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《岳陽(yáng)樓記》教案人教版(八年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-11-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

  1、朗讀、背誦全文,學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

  2、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。

過(guò)程與方法:

  1、熟讀背誦全文并能翻譯。

  2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)法。

  3、學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言,賞析精彩語(yǔ)段。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  深刻理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的生活理想和政治抱負(fù),樹(shù)立正確的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn):

   1、疏通文意, 理解作者“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高思想境界。

  2、學(xué)習(xí)文章敘事、寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法,體會(huì)文章駢散結(jié)合的句法形式。

   3、掌握文中常見(jiàn)實(shí)詞的意義和虛詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)法。

  2、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。

課時(shí)安排:四課時(shí)

教學(xué)步驟: 

課前布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí):(一)疏通文中生字(二)泛讀課文及閱讀提示與全部注釋。(三)閱

讀背誦杜甫《登岳陽(yáng)樓》:“昔聞洞庭水,今上岳陽(yáng)樓……” 

第一課時(shí) 

一、名樓導(dǎo)入

同學(xué)們,我國(guó)古代的很多名勝古跡,大多留下了文人騷客的詩(shī)詞歌賦。比如,我國(guó)古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”令人神往之至;崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無(wú)窮;而岳陽(yáng)樓上,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”傳唱不衰!对狸(yáng)樓記》成為寫(xiě)景狀物抒情的名篇。今天,我們就來(lái)共同閱讀這一名篇,看看它描寫(xiě)了什么樣的景色,抒發(fā)了什么樣的感情。

二、文題背景

(一)岳陽(yáng)樓介紹

  岳陽(yáng)樓樓址在湖南省岳陽(yáng)市西北的巴丘山下,其前身是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐玄宗開(kāi)元四年(716),張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣,取名“岳陽(yáng)樓”,常與文士們登樓賦詩(shī)!对狸(yáng)樓記》選自《范文正公集》

    (二)背景鏈接

1046年,范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡,重修岳陽(yáng)樓。當(dāng)時(shí),范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修的岳陽(yáng)樓作記,并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖,憑著豐富的想像,寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》,表達(dá)了他“不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。激勵(lì)我們要以天下為己任,樹(shù)立崇高的理想,擁有寬闊的胸懷。

(三)文體知識(shí)

“ 記”,是古代的一種文體。主要是記載事物,并通過(guò)記事、記物,寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解,即景抒情,托物言志。你們知道哪些?學(xué)生討論,教師出示。(《小石潭記》、《桃花源記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》等。) 

(四)作者介紹

范仲淹(989-1052),字希文,蘇州吳縣人,北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒,幼年喪父,對(duì)下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第,因敢于直言強(qiáng)諫,屢遭貶斥,久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官,建議在泰州修捍海堰。 寶元三年,任陜西經(jīng)略安撫招討副使,加強(qiáng)對(duì)西夏的防御,屢立戰(zhàn)功。慶歷三年,西夏請(qǐng)和,范仲淹還朝,任參知政事。曾提出十條改革措施,包括限制以“思蔭”為官,選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng),又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政,于慶歷五年貶放鄧州,以后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號(hào)文正,世稱“范文正公”。 

    他以六十四歲的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張,深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩(shī)詞俱脫俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。

三、初步感知,自讀疏通文意。

(一)檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名學(xué)生給下列字注音。 

謫(zhé)  屬(同“囑”zhǔ)   霪(yín) 霏(fēi)  檣(qiāng)   楫(jí) 冥(míng)  讒(chán)   偕(xié)  

2、有感情地朗讀課文。

  朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句,節(jié)奏必須整齊劃一,凡四字句皆兩字一頓,如:陰風(fēng)/怒號(hào),濁浪/排空;其余按意義劃分,不要讀破句。如:先/天下之憂/而憂,后/天下之樂(lè)/而樂(lè)。相鄰的兩組駢句之間,要有稍長(zhǎng)的停頓。如:上下/天光,一碧/萬(wàn)頃;沙鷗/翔集,錦鱗/游泳。

    (二)疏通文意

    1、請(qǐng)學(xué)生翻譯第1段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。

滕子京謫守巴陵郡:滴,古時(shí)官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。守,指做州郡的長(zhǎng)官。

越明年:到了第二年。

政通人和:通,順利。和,和樂(lè)。

百?gòu)U具興:具,同“俱”,全,都。

增其舊制:制,規(guī)模。

屬予作文以記之:屬,同“囑”,囑咐。

2、請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。

于觀夫巴陵郡勝狀:勝狀,勝景,好景色。

浩浩場(chǎng)湯:浩浩蕩蕩。

橫無(wú)際涯:寬闊無(wú)邊。涯,邊。

朝暉夕陰:或朝或晚(一天里)陰晴變化。暉,日光。

此則岳陽(yáng)樓之大觀也:大觀,雄偉景象!

前人之述備矣:述,論述。備,詳盡。

然則北通巫峽:然則,(既然)這樣,那么……

南極瀟湘:極,盡。瀟湘,瀟水湘水。

遷客騷人:遷客,謫遷的,指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。騷人:詩(shī)人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作(離騷),因此后人也稱詩(shī)人為騷人。

得無(wú)異乎:得無(wú),表猜度,怎能不會(huì)。

3、學(xué)生讀課文一、二段,背誦。 

四、作業(yè) :朗讀課文。

第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí) :背誦課文一、二段。 

二、導(dǎo)入 :這節(jié)課我們繼續(xù)了解文章大意。 

三、正課 :

(一)疏通文意

1、請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。

若夫霪雨霏霏:若夫,用在一段話的開(kāi)頭,表示另提一事,近似“像那”。霏

霏:連綿的雨。霏霏:雨(或雪)繁密的樣子。

連月不開(kāi):開(kāi),放晴。

濁浪排空:排空,沖向天空。

日星隱耀:隱耀,隱沒(méi)了光輝。

山岳潛形:潛形,隱藏了形跡。

墻傾楫摧:墻,桅桿。楫,船槳。

薄暮冥冥:。ū龋冉。冥冥,天色昏暗。

去國(guó)懷鄉(xiāng):去國(guó),離開(kāi)國(guó)都。

憂讒畏譏:讒,讒言,誹謗性話語(yǔ)。譏:譏笑,譏諷,挖苦。

滿目蕭然:蕭然,蕭條冷落的景象。

感極而悲者矣:感,感慨。

2、請(qǐng)學(xué)生翻譯第4段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。

至若春和景明:至若,用在又一段話的開(kāi)頭引起另一層描述,近似“至于”

“又如”。

波瀾不驚:驚,這里有“起”“動(dòng)”的意思。

上下天光:天光,天色,湖光。

一碧萬(wàn)頃:萬(wàn)頃,極言其廣。

沙鷗翔集:翔集,時(shí)而飛翔,時(shí)而停頓。集,棲止,鳥(niǎo)停息在樹(shù)上。

錦鱗游泳:錦鱗,指美麗的魚(yú)兒。

岸立汀蘭:藍(lán),香草。汀,水中的小洲。

郁郁青青:郁郁,形容香氣很濃。

而或長(zhǎng)煙一空:而或,有時(shí)。長(zhǎng)煙,大片煙霧。一空,完全消散。一,全。

浮光躍金:躍金,金色的月光閃耀跳動(dòng)。

靜影沉璧:壁,圓形的玉。

此樂(lè)何極:何極,哪有窮盡。

寵辱偕忘:寵,榮耀。辱,屈辱。偕,一起。

把酒臨風(fēng):把,持,執(zhí)。臨風(fēng),迎著清風(fēng)。

3、請(qǐng)學(xué)生翻譯第5段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。

予嘗求古仁人之心:求,探求。古仁人,古時(shí)品德高尚的人。

或異二者之為:或,近于或許,也許的意思,表委婉口氣。為,這里指心理

活動(dòng)(即兩種心情)。

不以物喜,不以己悲:不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱檬Ф蛳不虮?/p>

居廟堂之高則憂其民:處在高高的廟堂上,意思是在朝廷上做官。廟,宗廟。

堂,殿堂。廟堂,指朝廷。

處江湖之遠(yuǎn)則憂其君:處在僻遠(yuǎn)的江湖間,意思是不在朝廷上做官。

是進(jìn)亦憂,退亦憂:是,這樣。進(jìn),指在朝廷上做官。退,指不在朝廷上做

官。

其必曰‘優(yōu)天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)’:那一定要說(shuō)“在天下人憂之

前無(wú)憂,在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”吧。先,在……之前。后,在……之后。

微斯人,吾誰(shuí)與歸:沒(méi)有這種人,我同誰(shuí)在一道嗎?微,無(wú)、沒(méi)有。誰(shuí)與歸,

就是“與誰(shuí)歸”。歸,歸依。

  (二)積累文言現(xiàn)象

1、一詞多義

⑴和: 政通人和(和樂(lè))   至若春和景明(和煦)

⑵通: 政通人和(順利)   北通巫峽(通向)

⑶觀: 予觀夫巴陵勝狀(看)  此則岳陽(yáng)樓之大觀也(景象)

⑷空: 濁浪排空(天空)   長(zhǎng)煙一空(消散)

⑸一: 一碧萬(wàn)頃(一)  長(zhǎng)煙一空(全)

⑹極:南極瀟湘(盡,直通)  感極而悲者矣(極點(diǎn))  此樂(lè)何極(窮盡)

⑺以: 屬予作文以記之(來(lái)) 不以物喜,不以己悲(因?yàn)椋?/p>

⑻或: 而或長(zhǎng)煙一空(有時(shí)候)  或異二者之為(或許,也許)

2、通假字

 ⑴百?gòu)U具興(“具”通“俱”,全,都。)

   ⑵屬予作文以記之(“屬”通“囑”,囑咐,囑托。)

3、詞類活用

  ⑴慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡(“守”:名詞作動(dòng)詞,“做……太守”。)

  ⑵先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

(“先”:形容詞作狀語(yǔ)“在……之前”!昂蟆保盒稳菰~作狀語(yǔ)“在……之后”。)

4、古今異義

  ⑴ 氣象萬(wàn)千(氣象   古義:景象。今義:大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。)

  ⑵ 微斯人(微   古義:沒(méi)有。今義:細(xì)小。)

5、特殊句式

  ⑴銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江……(省略句)

   ⑵刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。(狀語(yǔ)后置)

   ⑶遷客騷人,多會(huì)于此。(狀語(yǔ)后置)

  ⑷居廟堂之高……,處江湖之遠(yuǎn)……。(定語(yǔ)后置)

   ⑸吾誰(shuí)與歸?(賓語(yǔ)前置)

6、流傳至今的成語(yǔ)

 ⑴氣象萬(wàn)千 

   ⑵心曠神怡  

   ⑶政通人和

五、布置作業(yè): 給課文分段并歸納段意,背誦課文。

第三課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí):背誦課文

二、導(dǎo)入 :上節(jié)課我們已疏通文意,這節(jié)課我們一起來(lái)深入研究課文。 

三、朗誦全文

四、分析歸納段意:全文共6段,分為四部分。

第一部分(1段):寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。

第二部分(2~4段):描寫(xiě)岳陽(yáng)樓周圍的景色,引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。 (全文的主體)

可分為兩層。

第一層(2段):寫(xiě)洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情,得無(wú)異乎”的問(wèn)題。

第二層(3~4段):寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。

第三部分(5段):借對(duì)“古仁人之心”的探求,抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。

第四部分(6段):點(diǎn)明作“記”的時(shí)間。(這是全文的核心。)

五、閱讀思考

(一)閱讀第一段,寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景。

1、這背景是什么?(滕子京的政績(jī))說(shuō)明了什么?

討論并歸納:在“政通人和,百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”,這說(shuō)明滕

子京在謫守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有條。由此可見(jiàn)作者欣賞他的闊大胸襟,與一般的“遷客”不同。

    2、“屬予作文以記之!敝小爸敝复裁矗   

討論并歸納:乃重修岳陽(yáng)樓,增其舊制,刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。

(二)閱讀第二段,寫(xiě)洞庭湖的全景。

1、用“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江”,如果把“銜”改為“連”,把“吞”改為“接”好不好?為什么?

    討論并歸納:洞庭湖是無(wú)生命之物,同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感,把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫(xiě)得活靈活現(xiàn),成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫(huà)面。如果用“連”“接”來(lái)替換,只是客觀地說(shuō)明三者的相對(duì)位置,畫(huà)面是靜止的,效果沒(méi)有這樣好。

    2、從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些? (岳陽(yáng)樓大觀)

    討論并歸納:(1)氣勢(shì)非凡:“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江”。(2)寬闊無(wú)邊:“浩浩湯湯,橫無(wú)際涯”。(3)湖光山色:“朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千”。

    3、為什么略寫(xiě)岳陽(yáng)樓之大觀?                  

討論并歸納:前人之述備矣。

4、哪兩句話引起下文情景交融?

討論并歸納:覽物之情,得無(wú)異乎?

5、作者沒(méi)有停留在寫(xiě)景上,而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢(shì),轉(zhuǎn)入寫(xiě)什么?

討論并歸納:寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”。

(三)閱讀第三段,描寫(xiě)洞庭湖陰天景色。

1、描寫(xiě)洞庭湖陰天景色的句子。

討論并歸納:若夫淫雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;討論并歸納:日星隱曜,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。

2、遷客騷人悲的感情?

討論并歸納:去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏。

(四)閱讀第四段,描寫(xiě)洞庭湖晴天景色。

1、描寫(xiě)洞庭湖晴天景色的句子。

討論并歸納:至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答。

2、遷客騷人喜的感情?

討論并歸納:心曠神怡,寵辱偕忘。

3、這幅畫(huà)面渲染了一種什么樣的氣氛,為什么會(huì)有這樣的心情?

討論并歸納:極力渲染“喜”的氣氛,因物而喜。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、閱讀思考第五段

1、作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫(xiě)的目的是什么?

討論并歸納:“去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”;“心曠神恰,寵辱偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫(xiě)是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對(duì)比,引出下文,由寫(xiě)情自然轉(zhuǎn)入議論,突出全文的主旨。

2、“古仁人之心”是怎樣的?

討論并歸納:內(nèi)涵是“不以物喜,不以己悲”。

3、“或異二者之為”中“二者之為”指什么?

討論并歸納:去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏。心曠神怡,寵辱偕忘。

4、“古仁人之心”的內(nèi)涵?

討論并歸納:不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

5、“古仁人”的憂樂(lè)觀是怎樣的?

討論并歸納:先講“憂”,“居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”,“先天下之憂而憂”。后講“樂(lè)”,“后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

6、“進(jìn)亦憂,退亦憂!敝小斑M(jìn)”、“退”各照應(yīng)什么?“進(jìn)亦憂”、“退亦憂。”各照應(yīng)什么?

討論并歸納:居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

7、“進(jìn)”指什么?“退”指什么?   

討論并歸納:“進(jìn)”指“居廟堂之高”,在朝廷上做官;“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”,不在朝廷上做官。

8、 作者的闊大胸襟,政治抱負(fù)?(警句、名句、勸勉滕子京的話、主旨句、中心句、觀點(diǎn))

討論并歸納:先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

9、“微斯人”的“斯人”指什么人?

討論并歸納:指“古仁人”,也暗指滕子京,表示對(duì)滕子京的慰勉之意。

10、提問(wèn):怎樣理解“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話?

討論并歸納:我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思想。孟子說(shuō):“樂(lè)民之樂(lè)者,民亦樂(lè)其樂(lè);憂民之憂者,民亦憂其憂。樂(lè)以天下,憂以天下,然而不王者,未之有也!边@里說(shuō)的“樂(lè)以天下,憂以天下’來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn),并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則,表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有著借鑒和教育的意義。    .’

11、在這段中作者是怎樣推出“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”這個(gè)警句的?

討論并歸納:作者十分巧妙地利用設(shè)問(wèn)方式逐層推進(jìn),最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問(wèn),以“不以物喜……則憂其君”說(shuō)明“古仁人之心”的內(nèi)涵,顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂,退亦憂”的論斷,突出一個(gè)“憂”字,自然引出第二個(gè)設(shè)問(wèn)“何時(shí)而樂(lè)”,使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問(wèn)后而警句出現(xiàn),給人印象極深。 

三、寫(xiě)作特色: 

1、繁簡(jiǎn)得宜,層層蓄勢(shì)。

2、敘事、寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。

3、駢散結(jié)合,詞語(yǔ)富有生命力。

四、文章主旨:

本文通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓周圍景物的描寫(xiě),以及對(duì)“遷客騷人”“覽物之情”的分析,表達(dá)了作者“不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù),也表示了對(duì)好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。

五、教學(xué)小結(jié):

本文題為《岳陽(yáng)樓記》,自然要寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色,但作者的意圖卻是借題發(fā)揮,談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù),并以此規(guī)諫友人。文章先由敘事入手從重修岳陽(yáng)樓的背景,說(shuō)到岳陽(yáng)樓的“大觀”,再寫(xiě)“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷,最將這種情懷跟“古仁人之心”作對(duì)比,自然弓!出 議論,說(shuō)明作者意圖。文章把敘事寫(xiě)景、抒情、議論自然結(jié)合起來(lái),句式上駢散交錯(cuò),節(jié)奏不斷變化,讀起來(lái)聲調(diào)鏗鏘,使人產(chǎn)生審美的感受。

六、布置作業(yè):

1、完成課后練習(xí)一、二、三題。

2、預(yù)習(xí)《醉翁亭記》。

 

楊新蓉

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2.人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《滑輪》教案

3.人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《機(jī)械效率》教案

4.人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《動(dòng)能和勢(shì)能》教案

5.岳陽(yáng)樓記的教案

6.岳陽(yáng)樓記教案

7.《岳陽(yáng)樓記》的教案

8.人教版八年級(jí)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案

9.八年級(jí)人教版《蠟燭》教案

10.人教版八年級(jí)物理教案