摘要：中國人歷來崇尚“和”，講究和為貴，和氣生財，家和萬事興……現(xiàn)在講和諧，構(gòu)建和諧社會，營造一種寬松的環(huán)境，利于國泰民安。這是非常好的理念。但在教育上，過于寬松，過于和諧，卻會誤人子弟。
關(guān)鍵詞 和諧 培養(yǎng) 進(jìn)取心
常聽身邊一些教師苦惱：現(xiàn)在條件越來越好，學(xué)生越來越聰明，老師越來越溫柔，可教育效果卻沒明顯改變，不知為什么。筆者以為，因素太多，無法一一細(xì)說。不過對學(xué)生來說環(huán)境過于寬松也許是一大原因。
一、社會環(huán)境的寬松
可以毫不夸張地說，如今的社會對教育、對教師非�？量�，期望太高，而對于學(xué)生卻過于放縱。筆者清楚地記得，上世紀(jì)八九十年代，讀書要層層選拔，小升初，初升高，不達(dá)標(biāo)者淘汰。雖然這種所謂的“應(yīng)試教育”、“精英教育”不適合時代發(fā)展要求，不利于更多孩子成長，但在當(dāng)時卻讓許多孩子形成了堅強(qiáng)的性格，促進(jìn)了孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心；現(xiàn)在的義務(wù)學(xué)教育特別是小學(xué)教育讓更多孩子享有了受教育權(quán)，不過這種“無差別教育”也造成了高“級”低“能”的后果，讓中學(xué)教師叫苦不迭，深感無能為力。孩子在學(xué)校不看重成績與表現(xiàn)，沒高文憑照樣掙錢，就是未成年也能找到工作，讀書又苦又累，毫無樂趣，有啥好呢？自然界講究“物競天擇，適者生存�！泵献右舱f：“生于憂患，死于安樂。”缺乏競爭與壓力，是不利于孩子成長的。未成年人是需要保護(hù)，可也不能“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。孩子不是溫室里的幼苗。即便是，也要經(jīng)陽光，見風(fēng)雨。孩子將來要生存，要成為國之棟梁，弱不經(jīng)風(fēng)，膽小怕事，如何能成大事？梁啟超先生說：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”強(qiáng)的不僅是身體，更是能力、意志。
二、家庭環(huán)境的寬松
父母是孩子的第一位老師，也是家庭環(huán)境的創(chuàng)造者。父母的言傳身教對孩子的成長極為關(guān)鍵。上世紀(jì)八九十年代的學(xué)生，親眼目睹了父輩生活的艱辛，品嘗了生活的辛酸，很多孩子拼命讀書，希望有一天能跳出農(nóng)門，端上鐵飯碗。正是這種壓力形成了強(qiáng)大的動力。那時的學(xué)校問題很少，也很難成為焦點(diǎn)�？墒�，隨著農(nóng)村環(huán)境的改變，人們的意識也改變了。農(nóng)村大多數(shù)家長都外出打工，沒有出去打工的大部分文化有限，對孩子的監(jiān)督教育不力，與學(xué)校溝通少，缺少家校聯(lián)合教育。農(nóng)村家長談不上給孩子輔導(dǎo)；好多家長孩子初中畢業(yè)了連班主任老師都不認(rèn)識。更有甚者，因?yàn)檗r(nóng)活少了，不少的留守家長打起了麻將，玩起了賭博，幾歲的孩子也能在旁邊當(dāng)參謀，甚至臨時頂替。俗話說，近朱者赤，近墨者黑，家長的教育不容忽視啊。
曾經(jīng)看到過這樣一個案例：十幾年前，一個四年級學(xué)生成績在班級特別差，當(dāng)時還實(shí)行留級制度，按規(guī)定應(yīng)該留級。但家長因經(jīng)濟(jì)困難，多上一年要多花費(fèi)，于是家長就央求老師讓孩子升級。家長回去對孩子說：成績再上不去就不讓他讀了，回家干農(nóng)活。這個孩子從此發(fā)奮，后來考上大學(xué)。筆者經(jīng)常問學(xué)生，你的父母對你讀書有什么要求嗎？很多學(xué)生都說沒有，只是說讀到哪里算哪里。孰優(yōu)孰劣，比較一下，不言而喻。
三、學(xué)校環(huán)境的寬松
由于眾所周知的一些原因，現(xiàn)在學(xué)校教育環(huán)境相對寬松，制度更人性化。但任何事都有一個度，“過”了就會出問題。有次籃球比賽，賽前老師對隊員講，友誼第一，比賽第二，不看名次，最重要的是注意安全，別出事故。得了告誡的學(xué)生比賽松松垮垮，不敢拼搶，場面當(dāng)然不好看，但更大的危害卻是讓學(xué)生丟失了進(jìn)取心，喪失了榮譽(yù)感。教師一團(tuán)和氣，學(xué)生犯了錯誤不敢批評，不敢嚴(yán)格管教，或者輕描淡寫；生怕心理脆弱的學(xué)生做出什么極端手段，連累自己。有的領(lǐng)導(dǎo)也說：成績差一點(diǎn)不要緊，千萬不要給學(xué)校和自己弄爛攤子。校紀(jì)班規(guī)形同虛設(shè)，長此以往，學(xué)生不懂規(guī)矩，不守規(guī)則，好壞都一個樣，學(xué)生就會產(chǎn)生努不努力都一樣、做好做壞都一樣的思想�！皣�(yán)師出高徒”，沒有嚴(yán)格的要求怎么能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？當(dāng)然，嚴(yán)格不是體罰與變相體罰。
偉大的思想家盧梭說：“植物的形成，由于栽培；人的形成，由于教育。”什么樣的教育環(huán)境就會培養(yǎng)出什么樣的人才，列別捷夫有句名言：“平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人�！备郀柣舱f：“生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強(qiáng)，甚而也更聰明。” 我們都要牢記：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能�！边m當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)“暴風(fēng)雨”，讓他們學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會上進(jìn)，這是我們義不容辭的責(zé)任。
向興忠
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