2010-2011學年度八年級語文期末考試試卷分析
一、總體分析
這一份期末考卷，總體來說是比較成功的。重點檢查了學生一個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：
第一部分積累與運用（20分），第二部分閱讀理解（40分），第三部分寫作（40分），試卷滿分100分，90分鐘完成。
二、具體分析
第一部分：語文知識積累與運用。
主要考查了漢字的音、形、義,名著閱讀,語段理解和漫畫理解等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。
第二部分：閱讀理解:
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文言文閱讀是課內的比較閱讀，出自課本第六單元《短文兩篇》，難度適合，沒有給學生設置理解的障礙，這對初三的教學很有指導性。
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采用課內閱讀和課外閱讀相結合的形式。這是很有必要的，有利于提醒老師用好教材，避免出現老師中“中考不考課內，課文可教可不教”的想法。課外的是說明文閱讀，題目的設計難度把握較好，考察了說明方法，說明內容和結構層次的劃分;記敘文閱讀出自課內,是經典篇目《背影》，題目很典型，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養(yǎng)。
第三部分：作文
作文是半命題作文“一件應該_____的事”，基本沒有審題障礙，而且體裁范圍基本設定在記敘文范疇。
三、定性分析（答題情況分析）
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這一大題主要考查學生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“含義”、 “名著導讀”、“語言運用”和“漫畫理解”。從學生的答題情況看，總體來說不是很理想，得分率只有76%，尤其是第2、3小題，錯誤率較高，主要原因是對課內字詞的書寫以及字詞的含義重視不夠，也說明學生語文基礎知識還有待加強。而第6小題漫畫題得分率只有30%，說明學生閱讀漫畫，理解漫畫的能力還很差，有待訓練提高。
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文言文閱讀：
本題組最大的問題是學生對文言文寫法掌握不扎實。
第7、9題，做得很好，得分率達90%。
第8題，本題考查的是一詞多義的選擇，比較簡單，得分率達到75%，但個別同學由于掌握不夠扎實導致選錯。
第10題考查的是對寫法和主題的掌握與理解，得分率不高，主要原因是審題不清。
說明文閱讀：
總體來說，學生答題情況不是很好，得分率很低。主要原因是期末復習重點放在了科技類說明文的閱讀指導上，因為第四單元幾篇文章都是科技類的事理說明文。而且重點復習了科學小品文的語言，可是本次試卷出的卻是實物類說明文，而且重點放在了說明內容的理解，許多同學不會在語段里找中心句，所以得分率不是很高。說明層次的劃分由于句子之間的意思別不是很明顯，所以第12小題得分率很低。而在答題的細節(jié)方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺。
記敘文閱讀：
語段出自課內《背影》一文，第16---17小題考查的是對課文內容的記憶，由于本課是期中考試之前第二單元內的課文，而期末復習沒有對期中之前的課文作復習，所以得分率不是很高。第18---22題考查對課文內容的理解，得分率達到50%。
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這里只是談談學生在作文中出現的典型問題。對于這個作文，學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細節(jié)中體現人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
三、對今后教學與命題的建議
（一）學科教學方面
1、語文基礎知識
語文基礎知識一向是語文教學中重要的一個板塊，教師一定要認真鉆研語文課程標準，在教學中要將基礎知識與閱讀教師有機地融合在一起，對于一些常見的標點符號、常見的語病都要講清楚，嚴格訓練，這不僅對“語文知識與運用”的答題有益，對學生的作文也有很大的幫助。對于古詩文的教學，老師一定要指導學生在理解的基礎上進行背誦，切忌機械的記憶。
2、現代文閱讀
在教學中首先要指導學生學會整體把握一篇文章，進而把握文章的主旨。指導學生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要訓練學生根據文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學生結合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導學生解答閱讀題的時候，要有目的地指導學生一些解題的方法和技巧，并且還要結合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表現手法，學會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀訓練中，要加強學生答題規(guī)范和語言表達的指導。
3、古詩文閱讀
加強文言文的課堂教學，在文言文的課堂教學中，一定要認真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導學生直譯和意譯相結合，注意語句的通順。教學中要加強學生對文言語感的培養(yǎng)，要求學生多背誦一些經典的文言文，可適當選擇一些與課內文言文難度相當的，人文內涵較強的短文給學生訓練，重點還是在夯實課內知識的前提下適當向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識在課內。當然，還要指導學生掌握一些解答課外文言文的技巧。
4、作文
平時加強訓練，并要針對不同的文體作不同的訓練；指導學生用心感受生活，體驗人間的溫情。加強對學生閱讀的指導。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學生的課外閱讀，不要擔心學生的課外閱讀會影響考試成績，要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動，推動學生的課外閱讀。.只有閱讀面廣了，學生的知識面寬了，文化底蘊厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發(fā)。
徐登山
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