學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 體會(huì)文章所表達(dá)的對(duì)宇航員們的沉痛哀悼之情及對(duì)人類(lèi)探索精神的。
2．品味文章生動(dòng)而深刻的語(yǔ)言，進(jìn)一步理解文章主旨。
3．
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用快速閱讀的方法，了解本文的寫(xiě)作思路及主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
文章寫(xiě)作思路
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)看大屏幕。萬(wàn)鈞雷霆，裹挾億萬(wàn)豪情升空。同學(xué)們，你知道這是什么場(chǎng)景嗎？對(duì)，這是我國(guó)神舟六號(hào)發(fā)射和返回的壯觀場(chǎng)景。神六的成功發(fā)射，再次將中國(guó)人驕傲的身影印在了蒼穹，再次將中國(guó)人滿(mǎn)腔的自豪書(shū)寫(xiě)在了天宇。正如2005感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)辭中所言：誰(shuí)能讓全世界1/5的心靈隨著他們的節(jié)奏跳動(dòng)五天五夜，誰(shuí)能從前所未有的高度見(jiàn)證中國(guó)實(shí)力的飛躍，他們出征蒼穹，畫(huà)出龍的軌跡，升空日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河，他們是中國(guó)航天的黃金一代。他們可謂是真正的英雄。（板書(shū)）
然而，在人類(lèi)征服太空的歷程中，不光有成功的輝煌，也有失敗的痛苦。1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸，七名航天員罹難。他們沒(méi)有完成航天任務(wù)，他們是不是英雄呢？
二、明確學(xué)習(xí)方法
這篇文章很長(zhǎng)，我們要用一課時(shí)完成本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)用什么方法學(xué)習(xí)？（屏顯學(xué)習(xí)方法）
明確快速閱讀的要點(diǎn)。
（1）默讀。（2）抓內(nèi)容要點(diǎn)，抓關(guān)鍵字詞句段。
三、快速默讀課文（5分鐘）明確要求：
1．標(biāo)出自然段序號(hào)。
2．思考：這是一篇悼詞，文章悼念的是哪些人？里根總統(tǒng)為什么要悼念他們？
將你讀書(shū)的收獲批注到文中。
四、快速檢測(cè)學(xué)生掌握字詞情況。
哀悼 鍥而不舍 陰霾 孜孜不倦 夢(mèng)寐以求
2．交流讀書(shū)收獲。（3分鐘）
出示圖片。你能快速說(shuō)出這些宇航員的名字嗎？他們各自分別有什么特點(diǎn)？有什么共同點(diǎn)？
作者為什么用大量的篇幅寫(xiě)七位航天員？
（明確這一部分內(nèi)容：追憶英雄，銘記英雄）。
災(zāi)難發(fā)生后，人們有怎樣的反應(yīng)？
五、同學(xué)們的閱讀能力很強(qiáng)，收獲也頗豐。下面老師引領(lǐng)大家共同走進(jìn)課文，感悟文章。
1．里根總統(tǒng)表達(dá)了對(duì)罹難宇航員的什么感情？
從文中找出表達(dá)哀悼之情的句子，學(xué)生嘗試?yán)首x。（明確：文章前四段表達(dá)對(duì)英雄的哀悼和贊頌）
明確：文章前四段著重表達(dá)對(duì)英雄的沉痛悼念和贊頌。
2．這些宇航員們所具有的精神被里根總統(tǒng)稱(chēng)之為“美國(guó)精神”，美國(guó)精神的內(nèi)涵是什么？這種精神僅僅屬于美國(guó)嗎？
分別找出相應(yīng)的句子，朗讀體會(huì)。
3．文章表達(dá)了對(duì)英雄的哀悼和贊頌，感情真摯，語(yǔ)言深刻。請(qǐng)品味下面句子表達(dá)了什么意思或感情。
4．找出文章最打動(dòng)你的句子，朗讀并品味
六．抒寫(xiě)真情
是的，作為“挑戰(zhàn)者”，他們沒(méi)有成功，但他們的行為本身就是一種勝利。他們是真正的英雄。
1．“神六”的航天英雄成為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，那么，“挑戰(zhàn)者”號(hào)的航天英雄同樣也應(yīng)該成為“感動(dòng)美國(guó)”人物、感動(dòng)世界人物，請(qǐng)模仿“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選”的頒獎(jiǎng)詞，為“挑戰(zhàn)者”號(hào)的七名航天英雄寫(xiě)一段“感動(dòng)美國(guó)人物評(píng)選”的頒獎(jiǎng)詞。
2．課后，用以最擅長(zhǎng)的形式，寫(xiě)出你讀本文后的感受，表達(dá)對(duì)罹難宇航員們的哀悼、敬仰之情。
張文娟
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