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《假如生活欺騙了你》教學(xué)案 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時間:2016-10-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 學(xué)習(xí)目標:

1、理解詩歌大意,背誦《假如生活欺騙了你》。

2、了解象征手法的作用,感悟詩歌蘊含的哲理。

3、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

學(xué)習(xí)過程:

一、走近作者:普希金和弗羅斯特是兩位具有國際影響的大詩人,請你展開搜索,了解他們的生平事跡及作品情況。好好做,你會有很多收獲哦!

二、 認真預(yù)習(xí),完成基礎(chǔ)知識檢測:一定不要出錯哦!

1、給加點字注音。 

瞬息(      )   佇立 (      )  荒草萋萋(      )  涉足(       )

2、試試你的文采:請運用下列詞語寫一段話,不少于60字,語言生動優(yōu)美,有有一定的情境,有一個緊湊的中心,有強烈的真情實感。

荒草萋萋      憂郁      延綿

                                                                    

                                                                    

三、整體感知(一):

正確、流利、有感情地朗讀《假如生活欺騙了你》,思考下列問題:

1、“假如生活欺騙了你”指的是什么?

                                                                    2、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容? 

                                                                      3.這首詩歌表達了詩人怎樣的人生態(tài)度?

                                                                      

四、問題探究(一):

1、怎樣理解詩中所寫的“生活欺騙了你”的真實含義?

2、怎樣理解“而那過去了的,就會成為親切的懷戀”?

                                                                     

3、面對逆境,我們難道就只有耐心等待,不予抗爭了嗎?

                                                                                   

4、背誦比賽:試試看,你用多長時間背誦《假如生活欺騙了你》?加油!

五、整體感知(二):

正確、流利、有感情地朗讀《未選擇的路》,思考下列問題:

1、 怎樣理解詩歌中所說的“路”?這是一種怎樣的表現(xiàn)手法?你能從學(xué)過的課文中找出類似的例子嗎?

                                                                      

2、請簡要概括詩歌的主要內(nèi)容,想一想:詩中蘊含著怎樣的人生哲理? 

                                                                      

六、問題探究(二):反復(fù)朗讀詩歌,深入思考:

1、詩人選擇了自己的路,可為什么題目卻是“未選擇的路”?

                                                                      

2、在詩歌表現(xiàn)出的情緒上,《假如生活欺騙了你》與《未選擇的路》有什么不同?

                                                                      

3、這兩首詩歌對人可能產(chǎn)生怎樣的影響?

                                                                      

七、體驗反思:這兩首詩歌給你怎樣的人生啟示?請大膽表述,展示一個反思型的、有智慧的你。加油!

(教師寄語:如何面對人生中的艱難困苦?怎樣選擇自己的人生道路?這的確是個決定人生命運的大問題!老師殷切地希望你用行動做出積極鮮明的回答!記。簺]有比腳更長的路,沒有比人更高的山,一切盡在人的把握之中!愿你勤奮努力,

勇敢樂觀,健康成長。

                                          

 

董建霞

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