教學(xué)設(shè)計(jì):九年級(jí)語文備課組 劉紹榮 教學(xué)時(shí)間: 2012年 月 日 累計(jì)課時(shí): 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞,讀準(zhǔn)字音,理解含義。
2.學(xué)習(xí)第一封信。
3.體會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。
教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1、2
教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)2
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
教學(xué)方法 小組合作 自主學(xué)習(xí) 教師指導(dǎo)
教 學(xué) 過 程 個(gè)性化批注
導(dǎo)入
傅雷與傅聰?shù)墓适隆?/p>
檢查預(yù)習(xí)
讀課文,整理文中生字詞。
整體感知
聽讀課文后,快速回答:
1.這兩封家書分別寫于什么時(shí)候?
2.這兩封家書,分別是針對(duì)兒子什么境遇(心境)而寫的?從哪里可以看出來?
3.作者在這兩封家書里給了兒子什么人生提示?
4.這兩封家書,作者分別以什么樣的語言風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的關(guān)愛之情?
自主學(xué)習(xí)
1.結(jié)合內(nèi)容提示,小組自主學(xué)習(xí)第一封信:
1)這封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?
2)你能從第一封信中找出兩句傅雷送給兒子解決困惑的建議嗎?
3)找出本信中的兩處比喻和引用的故事,體會(huì)其作用及含義。
2.交流后,歸納要點(diǎn)。
課堂小結(jié)
這一封家書寫于兒子精神消沉?xí)r,勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷,學(xué)會(huì)泰然處之。
課題:傅雷家書(第二課時(shí))
教學(xué)設(shè)計(jì):九年級(jí)語文備課組 劉紹榮 教學(xué)時(shí)間: 2012年 月 日 累計(jì)課時(shí): 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)第二封信。
2.理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義,認(rèn)識(shí)到敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對(duì)待成功并繼續(xù)奮斗,才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。
3.體會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。
教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1、2
教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)2
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
教學(xué)方法 小組合作 自主學(xué)習(xí) 教師指導(dǎo)
教 學(xué) 過 程 個(gè)性化批注
導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
自主學(xué)習(xí)
1.結(jié)合內(nèi)容提示,小組自主學(xué)習(xí)第一封信:
1)信的開頭,傅雷把兒子的信比喻成了什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?
2)傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用?
傅雷結(jié)合音樂院長對(duì)傅聰?shù)脑u(píng)價(jià),以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的記憶,提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?
2.交流后,歸納要點(diǎn)。
3.小討論:兩封信中都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”,找到信中對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說!皥(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是:強(qiáng)固有力,不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解?
品味語言
從兩封家書中,你能看出父子兩之間的關(guān)系如何嗎?請(qǐng)舉例說明。
體驗(yàn)反思
傅雷是偉大的,傅聰是幸運(yùn)的。其實(shí),天下絕大多數(shù)的父親都一樣,都有一顆慈愛的心,一份無私的愛,都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長。現(xiàn)在靜下心來,好好回想,你們感受到了父親對(duì)你們的愛嗎?
劉紹榮
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