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《雨霖鈴》 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高二必修四)

發(fā)布時間:2016-12-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)目標(biāo): 

1、掌握寫景抒情、情景交融和虛實結(jié)合的寫法; 

2、鑒賞意象,掌握婉約派的特點。

3、理清思路,熟讀成誦。 

教學(xué)重難點: 

1、通過鑒賞,體會詞中融情入景,虛實相濟的藝術(shù)特點。 

2、品味詩詞意象,體會作者感情。 

教學(xué)方法:誦讀、鑒賞、背誦

教學(xué)課時:一課時 

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

  我們之前在講《毛澤東詩詞兩首》的時候說過,詞可以分為幾個流派?

  明確:兩派,豪放派和婉約派。婉約派的代表人物是?(柳永、李清照)今天我們就來學(xué)習(xí)柳永的名作《雨霖鈴》,讓我們一起來走進柳永這個多情浪子的世界。(板書題目) 

二、作家作品簡介:

  柳永,原名三變,排行第七,世稱柳七。他少年時到汴京應(yīng)試,由于擅長詞曲,熟悉了許多歌妓,并替她們填詞作曲,表現(xiàn)了一種浪子作風(fēng)。他的詞曾傳唱一時,甚至“凡有井水飲處即能歌柳詞”。深受當(dāng)時市民的歡迎。大約在少年時的“怪膽狂情”逐漸消退時,才改名柳永,考取進士,在浙江的桐廬、定海等處做過幾任小官。晚年死于潤州(江蘇鎮(zhèn)江縣)。

  他精通音律,變舊聲為新聲,在唐五代小令的基礎(chǔ)上創(chuàng)制了大量適合于歌唱的慢詞,這首詞調(diào)名《雨霖鈴》,就是取唐時舊曲翻制。這支曲本來就是寄托相思的,詞調(diào)極盡哀怨。柳永此詞當(dāng)為詞人從汴京南下時與一位戀人的惜別之作。 

二、整體感知課文。 

1、齊讀《雨霖鈴》(讓學(xué)生感受詞的感情基調(diào)) 

  明確:哀婉、悲傷、凄清 

2、指導(dǎo)誦讀,糾正字音

3、上下闋各寫什么內(nèi)容?

  明確:上闋寫別離的場面;下闋推想別后的情景和痛苦心情

三、具體賞析課文

1、上闕分析:

 “寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇! 

1)起首三句寫什么?是情?是景? (寫景)

  明確:對。寫別時景。點明季節(jié)、時間、地點和事件。勾勒了一個情人離別的典型環(huán)境。 

2)地點呢?(長亭)時間呢?(晚上)季節(jié)(秋季)提到秋季會有怎樣的感覺?(蕭瑟) 

  明確:時當(dāng)秋季,景已蕭瑟;且值天晚,暮色陰沉,而驟雨滂沱之后,繼之以寒蟬凄切:詞人所見所聞,無處不--凄涼。景物特點:“蟬”是“寒”的,特指是秋后的蟬,秋有蕭索感受,而蟬在凄涼急促地鳴叫,傍晚時分讓人有落寞之感,更兼雨后帶涼意。再看詞人,一個“對”讓我們聯(lián)想到他的動作可能是“呆”對著長亭。所以,起首句已給全詩定下了基調(diào):“凄切”。  

“都門暢飲無緒,留戀處蘭舟催發(fā)。” 

1)這寫什么?(寫情)

  明確:極寫?zhàn)T別時的心情,委婉曲折,欲飲無緒,欲留不能,依依不舍,難舍難分。 

2)戀人在都門外長亭擺下酒筵給他送別,然而面對美酒佳肴,詞人毫無心思。為什么?

  明確:正專注于戀人,所以詞中接下去說“留戀處、蘭舟催發(fā)”。這七個字以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理:一邊是留戀情濃,一邊是蘭舟催發(fā),這樣的矛盾沖突何其尖銳。 

 “執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎! 

1)你怎么來看待這句的意境美?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言)

  明確:這句寫情態(tài)。語言通俗而感情深摯,形象逼真,如在目前。 

2)那么詞人凝噎在喉的是什么話呢? 

“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊! (“念去去”二句便是他的內(nèi)心獨白。 )

  明確:這句寫什么?(寫景)“念”字后“去去”二字連用,則愈益顯示出激越的聲情,讀時一字一頓,遂覺去路茫茫,道路修遠(yuǎn)!扒Ю铩币韵,聲調(diào)和諧,景色如繪。既曰“煙波”,又曰“暮靄”,更曰“沉沉”,著色可謂濃矣;既日“千里”,又曰“闊”,空間可謂廣矣。這樣的畫面給人怎樣的感覺--壓抑、苦悶。詩人想到前路茫茫,自己將越走越遠(yuǎn),離心愛的人越來越遠(yuǎn),心越來越苦,愁思也越來越深。全句寫景,又全句寫情。 

2、下闕賞析: 

“多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)” 

1)下片換頭寫情,嘆息古往今來離情之可悲!皞麆e離”點名這首詞的主旨。“更那堪冷落清秋節(jié)”一句,又推進一層,更何況我正在這冷落凄涼的秋季,多么難以忍受!江淹在《別賦》中說:“黯然消魂者惟別而已矣!绷腊堰@種感受融化在自己的詩中,又?jǐn)U大了這種感受,以“更那堪”襯托自己的離情比古人更深。 

2)“清秋節(jié)”一詞,照應(yīng)前面哪句?(寒蟬凄切) 

  明確:前后照應(yīng)再次點明離別時的凄清氛圍。比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。 

“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘月。多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)。” 

1)“今宵”三句蟬聯(lián)上句而來,后來竟成為蘇軾相與爭勝的對象。那么它究竟好在什么地方?

  明確:詞中有畫,景中含情。聯(lián)系特定情境。畫面出現(xiàn)在“酒醒”之后,離人借酒消愁,但舉杯消愁愁更愁,帳飲時已然無緒,更何況酒醒之后?詩人此時,前晚“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明的留在心上,而前路是“千里煙波”,繼續(xù)前行離愛人越來越遠(yuǎn),可以想見他的心情。 

2)在此句中詞人寫到了一些中國古典詩歌中常見的典型意象,如酒、柳、風(fēng)、月,這些意象給你什么樣的聯(lián)想呢?請同學(xué)們給合之前所學(xué),討論3分鐘,談?wù)効捶ā?/p>

  明確:關(guān)于酒:常言借酒消愁,酩酊大醉后,把一切苦惱拋諸腦后,依依惜別時,“飛蓬各自遠(yuǎn),且盡手中杯”,就痛快地一醉而別。自欺欺人也好,逃避現(xiàn)實也罷,“醉翁之意”已不在酒了。(學(xué)生自主討論) 

  教師總結(jié):柳有“留”意,殘月西掛,伊人不再,曉風(fēng)侵人,徒添冷意,借酒消愁愁更愁!敖裣菩押翁?楊柳岸曉風(fēng)殘月!弊髡呓M合了最能觸動離愁的景物入詞,釀造意境,增添了抒情色彩,渲染了濃烈的氣氛,更能展現(xiàn)出微妙的心理活動,挑動讀者的心弦。這兩句敘述全篇本意,是詞的主文,“今宵酒醒何處”兩句烘染本意,將詩人的立意渲染為-幅深秋羈旅圖!皸盍丁薄ⅰ皶燥L(fēng)”、“殘月”三個典型意象“列錦”式的組合在一起,引起讀者無盡的想象和遐思。

3)詞人采用了畫家所常用的點染筆法!岸嗲樽怨艂x別,更那堪冷落清秋節(jié)!倍潼c出離別冷落;“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘月。”在上兩句的基礎(chǔ)上進一步渲染這種離別時的凄清。這四句密不可分,相互烘托,相互陪襯,中間若插上另外一句,就破壞了意境的完整性,形象的統(tǒng)一性。 

“此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說?” 

1)“此去經(jīng)年”四句,構(gòu)成另一種情境。因為上面是用景浯,此處則改用情語。他們相聚之日,每逢良辰好景,總感到歡娛;可是別后非止一日,年復(fù)一年,縱有良辰好景,也引不起欣賞的興致,只能徒增悵觸而已。 

2)“此去”二字,遙應(yīng)上片“念去去”!敖(jīng)年”二字,近應(yīng)“今宵”。在時間與思緒上均是環(huán)環(huán)相扣,步步推進!氨憧v有千種風(fēng)情,更與何人說”,益見鐘情之殷,離愁之深。其以問句做結(jié),更留有無窮意味。如此歸納全詞,猶如奔馬收韁,有住而不住之勢;又如眾流歸海,有盡而未盡之致。 

四、整體歸納:

  我們再回頭看整首詞,情語在寫情,景語也并非只寫景,每句中都包含無限情思。正所謂“一切景語皆情語”。誦讀時注意體會詞融情入景的特點。詞中采用了虛實相濟的寫法,別時場景實寫,別后情景虛寫,虛實相結(jié)合,營造出一種哀婉、無奈、凄清的別離氛圍。

五、小結(jié):

  今天我們學(xué)了婉約詞的代表作《雨霖鈴》,重點讓大家把握詞的融情入景,虛實相濟特點。另外還讓大家品味詞中意象,體會作者感情。在此基礎(chǔ)上了解婉約詞的風(fēng)格。全詞以“離情”為線索來貫穿全篇。以時間而論,先點出“秋天”,后點出“傍晚”,再想到“今宵”,又遙想到“經(jīng)年”,不管時間怎樣變化,處處都是只寫“離情”。以空間而論,從送別都門的“長亭”,到暮靄沉沉的“江上”,到“曉風(fēng)殘月”的遠(yuǎn)方,空間轉(zhuǎn)換,仍然不離寫“別情”。全篇如行云流水,自然流暢,主題突出,不愧是婉約詞派的代表作品之一。

六、拓展思維: 

  我們學(xué)習(xí)了《雨霖鈴》這首詞,結(jié)合柳永的身世背景,請你談?wù)勀闶窃趺纯创肋@個人的?言之成理即可。

  點撥:柳永雖然才情卓著,但早年屢試不第,一生仕途坎坷,生活窮困。經(jīng)常出入娼館酒樓,深深了解歌伎們的生活,深切同情她們的不幸遭遇。他同歌伎的交往并不像浪蕩公子,紈绔子弟之流的風(fēng)花雪月,雖然身份不同,但在歌樓酒館,他找到了感情的寄托,找到了發(fā)揮才華的地方。正是“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識!彼脑~作也因此廣為人所知。

七、布置作業(yè):

1、完成《創(chuàng)新訓(xùn)練》中《雨霖鈴》的內(nèi)容。2、預(yù)習(xí)《聲聲慢》

八、板書設(shè)計:

雨霖鈴

景                              情

    別前      寒蟬 驟雨 長亭                       悲戚

           (實)                                  

    別時   蘭舟 煙波 暮靄 楚天                   不舍 愁苦

          。▽崳          

    別后      楊柳 曉風(fēng) 殘月                     孤寂 落寞

          。ㄌ摚 

摩卡

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