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《雪》教案 (人教版八年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-10-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 一.教學(xué)目標(biāo) 

 1.積累課文生字詞,了解魯迅的生平和代表作, 

 2.品味兩幅不同的雪景,理解其中所蘊(yùn)涵的深意和作者的思想。     

 3.深入體會作者作為思想斗士的性格,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,不畏艱難,拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。 

 4.學(xué)習(xí)借景抒情的寫作手法.

 二、教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn) 

 1.學(xué)習(xí)通過關(guān)鍵詞句整體感知、理清思路,深入理解作者對“暖國的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪的不同態(tài)度及原因。  

 2.聯(lián)系具體語境解讀疑難句段。  

 3.品味兩幅不同的雪景,理解其中所蘊(yùn)涵的深意和作者的思想。  

三、教學(xué)過程 

(一)導(dǎo)語設(shè)計(jì)  

    同學(xué)們,一想到雪,你們會怎么來形容它,自古以來,有許多的文人墨客也歌詠過白雪,請同學(xué)們回憶一下初中階段所學(xué)的詠雪的詩.   

(二)研習(xí)課文  

(1)積累生字詞 

(A)粘:粘結(jié)nián;粘連zhān  b. 旋轉(zhuǎn)xuán;旋風(fēng)xuàn  c.褪:褪色tuì;褪下袖子tùn   脂粉奩(Iian2) 

(B)解釋下列詞語。 

     博識:見識廣博。   凜冽:刺骨的寒冷。 

     天宇:這里指天空。宇,上下四方。 

     精魂:精靈,魂靈。  消釋:消溶。 

     升騰:(火焰、氣體等)向上升起。 

(2)全班默讀課文,思考課文寫了幾個(gè)地方的雪?找出表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞(江南的雪和北方的雪)

(3)分別是那幾個(gè)自然段?  

引導(dǎo):“暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花”用了什么手法(對比) (暖國的)

雨             雪 

質(zhì)地        溫暖             冰冷 

氣質(zhì)        柔潤             堅(jiān)硬 

-→南國無雪 

(3作者是如何描繪江南的雪,

特征:滋潤、美艷(引導(dǎo):潤和艷都有“水”) 

比喻:青春的消息;處子的皮膚;(寫出了江南的雪富有生命力,孕育著生命) 

-→“……有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草” 

(4)提問:上面這句話中共包含了哪幾種顏色? 

 血紅、白、青、深黃、冷綠 展現(xiàn)出一幅五彩繽紛的美麗的雪景

(5)再往下看,作者展開了有關(guān)蜜蜂的想象“蜜蜂們忙碌地飛”,“嗡嗡地鬧” 

提問:蜜蜂忙碌的是什么季節(jié),你看到這句話是什么感受? 

歸納得出:這是運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法,描繪出一幅充滿生機(jī)的雪景圖。

(6)面對如此美麗的雪景,最吸引誰?你們會怎么做?接下來是寫“雪羅漢”,給大家兩分鐘的時(shí)間再仔細(xì)閱讀這一段,讀的過程中思考一下作者為什么要寫雪羅漢。你們可以從作者對雪羅漢的描述出發(fā),也可以從堆雪羅漢的人的角度來思考問題。 

師:對雪羅漢描繪的角度--作者是怎樣描繪堆好了的雪羅漢的,找到句子來“很潔白,很明艷,以自身的滋潤相粘結(jié),整個(gè)地閃閃地生光”(引導(dǎo):滲透了水)“ 他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里”(明艷至極,也可愛至極)從孩子們在雪地里快樂的游戲,也襯托出江南的雪的美好。 

 (7)提問:但是,“雪羅漢”的命運(yùn)最終怎樣?用原文回答。 

生:“但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚,寒夜又使他結(jié)一層冰,化作不適明的水晶模樣;邊續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪盡了! 

師:引導(dǎo)--“獨(dú)坐了”“消釋了”“凍結(jié)了”“冰化了”--風(fēng)采褪盡--如水般美麗柔弱的生命的消亡--惆悵      

 (8)提問:作者用了大部分的篇幅來寫“江南的雪”,但是第四段作者筆鋒一轉(zhuǎn)到了“朔方的雪”,作者是怎樣描繪朔方的雪的,它和江南的雪有什么不同? 

“永遠(yuǎn)如粉,如沙,他們決不粘連,撤在屋上,地上,枯草上,就是這樣”(引導(dǎo):……粉……沙……地……枯草……有沒有“水”的特性?全是“土”的氣息。而且還有火:有“屋里人的火的溫?zé)帷,更有“在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧--”) 

“旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空;使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍” 

(9)通過上面的描寫寫出了北方的雪具有什么樣的特質(zhì)?

在冷酷的嚴(yán)冬里獨(dú)立不羈,不屈不撓,奮發(fā)向上,氣勢磅礴。

(10)交代寫作背景,揭示課文的思想意義

《雪》寫于1925年1月。當(dāng)時(shí)正處于北伐革命的前夜,同是兩黨結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線,革命形勢出現(xiàn)了可喜的局面。但魯迅當(dāng)時(shí)生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下,反動勢力猖獗,斗爭極其激烈。

(11)作者魯迅更喜歡哪里的雪,從哪里看出來?

作者更喜歡北方的雪的那種獨(dú)立,堅(jiān)強(qiáng)不屈,奮發(fā)向上的精神,因?yàn)樵隰斞杆畹膰?yán)酷社會里,北方的雪的精神正是魯迅的人格的真實(shí)寫照,他不屈服于社會的黑暗污濁,高舉思想的旗幟奮斗在那冷酷的社會環(huán)境中。

(12)自主閱讀:說說你喜歡哪兒的雪,為什么?

  四.拓展訓(xùn)練 

  課文中寫了塑雪羅漢,《從百草園到三味書屋>中寫了雪地捕鳥,描寫都非常生動傳神。2007年中國下了一場罕見的大雪,你在雪地里做過什么游戲?試寫二段文字描述出來。學(xué)生完成之后,互相交流,教師加以評價(jià)。 

五.作業(yè) 

1、完成課后練習(xí)

2、補(bǔ)充課外作業(yè)

 

王牡

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