學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識記并理解文中的文言實詞和虛詞。
2、理解文言大意，認(rèn)識海瑞這一人物形象。
3、學(xué)習(xí)本文通過正反對比論述觀點的手法。
自學(xué)指導(dǎo)：1、作者簡介及了解海瑞。
2、熟讀課文，利用課下注釋和工具書疏通文意。
3、在進(jìn)一步了解海瑞其人其事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到不只是治，做事要“躬親”、“清廉”的道理，做一個有益于社會的人。
教學(xué)重點：理解文言大意。
教學(xué)難點。治水必躬親的道理。
補充資料：海瑞（1515－1587），字汝賢，號剛峰，廣東瓊山（今屬海南）人。明朝著名清官。歷任知縣、州判官、戶部尚書、兵部尚書、尚書丞、右僉都御史等職。為政清廉，潔身自愛。一生忠心耿耿，直言敢諫，曾經(jīng)買好棺材，告別妻子，冒死上疏。海瑞一生清貧，抑制豪強(qiáng)，安撫窮困百姓，打擊奸臣污吏，因而深得民眾愛戴
教學(xué)過程
1檢查預(yù)習(xí)情況
本文選自 ，作者 ， 代江蘇人，本文論述了“ ”的道理。本文的文體是
2．給下列字注音。
逸（ ）潴有淺深（ ） 非相度不得其情（ ）（ ）
躬歷山川（ ） 非咨詢不窮其致（ ）（ ）
好逸而惡勞（ ） 親勞胼胝（ ）（ ）
遠(yuǎn)嫌而避怨（ ） 布袍緩帶（ ）
3解釋加粗的字
執(zhí)一 掌故 是以必得
妄意 潴 不得其情
勢有曲直 相度 布袍緩帶
不窮其致 則事不舉 好逸
4.辨別下邊各組句子中多義詞的意思。
①情：非相度不得其情（ ） 以情動人（ ）
②致：非咨詢不窮其致（ ） 錯落有致（ ）
③躬：是以必得躬歷山川（ ） 鞠躬盡瘁（ ）
④舉：必如是而后事可舉也（ ） 舉世聞名（ ）
5、 用簡潔的語言概括兩段的內(nèi)容。
第一段：
第二段： 6．翻譯下列句子。
(1)隨官人役亦未嘗橫索一錢。
（2）是以必得躬歷山川，親勞胼胝。
（3）蓋地有高低，流有緩急。
（4）必如是而后事可舉也。
（5）非相度不得其情，非咨詢不窮其致。
課當(dāng)檢測
二、閱讀《治水必躬親》和《大禹治水》兩篇文章，回答問題。
治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。
昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。
1、解釋下列句中加點的詞在文中的意思。
（1）泥于掌故（ ）（2）是以必得躬歷山川（ ）
（3）未嘗橫索一錢 （ ）（4）事可舉也 （ ）
（5）親勞胼胝 （ ）（6）勢有曲直（ ）
（7）潴有淺深 （ ） （8）不得其情（ ）
2、用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。
3、請從本文中概括出兩個成語
4.為什么說治水“必得躬歷山川，親勞胼胝”?用課文原句回答。
5.治水要防止哪些現(xiàn)象?用課文原句回答。 閱讀《過家門不入》，完成文后問題。
禹傷先人父鯀（gǔn）功之不成受誅，乃勞身焦思（禹因父親治水不成被殺而悲哀，就盡心盡力去治水），居外十三年，過家門不敢入。薄衣食，致孝于鬼神（向鬼神表明自己的誠心）；卑宮室（使自己居住的房屋矮小），致費于溝淢(xù溝渠)。陸行乘車，水行乘船，泥行乘橇（qiāo古時走泥路所用工具），山行乘櫸(jǔ)。左準(zhǔn)繩，右規(guī)矩，載四時，以開（開通）九（虛數(shù)，言其多）州，通九道，陂(bēi添塞)九澤，度(duó翻越)九山。令益（人的名字）予眾庶稻，可種卑濕（潮濕、低洼的地方）。命后稷予眾庶難得之食。食少，調(diào)有余相給，以均諸侯。（《史記》）
6、請你從本文中摘錄能夠證明觀點“非相度不得其情，非咨詢不窮其致”的原句在下面橫線上。
7、閱讀文章，請你列舉出禹值得我們學(xué)習(xí)的舉動
8、.我國歷史上治水的名人有許多，你能再列舉幾個嗎？
郭丹
[《治水必躬親》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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