duì)偶、比喻等），使你的語(yǔ)言文采飛揚(yáng)，富有感染力。或抒情，或議論，都能顯示你深厚的語(yǔ)言功底和駕馭語(yǔ)言的高超技巧，從而激蕩閱卷者的情感，使其關(guān)注你的文章。這種結(jié)尾是評(píng)判“發(fā)展等級(jí)”的一個(gè)重要得分點(diǎn)。例如：《心靈歸屬何方》（2002年全國(guó)卷陜西考生）的結(jié)尾：
心靈的歸屬，應(yīng)是小朋友將節(jié)省下來(lái)的錢投入“愛心奉獻(xiàn)”箱里，去贊助那些災(zāi)區(qū)的失學(xué)兒童。
心靈的歸屬，應(yīng)是孔繁森推開那吱呀的木門，用雙手去暖老大娘冰凍雙腳的那份溫暖。
心靈的歸屬，應(yīng)是無(wú)數(shù)解放軍戰(zhàn)士在河堤與一再涌起的洪水拼搏的場(chǎng)面，壯闊、感動(dòng)。
心靈歸屬何方，我心知曉，歸向世界最圣潔的靈魂。
意味無(wú)窮而又響亮的結(jié)尾中顯示出一種氣勢(shì)，一種神韻和一種濡染人心的力量。這樣的結(jié)尾怎能不讓閱卷者拍案叫絕呢？
當(dāng)然，不管同學(xué)們采用何種形式結(jié)尾，都要以“感動(dòng)讀者”為目的，以“哲理深刻，耐人尋味”為宗旨�？傊‘�(dāng)好處，優(yōu)美利索，切忌“拖泥帶水”，方能收到“最是那一低頭的溫柔”的藝術(shù)效果。
劉兆軍
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