一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 了解高爾基和散文詩以及這首散文詩的寫作背景。
2、 通過反復(fù)朗讀，體會(huì)海燕的形象。
3、 體會(huì)幾個(gè)關(guān)鍵詞的區(qū)別，體會(huì)文章運(yùn)用對(duì)比、比喻、反復(fù)、象征的寫作手法。
二、 學(xué)法指導(dǎo)
1、 用好自學(xué)導(dǎo)航中的知識(shí)鏈接。
2、 采用不同的方式讀，體會(huì)。
3、 帶著問題讀課文。
三、 自學(xué)導(dǎo)航：
1、 知識(shí)鏈接：
瑪克西姆高爾基（1868.3.28～1936.6.18）前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人�，斂宋髂犯郀柣錾碡毟F，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會(huì)上奔波，當(dāng)過裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會(huì)”大學(xué)的課堂。他與勞動(dòng)人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。 有長篇小說《母親》，和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
這首散文詩寫于1901年，當(dāng)時(shí)歐洲發(fā)生了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，蔓延到了俄國，俄國民主運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖了沙皇的統(tǒng)治根基。他參加了一系列民主革命運(yùn)動(dòng)，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》。《海燕》就是它末尾一章。
2、 初讀讀課文，把握文
章大意，自行解決生字詞。
呻吟（ ） 飛竄（ ） 蜿蜒（ ）
蒼茫（ ）
膽怯（ ）
我認(rèn)為比較重要的字詞還有：
3、再讀課文，完成結(jié)構(gòu)圖
散文詩描繪了哪三幅畫面？
①
②
③
4、再讀讀課文，畫出自己認(rèn)為深刻的句子。
5、用自己的話說說海燕是一個(gè)什么樣的形象。
6、細(xì)細(xì)讀課文，試著提出自己的問題。
四、展示提升
（一）1、匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況（聽寫詞語、說說大意、展示朗讀情況）
2、小組交換導(dǎo)學(xué)案，討論上面提出的問題。
3、展示討論成果（可以采用多種方式展示。）
（二）寫小短文，課后第三題。
（三）談?wù)勛约涸谶@節(jié)課上的收獲
五、達(dá)標(biāo)測評(píng)
《全優(yōu)》上的相關(guān)習(xí)題。
把小作文寫在下面的格子里。
六、課后反思
劉蕭
[《海燕》 導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案