隨著網(wǎng)絡(luò)和電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，人們寫字的機(jī)會(huì)越來越少了。以往需要書寫的書信、便條等等交流方式現(xiàn)在已經(jīng)完全被短信、郵件等靠敲擊鍵盤來完成的交流方式所取代。這一現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重波及到學(xué)校，小學(xué)起始階段學(xué)生寫字的態(tài)度還好點(diǎn)，初中學(xué)生書寫起來字跡潦草、結(jié)構(gòu)隨意、涂抹嚴(yán)重、別字連篇。廣大中學(xué)教師尤其是語(yǔ)文教師對(duì)此無不頭疼不已。因?yàn)檫@不僅僅嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，更給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來了極為不利的影響。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7--9年級(jí)學(xué)生的書寫有如下要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度；臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。然而現(xiàn)在學(xué)生的書寫水平卻遠(yuǎn)低于此。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
一、書寫工具單一
古人說：“工欲善其事，必先利其器”，我所在學(xué)校的是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，根據(jù)觀察學(xué)生的書寫工具大多為水筆和圓珠筆。本人所任教的班級(jí)兩個(gè)班 多位同學(xué)，此前調(diào)查時(shí)僅有3支鋼筆。鋼筆、水筆、圓珠筆這三種筆中最好練字的是鋼筆，水性筆和圓珠筆練字時(shí)不好把握，練出來的效果很差。初中生因?yàn)榇蠖嘤盟P和圓珠筆寫字，這就大大影響了學(xué)生的書寫水平。
二、書寫結(jié)構(gòu)隨意
現(xiàn)在的初中學(xué)生，翻開他們的作業(yè)本，干凈整潔的作業(yè)寥寥無幾。很多學(xué)生的作業(yè)、作文、課堂筆記，都是信手亂涂，潦草難辨。有些學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常使用膠帶、修改液來修修補(bǔ)補(bǔ)。甚至在關(guān)鍵的中考，卷面上那些字也寫得歪歪扭扭、龍飛鳳舞，筆畫、結(jié)構(gòu)方面更是欠缺。在學(xué)生的作業(yè)、作文中很難看到有練過筆畫和結(jié)構(gòu)的痕跡。
三、書寫錯(cuò)誤較多
語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，造成錯(cuò)誤。漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有的字筆畫很多，有的字則筆形相似，難認(rèn)難記。這樣就造成學(xué)生因音形相近而誤寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象，比如因字形相似造成錯(cuò)別字，如“氣概”寫成“氣慨”。因字音相同造成錯(cuò)別字，如“克”與“刻”，將“克服”寫成“刻服”、“刻苦”寫成“克苦”。 有的因?yàn)殡S意增減筆畫而造成錯(cuò)別字。多寫筆畫，如“琴、染、武”等字常常多加一點(diǎn)或多加一撇；少寫筆畫，如“壓、真”等字常常少寫一點(diǎn)或少寫一橫。有的因?yàn)槠哉`用而造成錯(cuò)別字。如把“初”字的“衣字旁”寫成“示字旁”。這些都是主觀上對(duì)正確書寫漢字缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，平時(shí)沒有養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩地寫字的習(xí)慣造成的。
受社會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)的影響，隨意造詞造字。在車站、商店等公共場(chǎng)所隨處可見錯(cuò)別字；報(bào)紙雜志、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、電視廣告和節(jié)目字幕中的錯(cuò)別字也屢見不鮮。尤其是在電腦普及的今天，網(wǎng)上出現(xiàn)了不符合語(yǔ)法規(guī)范的句子、胡編亂造的新詞、錯(cuò)別字百出、漢字與英語(yǔ)夾雜、普通話與方言?shī)A雜的網(wǎng)絡(luò)用詞、用字，這對(duì)廣大初中生來說是極大地誤導(dǎo)，其造成的危害不可低估。久而久之，后果是十分嚴(yán)重的。
對(duì)于以上這些亟待解決的問題，我們?cè)撛趺醋瞿�？作為一名一線語(yǔ)文教師，為使學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中學(xué)有所成，我對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文書寫能力的培養(yǎng)進(jìn)行了努力的探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)方法，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的實(shí)踐過程中，也收到了一定的效果。我的經(jīng)驗(yàn)是：
一、加強(qiáng)思想教育，讓每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到寫好漢字的重要性
寫好漢字是交際的需要。漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，漢字作為書面漢語(yǔ)的信息載體，其書寫目的是記錄和傳達(dá)語(yǔ)言，具有社會(huì)交際的實(shí)用性�！皭勖乐模私杂兄�，寫字同樣如此，為了使?jié)h字起到社會(huì)交際的作用，就要寫得清楚端正，使人容易辨認(rèn)。字是寫給人家看的，就進(jìn)而要求把字寫的美觀些。字寫得美觀，就具有供人欣賞的藝術(shù)性，因而具有實(shí)用和藝術(shù)二重性。我們今天學(xué)習(xí)寫字的目的，不一定都要成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)范、端正、干凈、容易認(rèn)。假如寫的字讓人難以辨認(rèn)，就起不到交際的作用。于人于己都不方便，影響辦事效率，甚至出差錯(cuò)。此外考試中對(duì)語(yǔ)文等文字學(xué)科的卷面書寫提出了相當(dāng)嚴(yán)格的要求：書寫正確規(guī)范，卷面清晰美觀。由此看來，學(xué)習(xí)寫字對(duì)每一個(gè)使用漢字的人來說都很有必要。
寫好漢字是身體成長(zhǎng)的需要。寫字作為只有最高等動(dòng)物人才能完成的交際活動(dòng)，它可以促進(jìn)智力發(fā)展，使手、眼、耳、腦的協(xié)調(diào)能力加強(qiáng)，使運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)能力得到提高。許許多多老人把寫字當(dāng)做鍛煉的手段。老一輩革命家朱德說過：“寫字是一種體力勞動(dòng)�！背＞氉挚梢藻憻捝眢w，調(diào)節(jié)精神，保持血液通暢，精力旺盛，有益于健康長(zhǎng)壽。
寫好漢字是陶冶性情的需要。寫字到了書法的地步的時(shí)候，它不僅僅是交際活動(dòng)，更是一種創(chuàng)造美、欣賞美的的活動(dòng)。漢字勻稱合理的結(jié)構(gòu)，開張自如的筆畫，書寫者的審美感悟，使得漢字書法成為世界上獨(dú)有的一種藝術(shù)形式。練習(xí)寫字既練字又練人，可以怡情養(yǎng)性，凈心平氣，逐漸免除性情急躁，粗枝大葉的毛病。讓學(xué)生明白為什么要寫好字的道理，他們才不會(huì)覺得寫字是無意義的臨摹。
二、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠正確書寫漢字
書寫是一種交際形式，要想正確的表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的，必須正確書寫漢字，這是寫好字的前提條件。學(xué)生只有掌握一定量的漢字，才能在漢字書寫中發(fā)揮得淋漓盡致，才能把漢字寫對(duì)，寫好。要完成這項(xiàng)工作除了要靠學(xué)生平時(shí)的點(diǎn)滴積累，多讀書、多看報(bào)，遇到不懂的及時(shí)查字典，聚沙成塔，集腋成裘，實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字的大量的積累外，還要求語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)中注意夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。當(dāng)前中考對(duì)識(shí)字的考察分值較低，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此也較以往弱化了許多。但是識(shí)字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，我們?cè)诮虒W(xué)中不要忽視字詞教學(xué)，要科學(xué)設(shè)計(jì)教法，爭(zhēng)取用最少的時(shí)間最大限度地提高學(xué)生的識(shí)字量，為學(xué)生寫好漢字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)寫字教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)書寫漢字的平臺(tái)
一要轉(zhuǎn)變應(yīng)試觀念。實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求，教師要轉(zhuǎn)變一切以“升學(xué)”為中心的觀念，要深刻認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是以人為中心，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目的的，而寫字也是素質(zhì)教育的重要組成部分，不能忽視。因此，每周都要抽出一定時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生寫字，不要認(rèn)為學(xué)生的字只要?jiǎng)e人認(rèn)得就行，寫不寫好沒有多大關(guān)系。
二要選好書寫工具
好的書寫工具可以達(dá)到事半功倍的效果，因此，建議初中生在選擇書寫工具時(shí)應(yīng)首選鋼筆，并選擇一些口碑好的墨水。還要教給學(xué)生必要的使用鋼筆的方法。
三要科學(xué)指導(dǎo)書寫
上課時(shí)除了向?qū)W生講清寫字的基本知識(shí)、基本技能以外，還應(yīng)該加強(qiáng)具體指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。具體應(yīng)做到：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察。漢字筆畫的形態(tài)、書寫的方法、筆畫的位置、結(jié)構(gòu)的搭配等。經(jīng)過這樣一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高觀察力。
2、指導(dǎo)學(xué)生臨摹。開始寫字時(shí)，要求學(xué)生邊觀察邊寫，可以先記住一筆寫一筆，然后過渡到一個(gè)偏旁或字的局部，逐步提高記憶力。筆畫基本到位時(shí)，先讓學(xué)生記住一個(gè)字的外形結(jié)構(gòu)，然后再記住一行或一段字。單個(gè)漢字寫的比較規(guī)范時(shí)，可以讓學(xué)生臨摹書帖。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所臨字帖的風(fēng)格特點(diǎn)，自己創(chuàng)造新的作品。這樣訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維，引導(dǎo)他們大膽、創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題，讓他們自主、自覺地正確地分析，積極參與到教學(xué)過程中來。
3、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生寫字時(shí)，教師要在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，注意觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆、用筆的方法等，并有計(jì)劃地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)典型問題，立即提出來進(jìn)行講解演示及時(shí)糾正。要將正確的寫法與錯(cuò)誤的寫法加以對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比中揣摩體會(huì)寫字要領(lǐng)。還要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生互教互學(xué)，互相對(duì)照檢查并糾正書寫錯(cuò)誤。
四、搞好課外活動(dòng)，讓部分學(xué)生提升書寫水平有臺(tái)階
可以把班級(jí)里愛好書法的同學(xué)組織在一起，分工明確，各司其責(zé)。小組可以征訂有關(guān)的書法報(bào)刊，如《中國(guó)鋼筆書法》，定價(jià)每期僅為人民幣幾元，每月還可以出版一份有關(guān)書法的手抄報(bào)。還可以交流一些書法知識(shí)典故。如漢字的起源與書法的來龍去脈，古代書法家勤奮學(xué)書的趣聞、軼事。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有勤學(xué)苦練，持之以恒才能練好字。俗話說：這樣，在興趣小組的影響、熏陶下，班級(jí)的寫字氛圍會(huì)變好，“興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦對(duì)寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，就為寫好字奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
還可以利用宣傳窗經(jīng)常舉辦學(xué)生硬筆書法作品展覽，岳用宣傳窗經(jīng)常舉辦學(xué)生硬筆書法作品展覽，這類活動(dòng)的開展，既美化了校園，又可以使學(xué)生從中得到有益的啟示。同時(shí)也定期以班級(jí)為單位舉辦各種形式的書法比賽、臨帖比賽等等，創(chuàng)造一種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)書法的氣氛。此外，還鼓勵(lì)較為突出的學(xué)生參加各級(jí)各類書賽及書法活動(dòng)，比如參加一些區(qū)級(jí)的書法比賽，作品一旦獲獎(jiǎng)，要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)和宣傳，不但激勵(lì)了其本人，同時(shí)也激勵(lì)了其他同學(xué)，使學(xué)生們對(duì)學(xué)好書法藝術(shù)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用?br>
五、書寫交際結(jié)合，讓學(xué)生把寫字貫穿在日常生活學(xué)習(xí)中
學(xué)生功課多，時(shí)間緊，單單靠幾節(jié)寫字課和有限的課外活動(dòng)來提升學(xué)生的整體書寫水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而解決學(xué)生練字時(shí)間不夠的最好方法，就是使學(xué)生在大腦中確定“拿筆即練字”的意識(shí)，讓學(xué)生知道每次作業(yè)都是練字的好機(jī)會(huì)。不管在什么情況下，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，規(guī)規(guī)矩矩地練，從小養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，久而久之，學(xué)生“提筆即練字”的習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。
為了更好地督促學(xué)生練好字，教師要在批改作業(yè)時(shí)除了注意知識(shí)的正確性以外，還要把字的好壞作為評(píng)判的一個(gè)重要依據(jù)，要注意直觀性、示范性。對(duì)其中部分有代表性的字要做出具體批改，必要時(shí)應(yīng)寫出示范字，還要寫上指導(dǎo)性的批語(yǔ)，如卷面是否整潔，字是否正確、端正等，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己練習(xí)的結(jié)果。同時(shí)還可以采取學(xué)生自批、互批或師生共同講評(píng)的方式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生看出自己和別人作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美和評(píng)判能力。批改完作業(yè)后，還應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)，找出好壞典型及全班普遍存在的問題，及時(shí)分析講解，以點(diǎn)帶面，達(dá)到提高全班寫字水平的目的。
雖然每一個(gè)學(xué)生不可能都成為書法家，但是只要態(tài)度認(rèn)真，科學(xué)施教，每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)懗鲆?guī)范美觀的漢字。提高初中生的漢字書寫工作任重道遠(yuǎn)，衷心的希望語(yǔ)文教學(xué)戰(zhàn)線上的廣大同事，能夠攜起手來，為提高初中生的漢字書寫水平，為傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化瑰寶而不懈努力。
楊新明
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