一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 積累“醺、腆著、嗑、商酌、敘功、唯唯連聲”等詞。
2. 分析人物形象，體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫法。
3. 深刻體會(huì)科舉制度的危害及當(dāng)時(shí)社會(huì)世態(tài)的炎涼
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、分析人物形象。
2、通過(guò)人物分析體會(huì)科舉制度的危害及當(dāng)時(shí)社會(huì)世態(tài)的炎涼。
三、課時(shí)安排：1.課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程，
（一）導(dǎo)入：
. 欣賞視頻
剛才我們看到的是一個(gè)有關(guān)科舉制度的短片，相信大家對(duì)科舉制度已有大致的了解，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇和科舉制度有關(guān)的小說(shuō)《范進(jìn)中舉》，通過(guò)小說(shuō)進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)科舉制度。
（二）作者及作品簡(jiǎn)介：
《范進(jìn)中舉》的作者吳敬梓不知道大家了解多少呢？我們一起去認(rèn)識(shí)。（出示幻燈片，生齊讀內(nèi)容）
吳敬梓：
清代小說(shuō)家，字敏軒，號(hào)粒民，自稱秦淮寓客，晚年又號(hào)文本老人，安徽全椒人。
出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，考秀才，但再也未中舉人�？紙�(chǎng)上的失意，家庭生活由富到貧的變化，在與官僚、紳士的交往中，他逐漸看透了他們丑惡的靈魂，對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其對(duì)科舉制度有了較深刻地認(rèn)識(shí)，這些對(duì)他寫作《儒林外史》有很大的影響，魯迅先生說(shuō)他“身為士人，熟悉其中情形，故其暴露丑態(tài)就能格外詳細(xì)�！�
《儒林外史》
是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，共55回。全書通過(guò)對(duì)封建科舉制度的弊害和知識(shí)分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強(qiáng)烈地抨擊了封建社會(huì)道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會(huì)儒林百丑圖。
（三）字詞積累
文章同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了。文中有些字詞需要同學(xué)們注意的，我們一起來(lái)讀橫著讀每個(gè)詞讀兩遍。（出示幻燈片）
作揖(yī) 帶挈(qiè) 醉醺醺(xūn)
腆著(tiǎn) 啐(cuì) 嗑西北風(fēng)（hē)
嗑瓜子（kē) 拴(shuān) 摜(guàn)
諱(huì) 星宿(xiù) 綰(wǎn)
桑梓(zǐ) 攥(zuàn) 揣在腰里(chuāi)
揣摩（chuǎi) 商酌(zhuó) 軒敞 (chǎng)
不省人事 (xǐng) 唯唯連聲(wéi)
（四）感知課文
通過(guò)同學(xué)的預(yù)習(xí)對(duì)于文本已經(jīng)很熟悉了，關(guān)于這篇小說(shuō)的情節(jié)我們?cè)賮?lái)看一個(gè)小短片。對(duì)照短片與文本文本上還有范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，丈人訓(xùn)話；張鄉(xiāng)紳贈(zèng)房、贈(zèng)銀。這兩個(gè)情節(jié)。
（五）人物賞析，
1、在剛才的短片中出現(xiàn)頻率最多的就是范進(jìn)，同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容及短片的有關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)范進(jìn)是個(gè)怎樣的人？在書本上畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
范進(jìn)：①唯唯諾諾，甘受屈辱
②熱衷功名
范進(jìn)從20歲開(kāi)始參加科舉考試，年年進(jìn)考場(chǎng)，直到45歲才中秀才當(dāng)范進(jìn)得知自己中了秀才之后什么反應(yīng)？（瘋了）老師覺(jué)得范進(jìn)發(fā)瘋這段很有意思，我們一起來(lái)讀。
（1）齊讀第5段
（2）小說(shuō)是如何描寫范進(jìn)的病態(tài)的？
動(dòng)作：把兩手拍了一下：爬將起來(lái)，又拍著手 往門外飛地 夸張 諷刺
表情：笑 大笑
語(yǔ)言：噫！ 好了！ 我中了 ！
我們?cè)賮?lái)看看他中舉前的動(dòng)作與語(yǔ)言
通過(guò)對(duì)比我們還可以看出范進(jìn)自己也是愛(ài)慕虛榮的，諷刺意味極強(qiáng)。
2、至于范進(jìn)為什么會(huì)如此執(zhí)著地去參加科考呢？發(fā)瘋這個(gè)問(wèn)題肯定是同學(xué)們想要了解的，那這個(gè)問(wèn)題我們放在最后再來(lái)解決。在他發(fā)瘋的時(shí)候有個(gè)人治好了他的瘋病，這個(gè)人是誰(shuí)（胡屠戶）我們來(lái)看看胡屠戶是個(gè)怎樣的人？把描寫胡屠戶的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。
①嗜財(cái)如命
②嫌貧愛(ài)富、勢(shì)利 夸張、對(duì)比。
③前倨后恭
3、除了上面這些人，文中還寫到了鄉(xiāng)鄰和張鄉(xiāng)紳，大家說(shuō)說(shuō)這些人是怎樣的人呢？
鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢(shì)
張鄉(xiāng)紳：趨炎附勢(shì)
可見(jiàn)，你中了舉人就如一個(gè)香餑餑所有的人都會(huì)來(lái)恭維你，名利雙收，所以說(shuō)范進(jìn)考了三十幾年的科考是科舉取士的價(jià)值引導(dǎo)及社會(huì)整體的價(jià)值取向（嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)）所決定的�？梢�(jiàn)封建科舉制度不僅對(duì)知識(shí)分子毒害之深，對(duì)整個(gè)社會(huì)的戕害也是可怕的，他扭曲了社會(huì)這些人的心靈，使他們失去了善良的本性。
所以本文中在笑的同時(shí)我們也要引起我們的沉思。這就是諷刺小說(shuō)。
（六）、拓展延伸：
在眾人都對(duì)范進(jìn)刮目相看的時(shí)候，報(bào)錄人又來(lái)到了范進(jìn)家里，原來(lái)是弄錯(cuò)了，中舉的是鄰村的范進(jìn)，發(fā)揮你的想象，這時(shí)候胡屠戶、相鄰人，及范進(jìn)又會(huì)怎樣呢？寫不少于200字的小片段。
（七）、作業(yè)布置
寫一篇《范進(jìn)中舉》讀后感。
（可以對(duì)其中的某一人物，也可對(duì)文章的主旨發(fā)表你自己的看法。）
周華
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