博愛(ài)縣職業(yè)中專
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
（1）了解孔子和《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)。
（2）疏通文意，把握思路，提高文言文的閱讀能力。
2、過(guò)程與方法：
分角色朗讀，通過(guò)品味語(yǔ)言，把握不同人物的思想性格。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
了解子路、曾皙、冉有、公西華的性格和志向，感受孔子的教學(xué)思想和魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想和價(jià)值觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受孔子的形象及其教育思想、教育魅力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
以人物語(yǔ)言及簡(jiǎn)單動(dòng)作描寫(xiě)展示人物個(gè)性的寫(xiě)作方法。
四、教學(xué)方法：
情景模擬教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、討論探究法。
教學(xué)設(shè)想：
根據(jù)本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)古詩(shī)文的誦讀和欣賞，教學(xué)中重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生在熟讀課文、理解文意的基礎(chǔ)上，各組成員分別活動(dòng)，由分擔(dān)角色朗讀上升到扮角色表演�；顒�(dòng)的原則是：由讀到演，由易到難，由淺到深，在讀中把握人物性格特征，在表演中體會(huì)輕松和諧的課堂氛圍，進(jìn)而感受孔子的教育思想、氣質(zhì)和風(fēng)范。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
（以邀請(qǐng)嘉賓的形式展示出孔子的畫(huà)像，然后借機(jī)介紹孔子和《論語(yǔ)》）
相關(guān)資料（由課件展示）
孔子，公元前551年9月28日（農(nóng)歷八月廿七）～公元前479年4月11日（農(nóng)歷二月十一），春秋末期魯國(guó)人，名丘，字仲尼，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為圣人。思想核心是仁，政治上主張禮治，鼓勵(lì)人們?nèi)胧�，即“出�?lái)做事”。曾周游列國(guó)，晚年整理了“六經(jīng)”（《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《樂(lè)》、《易》、《春秋》）。到漢代以后，孔子的學(xué)說(shuō)成為兩千余年封建社會(huì)的統(tǒng)治思想
《論語(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體的散文集，它是孔子的門(mén)人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的重要著作。宋代朱熹把《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》和《孟子》合稱為“四書(shū)”。
（課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、朗讀體會(huì)：
1、初讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。（小組分角色朗讀，演繹古代版的“孔子講學(xué)”情景。）
應(yīng)注意的字詞：
哂 相 鏗 沂 喟 雩 冠
2、再讀。要求：疏通文意，理清思路。（小組分角色朗讀，用現(xiàn)代語(yǔ)言演繹現(xiàn)代版的“孔子講學(xué)”情景。）
（學(xué)生結(jié)合注釋閱讀課文，教師答疑，幫助學(xué)生疏通文意。）
思考問(wèn)題：
（1）從內(nèi)容來(lái)看，這一段對(duì)話是圍繞什么展開(kāi)的？
（2）你能理出這篇文章的思路嗎？
3、品讀。要求：把握性格，感受魅力。（模擬情景對(duì)話，要求展示出人物的性格。）
討論問(wèn)題：
根據(jù)課文對(duì)話及簡(jiǎn)單的動(dòng)作描寫(xiě)，分析每個(gè)人的性格特征。
根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果總結(jié)：
子路：直率自信，粗疏魯莽。 冉有：謙虛謹(jǐn)慎，說(shuō)話很有分寸。
公西華：謙恭有禮，嫻于辭令。 曾皙：懂禮愛(ài)樂(lè)，灑脫高雅。
孔子：熱情嚴(yán)格，謙和親切。
三、談學(xué)習(xí)感受：
在你心目中，孔子是一位怎樣的老師？他的課堂有什么特點(diǎn)？你喜歡這樣的課堂嗎？
四、經(jīng)典語(yǔ)錄激志：
（學(xué)生齊聲朗誦以下經(jīng)典名句，深刻領(lǐng)悟古代大教育家春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教誨。）
溫故而知新，可以為師矣。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，
結(jié)束語(yǔ)：
一位大師和一群鮮活的學(xué)生，一場(chǎng)著名的對(duì)話，一個(gè)讓人浮想聯(lián)翩回味無(wú)窮的教育場(chǎng)景，一個(gè)永遠(yuǎn)的經(jīng)典情境，這，就是《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的無(wú)窮魅力，也是孔子這位大教育家的無(wú)窮魅力。
作業(yè)：給學(xué)生布置如下思考題：
孔子為什么“哂由”“與點(diǎn)”？從中可以看出孔子什么樣的政治思想和政治主張？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐
思 路：?jiǎn)栔?---述志----評(píng)志
李娟
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