《花兒為什么這樣紅》教案教學(xué)設(shè)計(魯教版七年級下冊)

發(fā)布時間：2016-10-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

［課型］新授

［教材分析］

本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，按恰當(dāng)?shù)捻樞�，過渡巧妙，文章嚴謹完美。

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與能力目標(biāo)： 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

2、學(xué)習(xí)本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)本文的過程中，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對未知事物的探索精神。

［教學(xué)重難點］

重點：1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。

2、把握本文嚴謹自然的說明順序。

3、掌握文章的說明方法及作用。

難點：理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

［教學(xué)方法］自主、合作、探究

［課前準備］

教師準備：課件、小黑板、卡片等。

學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文；收集各種顏色的花

［課時安排］一課時。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（一）導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

（二）作者介紹

賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。

﹙三﹚出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（四）檢查預(yù)習(xí)

給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

二、初讀課文，整體感知

同學(xué)自由朗讀課文，問題一：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？總--分--總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調(diào)換？（同學(xué)板書，并且分類）

內(nèi)部原因：1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進化觀點外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內(nèi)部到外部）

三、精讀課文，研讀賞析

（1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學(xué)生用自己的語言來概括）

1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？

2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？

3、為什么有的花會反射熱效應(yīng)大的長光波，有的花卻會吸收長光波？

4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的？

5、昆蟲在“花紅”中有何作用？

6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？

（2）文體知識的掌握

復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文，掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學(xué)習(xí)：（1）全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別（2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學(xué)習(xí)：課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確簡明的特點？為什么？有些：限制了白花。少量：對花青素數(shù)量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時間上的限制。

四、質(zhì)疑問難、合作探究

課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？

明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。

類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

五、拓展延伸

自然界有無數(shù)的“為什么”，根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學(xué)們聽。

六、課堂總結(jié)

1、學(xué)生談收獲

2、教師總結(jié)

七、布置作業(yè)

自然界有無數(shù)的“為什么”，把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學(xué)聽，并寫在周記本上。

八、板書設(shè)計