一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
什么是童話？
童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。如我們接觸過(guò)的《白雪公主》、《丑小鴨》、《小紅帽》……
二、合作探究：
（一）今天我們要學(xué)習(xí)《犟龜》。 想學(xué)好這一課，我們只要弄懂一個(gè)字就行了，這個(gè)字就是--生：犟。今天，我們要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)首先是第一個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)“犟”（課件）
1、結(jié)合課文聽(tīng)讀故事，說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？
2、聽(tīng)完這個(gè)故事后，你認(rèn)為這只小烏龜特別在哪？【犟ｊｉàｎｇ】（課件播放）
生聽(tīng)后回答，師根據(jù)回答引導(dǎo)總結(jié)并出示課件上的答案。
（二）很好，下面進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)-讀“犟” （課件）
1、讀準(zhǔn)字音；
2、思考：出發(fā)前，小烏龜想了一天一夜，它都想了些什么？
3、一路上，這只犟龜都遇到了誰(shuí)？你覺(jué)得它們各有什么樣的特點(diǎn)? 注意不同角色說(shuō)話的語(yǔ)氣以及動(dòng)作、神態(tài)。
讓我們帶著三個(gè)要求速讀課文。
讀的很認(rèn)真，下面誰(shuí)來(lái)回答第二個(gè)問(wèn)題：出發(fā)前，小烏龜想了一天一夜，它都想了些什么？生：如果所有動(dòng)物都被邀請(qǐng)了，當(dāng)然也會(huì)包括我。為什么我不去參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮呢？引導(dǎo)學(xué)生： 一天一夜呀， 還想了些什么？比如： 雖然路很遠(yuǎn)， 雖然我走得慢，但我相信自己一定能準(zhǔn)時(shí)趕到的。引導(dǎo)學(xué)生注意：想了一天一夜才做的決定，是經(jīng)過(guò)深思熟慮的下了很大決心的，不是草率的一時(shí)沖動(dòng)。
接下來(lái)，回答第三個(gè)問(wèn)題：一路上這只犟龜都遇到了誰(shuí)？
生：蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉。（隨著回答課件出示）
接下來(lái)回答你覺(jué)得它們各有什么樣的特點(diǎn)?這就是我們學(xué)習(xí)的第三個(gè)環(huán)節(jié)--品“犟”
分角色朗讀課文
一、 品蜘蛛
①蜘蛛有什么特點(diǎn)： 生：嘲笑，同情。（ 課件）
②它是支持小烏龜還是勸阻小烏龜？生：勸阻。它勸阻的理由是什么？生：路途太遠(yuǎn)
③小烏龜?shù)姆磻?yīng)呢？生：我的決定不可改變。（板書：我的決定不可改變改變）
（課件）【“心靈的選擇題” 當(dāng)你被別人輕視時(shí)，你會(huì)怎么辦？】 --A、盡力與人爭(zhēng)辯，心里不能存在一點(diǎn)委屈 B、默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算。生答。（ 課件顯示正確選項(xiàng)）真好，大家都做出了正確的選擇！
二、接下來(lái)，我們看蝸牛
1、蝸牛的特點(diǎn)？生：迷糊、難過(guò)。（課件）
2、它又告訴小烏龜一個(gè)什么令人難過(guò)的消息呢？生：方向走反。 （課件）
3、小烏龜?shù)姆磻?yīng)呢？生;調(diào)轉(zhuǎn)方向 。
為什么小烏龜沒(méi)聽(tīng)蜘蛛的意見(jiàn)，卻聽(tīng)了蝸牛的意見(jiàn)？這說(shuō)明了什么？ （這是一只樂(lè)于聽(tīng)從正確意見(jiàn)的犟龜�！� 犟”并不是一條道走到黑， 撞到南墻也不拐彎，而是要保證正確的方向。這是一只犟龜，可不是 傻龜。老師想起了很久以前有一個(gè)人，他要去楚國(guó)，朋友告訴他楚國(guó)在南面，他卻偏往北邊走，還說(shuō)自己的馬跑得快盤纏帶的多，這個(gè)故事是--生：南轅北轍。對(duì)，和課文中的小烏龜比起來(lái)，這個(gè)人不是犟，而是--傻。）
小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎？（生：沒(méi)有）這說(shuō)明他的決定仍是-- （齊答--不可改變）（課件）【“心靈的選擇題” 當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？】 ａ、改變方向，從頭再來(lái)；ｂ、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變。
真好，大家又都作出了正確的選擇。
三、下面看壁虎
1、壁虎特點(diǎn)？生答，師引導(dǎo)：懶惰、傲慢（課件）
2、他又告訴小烏龜什么消息呢？生：婚禮取消；
3、小烏龜?shù)姆磻?yīng)？（齊答--我的決定是不可改變的）
四、下面看烏鴉
1、烏鴉特點(diǎn)？生：悶悶不樂(lè)（課件）為什么？生：獅王去世。
2、作者米切爾恩德為什么讓烏鴉來(lái)報(bào)喪而不選喜鵲？生答。烏鴉是不吉利的象征，烏鴉的黑色羽毛就像黑色的喪服。)結(jié)合前面的蝸牛要用半個(gè)小時(shí)才能理清思路，大家體會(huì)到什么？生答略。（課件）
3、小烏龜?shù)姆磻?yīng)（學(xué)生一起回答：“我的決定是不可改變的”）
獅王都已經(jīng)死了，肯定不會(huì)再舉行婚禮了，可小烏龜為什么不聽(tīng)烏鴉的勸阻回家呢？它不是樂(lè)于接受正確意見(jiàn)嗎？現(xiàn)在，它的決定是否錯(cuò)誤了呢？他的前行還有意義嗎？
回到課文第一部分，思考：“為什么我不去參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮呢？能否改為“為什么我不去參加獅王二十八世的婚禮呢？”生：不能，因?yàn)樽詈鬄觚旊m然沒(méi)有參加獅王二十八世的婚禮， 卻真的參加了有史以來(lái)最熱鬧的婚禮。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的伏筆和暗示。
課文中反復(fù)出現(xiàn)“我的決定是不可改變的”這句話有什么作用？ （突出表現(xiàn)小烏龜?shù)年�，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)就永不停步。（課件）【 “心靈的選擇題” ： 當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)你會(huì)怎么辦？】
ａ、繼續(xù)努力；ｂ、放棄努力。
五、最后的結(jié)果如何？此時(shí)小烏龜?shù)男那樵鯓�？讓我們一起�?lái)分享小烏龜在參加婚禮時(shí)的幸福。請(qǐng)大家一起朗讀課文的第 17 自然段。注意體會(huì)小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺(jué)。
討論：如果有人問(wèn)小烏龜“你可沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)趕上獅王二十八世的婚禮， 這是獅王二十九世的婚禮啊” 小烏龜會(huì)怎樣回答？請(qǐng)大家替他回答。，（即使最后不能參加獅王的婚禮，我也不認(rèn)為小烏龜這次長(zhǎng)途跋涉是毫無(wú)意義的。因?yàn)�，它畢竟曾�?jīng)離開(kāi)自己的家，經(jīng)過(guò)了池塘，經(jīng)過(guò)了巖石荒漠，經(jīng)過(guò)了樹(shù)林和沙地，來(lái)到了鮮花盛開(kāi)的草地，看到了沿途的風(fēng)景。對(duì)于我們的人生來(lái)說(shuō)，最重要的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景。不是嗎？） 的風(fēng)景。不是嗎？
這就是今天的第四個(gè)環(huán)節(jié)--議 課件） 這就是今天的第四個(gè)環(huán)節(jié)--議“犟” （課件）
拓展延伸：
一、小烏龜?shù)摹瓣瘛卑男┢焚|(zhì)？
二、 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活， 用簡(jiǎn)短的話談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇童話后的收獲。生答，師小結(jié)， （課件） 做任何事要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)， 堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種困難險(xiǎn)阻，虛心接受別人正確意見(jiàn)， 虛心接受別人正確意見(jiàn)，要有一種像小烏龜一樣“犟”的精神。在這里，老師要送給大家一個(gè)公式，一個(gè)關(guān)于成功的公式： 板書：
（ 成功=正確目標(biāo)+堅(jiān)強(qiáng)意志）
三．質(zhì)疑：在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們肯定會(huì)有這樣或那樣的疑問(wèn)。這些疑問(wèn)，其實(shí)就是對(duì)作品的深層次的思考。
四．板書設(shè)計(jì)：
犟龜
我的決定不可改變
成功=正確目標(biāo)+堅(jiān)強(qiáng)意志
張園園
[《犟龜》教案 (語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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