【寫(xiě)作提示】
一、如何使用
1、把一個(gè)大的主題或意旨切分為三到四個(gè)既有內(nèi)存聯(lián)系,又能獨(dú)自成篇的部分,并配以精當(dāng)?shù)男?biāo)題,既可以收到化整為零、各個(gè)突破的顯著實(shí)效,可以給人以結(jié)構(gòu)清晰、層次分明的良好印象。
2、小標(biāo)題連綴必須注意各個(gè)標(biāo)題之間,最好是短語(yǔ)格式一致,符合邏輯順序,體現(xiàn)行文脈絡(luò)。
二、如何擬定
下面以“ 的我”為例加以具體闡述。
1、以時(shí)間為點(diǎn)加以擬定
如以《堅(jiān)強(qiáng)的我》為題目,小標(biāo)題可以擬為:(1)三歲站起來(lái)(2)八歲我不哭(3)十四歲我能行。它分別選取三歲、八歲、十四歲為三個(gè)時(shí)間點(diǎn),分別寫(xiě)出自己堅(jiān)強(qiáng)的三件事。
2、以空間為點(diǎn)加以擬定
如以《幸福的我》為題目,小標(biāo)題可以擬為:(1)開(kāi)心的餐廳(2)溫馨的寢室(3)溫暖的教室。它分別選取餐廳、寢室、教室為三個(gè)空間點(diǎn),分別寫(xiě)自己享受幸福的事件。
3、以人物為點(diǎn)加以擬定
如以《幸福的我》為題目,小標(biāo)題可以擬為:(1)慈母手中線(2)春蠶絲不絕(3)同窗亦同心。它分別選取母親、老師、同學(xué)為三個(gè)人物點(diǎn),分別寫(xiě)出他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài),進(jìn)而寫(xiě)出自己的幸福。
4、以事件為點(diǎn)加以擬定
如以《渴望理解的我》為題目,小標(biāo)題可以擬為:(1)欲哭無(wú)淚(2)欲辯無(wú)言(3)欲行無(wú)力。它分別選取自己遭受委屈的三件事,展現(xiàn)出一個(gè)渴望理解的我。
5、以事物為點(diǎn)加以擬定
如以《渴望理解的我》為題目,小標(biāo)題可以擬為:(1)流淚的波特(2)剪斷的跳繩(3)撕碎的畫(huà)紙。它分別選取《哈利波特》、跳繩、畫(huà)紙三個(gè)事物,寫(xiě)出父母只讓我學(xué)習(xí),而斷然掐取我的興趣愛(ài)好的事件。
【佳作欣賞】
最美好的時(shí)光
微雨時(shí)節(jié),葬花天氣。我蜷縮在書(shū)柜邊,捧起一本本書(shū),感覺(jué)幸福悄然而至。是的,閱讀時(shí)光就是我心目中最美好的時(shí)光。
童話:水晶球
童話是個(gè)水晶球,輕輕撫摸,晶瑩剔透,純潔可人,把我?guī)нM(jìn)無(wú)邊的夢(mèng)幻里去;我看見(jiàn)小美人魚(yú)深情的一吻,跳入大海無(wú)邊的浪濤里,融化在初生陽(yáng)光的溫暖中,我停在爍樹(shù)中的樹(shù)妖在歌唱自由,那歌聲在暗夜中閃著幽光,倔強(qiáng)又幽長(zhǎng),回腸蕩氣里是遮蓋不住的磅礴向往,我聞到接骨木樹(shù)媽媽的想起,那是回憶的香氣,在陳舊的過(guò)往中氤氳升騰,霧氣蒙上了我的眼睛。我感動(dòng)而不能自已……
小說(shuō):隨意門
小說(shuō)是扇隨意門,慢慢穿過(guò),景色變幻,時(shí)代更迭,把我扯進(jìn)無(wú)窮的生命離去:我看見(jiàn)三毛在撒哈拉沙漠里奔跑,她蹲倒在地,落日的余暉里,她喃喃自語(yǔ):“撒哈拉,永遠(yuǎn)都是這樣美麗!迸跗鹨慌跎常従弮A倒在沙地上,于是沙漠產(chǎn)生出浪漫的氛圍,十分美麗。(三毛的作品以散文為主,此處為小瑕。)我聽(tīng)見(jiàn)安妮內(nèi)心的獨(dú)白,她說(shuō):“生活給我怎樣的禮物!”這讓我在寬慰之余不由為她送上祝福。我站在古希臘古舊的街道邊,滿懷希望地跟隨著是人去見(jiàn)證一場(chǎng)英雄與邪惡的傳奇,我興奮而不能自已……
傳記:先賢路
傳記是條先賢路,細(xì)細(xì)摸索,滿眼辛酸,滿心感動(dòng),我看見(jiàn)富蘭克林在雨中奔跑,一道閃電劃過(guò),他輕輕顫抖,他大喊著:“我發(fā)現(xiàn)了!我發(fā)現(xiàn)了!”我聽(tīng)見(jiàn)居里夫人在夜里凝視著鐳的幽光,她輕輕自語(yǔ):“它多美啊。”我頓時(shí)明白支撐她走下去,堅(jiān)實(shí)在先賢路上的力量所在。我感慨而不能自已……
閱讀豐富了我的閱歷,使我體會(huì)了不同的人生歷程,也許是因?yàn)槎酶鷱闹淖直隳艿诌_(dá)心中飄渺的光明,我漸漸變得從容淡然,也因此更加深切地體會(huì)到古人留史書(shū)中的夢(mèng)幻……到了青春期,荷爾蒙像春天的雨水注入禾苗注進(jìn)我的身體,我變得飄搖不定卻沒(méi)有禾苗腳下那一片安穩(wěn)的土地,而閱讀像一位巨人,讓我站在它的臂膀上看見(jiàn)我的理想的燈塔。
同信仰宗教和朝拜神靈一樣地,閱讀使我凈化自身,無(wú)限度接近永恒。而閱讀時(shí)光就是最美好的時(shí)光,讓我品讀人生,快樂(lè)成長(zhǎng)。
【參考題目】
《我想化作 》
【優(yōu)秀范例】
我想化作一朵流浪的云
我想化作一朵流浪的彩云,飛翔在古典文學(xué)的長(zhǎng)空里。
汨羅江畔
汨羅江畔,我無(wú)意識(shí)地停留,便望見(jiàn)屈原在江邊痛哭,仰天長(zhǎng)嘆:“興世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒。”“轟隆隆”,一個(gè)巨雷震得天地都在搖動(dòng)。蒼老的江風(fēng)拂起如旌的鬢發(fā),他步履維艱地行于孤苦的江邊,于是“我”撐著《離騷》歌韻的船只,搖動(dòng)《九歌》和《九章》的雙槳,升起《天問(wèn)》不滿的征帆,汨羅江水邊,又有誰(shuí)明白在他心中交織著生與義的苦痛呢?他,佇立在江邊,風(fēng)輕輕拂過(guò),在生與義之間,他最終選擇了義。在激蕩的風(fēng)浪中,我愿意陪他一起感受那種震爍古今的愛(ài)國(guó)激情。
烏江水邊
哀嘆著,惋惜著,被風(fēng)輕輕地推動(dòng)著,我飛到了烏江水邊。風(fēng)掠過(guò)項(xiàng)羽的臉龐,他神色凝重,輕撫著烏騅馬的鬃毛,望著漢軍的重重包圍,看著手下隨從一個(gè)個(gè)倒下,回想起少時(shí)叔父曾對(duì)他說(shuō)過(guò):“為一個(gè)人犧牲千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人,同為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人犧牲一個(gè)人是不一樣的,你要選擇呀!”他有巨鹿破釜沉舟的英雄氣概,有在鴻門宴上不殺劉邦的大仁大義,可他卻沒(méi)有曹操那樣石破天驚的壯語(yǔ):“寧教我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我!”也許有人在罵你,在怨你,可我一直在為您歌唱,在為您的豪爽與壯氣高歌。是啊,要不怎么會(huì)有“至今思項(xiàng)羽,不肯守江東”的贊美詩(shī)句呢?
南山之下
飛過(guò)歷史的星空,我看到了南山的云峰與秋菊。我知道,那是陶淵明翩然歸隱的地方。他雖然“種豆南山下”,只換來(lái)“草盛豆苗稀”,卻“悅親戚之情適,悅琴書(shū)以消憂”。是啊,做人就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)守自我,像他一樣“登東皋以舒嘯,臨清流而賦詩(shī)”,不也是一種詩(shī)意的人生么?在他的身上,我感受到了生命的另一種美麗。
我想化作一朵流浪的云,漂泊在古典文學(xué)的長(zhǎng)河里,目睹每一位英雄與偉人的生命光彩,收獲每一位英雄與偉人帶給我的感動(dòng)啟迪。
追憶
[如何擬定和使用噓題 作文指導(dǎo)(九年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章:
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