崇文區(qū)冰窖廠小學(xué) 張建新
教學(xué)目的：
１． 通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。
２． 訓(xùn)練通過(guò)給課文分段，概括段落大意，抓課文的主要內(nèi)容的能力。
３． 在學(xué)習(xí)過(guò)程中教給學(xué)生理解課文內(nèi)容的方法。
４． 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文主要內(nèi)容，了解小紅軍和陳賡是怎樣做的，為什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
１． 以本課為例，教給學(xué)生“抓課文主要內(nèi)容”的方法
２． 以本課為例，教給學(xué)生邊讀邊想邊提問(wèn)的方法。
第一課時(shí)
（略）
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)言
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《倔強(qiáng)的小紅軍》一課，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
師：請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影上的段意說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容，其余同學(xué)思考兩個(gè)問(wèn)
題：①本文寫了哪兩個(gè)人物？
②他們之間是什么關(guān)系？
生：本文寫了小紅軍和陳賡；他們之間的關(guān)系是陳賡幫助小紅軍，小紅軍說(shuō)服陳
賡
（師板書）
師：陳賡一次次想幫助小紅軍，小紅軍一次次說(shuō)服陳賡，文中是怎樣描寫這一過(guò)
程的呢？請(qǐng)你們打開書，告訴大家文中那幾個(gè)自然段寫了這一過(guò)程。
生：２～１０自然段。
師：請(qǐng)你速讀這一部分，找一找陳賡是怎樣幫助小紅軍的？
生：陳賡第一次叫他上馬騎一會(huì)兒，第二次命令他騎一段路再說(shuō)，第三次要同他
一塊走，第四次要給他青稞面。
（師板書）
師：陳賡為什么要幫助小紅軍？
生：陳賡不想讓他掉隊(duì)，特別關(guān)心愛護(hù)他。
二、 授新
１． 初讀課文，找重點(diǎn)句
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀３、４自然段，其余同學(xué)把書放平，在書上畫出描寫小紅軍說(shuō)
服陳賡的句子。
（師板書）
師：滿不在乎是什么意思？
生：什么都不放在心上。
師：想想小紅軍對(duì)什么滿不在乎？
生：草鞋穿破了，雙腳凍得又青又紅，他滿不在乎。
黃黃的小臉，說(shuō)明他吃不飽，身體弱，可他滿不在乎。
他十一二歲，年紀(jì)這么小，可在茫茫的大草地掉隊(duì)了，他滿不在乎。
太陽(yáng)偏西了，說(shuō)明天就要黑了，小紅軍面對(duì)饑餓、寒冷、孤獨(dú)他一點(diǎn)也不
在乎。
師：通過(guò)這些你們體會(huì)到了什么？
生：小紅軍面對(duì)困難毫不屈服，有著堅(jiān)強(qiáng)的意志。
２． 連重點(diǎn)詞，提問(wèn)
師：請(qǐng)你用上“可是、但是、卻”三個(gè)詞中的任意一個(gè)詞，把板書上的詞語(yǔ)連起
來(lái)。
生：當(dāng)陳賡對(duì)小紅軍說(shuō)：“你上馬騎一會(huì)兒”，小紅軍卻擺出滿不在乎的樣子說(shuō)：
“我的體力比你強(qiáng)多了”。
師：請(qǐng)你根據(jù)這句話對(duì)小紅軍提出問(wèn)題。
生：小紅軍為什么要擺出滿不在乎的樣子？
生：小紅軍為什么要對(duì)陳賡說(shuō)：“我的體力比你強(qiáng)多了”？
師將這兩個(gè)問(wèn)題投影
３． 精讀文，回答問(wèn)題，體會(huì)感情
師：分小組討論問(wèn)題。
生：為了不拖累陳賡。
師：小紅軍為了不拖累陳賡，讓陳賡先走，擺樣子，以我的體力比你強(qiáng)為理由說(shuō)
服陳賡，那么他的話應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)你自己先讀讀試試。
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀，評(píng)誰(shuí)讀的好，為什么，從中體會(huì)感情。
三、 講方法
學(xué)生自己總結(jié)學(xué)法。
①讀課文，畫重點(diǎn)句。
②再讀課文，連重點(diǎn)詞，提問(wèn)。
③回答問(wèn)題，讀課文，體會(huì)感情。
四、 用方法
師：老師已經(jīng)帶你們用這個(gè)方法理解了３、４自然段，現(xiàn)在請(qǐng)你用此方法繼續(xù)學(xué)
習(xí)，左邊學(xué)習(xí)５、６自然段，中間學(xué)習(xí)７、８自然段，右邊學(xué)習(xí)９、１０自
然段，如果你完成了自己的任務(wù)，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)其他組的內(nèi)容。
生討論匯報(bào)
師：陳賡想幫助小紅軍，而且是一而再、再而三地幫助，小紅軍卻一次次地拒絕，
你從中看出了什么？
生：陳賡關(guān)心愛護(hù)小紅軍，小紅軍寧可自己忍饑挨餓也不拖累別人。
師：多么好的小紅軍啊，我們?cè)賮?lái)把這一部分讀一讀。
分角色評(píng)讀
師：這是一個(gè)多么好的小紅軍呀，那他最后的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)速讀11~15
自然段，找出答案。
生：小紅軍犧牲了。
師：這時(shí)陳賡看見犧牲在自己懷中的小紅軍時(shí)，他全明白了，他明白了什么？
生：明白了小紅軍為什么不肯騎馬，為什么不肯和自己一塊走，為什么不要青稞
面，所有這一切，都是為了不拖累別人，把困難和危險(xiǎn)留給自己。
師：看到這么好的一個(gè)小紅軍為了別人犧牲了自己的生命，你覺(jué)得小紅軍是一個(gè)
什么樣的人，他有哪些品質(zhì)？
生：不怕苦，不怕累，寧可犧牲自己也不拖累別人，一心一意為別人著想，倔強(qiáng)。
五、 結(jié)語(yǔ)
今天我們以第16課為例，學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊提問(wèn)的方法，了解了課文的主
要內(nèi)容，知道了小紅軍是一個(gè)不怕苦不怕累，寧可自己忍饑挨餓也決不拖累別人的好戰(zhàn)士，同時(shí)也看到了陳賡關(guān)心小紅軍的忘我精神，希望我們同學(xué)也能學(xué)習(xí)小紅軍這種不怕課不怕累的精神。
板書設(shè)計(jì)：
16.倔強(qiáng)的小紅軍
幫助
陳賡 小紅軍
說(shuō)服
說(shuō) 騎一會(huì)兒 滿不在乎 比你強(qiáng)
命令 騎一段再說(shuō) 腰一挺 比一比
一塊走 等同伴
取 遞 吃了 輕輕地拍了拍 比你還多
關(guān)心愛護(hù) 寧可自己忍饑挨餓，也不拖累別人
[倔強(qiáng)的小紅軍 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
4.動(dòng)物過(guò)冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)
5.小班教案我的小手
8.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
10.能干的小手教案