學習目標：
1、 了解孔子及《論語》，背誦并默寫課文。
2、 積累文中出現(xiàn)的成語、名言和理解注釋的基礎上學會翻譯課文
3、 學習文中所體現(xiàn)出來的學習態(tài)度、領會學習方法以及獲得道德修養(yǎng)的啟示。
學習重點難點：
學習目標2、3.。
課時安排：2課時
預習案
一、 走近孔子和《論語》
1、 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家，（ ）的創(chuàng)始者，被后世尊稱為“圣人”。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。曾長期聚徒講學，開私人講學的風氣，傳說有弟子三千人，身通六藝者72人。
2、 《論語》是孔子的弟子及再傳弟子記錄關于孔子言行 的一部書。是儒家經典著作之一。全書共二十篇，行文以對話體為主，是語錄體散文的典范。南宋朱熹把《論語》和《大學》、《中庸》、《孟子》合為《四書》。
二、 整體感知
1、學生自讀課文，了解清楚朗讀節(jié)奏的劃分、停頓，學生整體把握課文內容。
給下列詞語注音：
不亦說乎 慍 罔
殆 焉 逾矩
2、劃分朗讀節(jié)奏
例： 子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”
你能把其他五則劃分好朗讀節(jié)奏嗎？讀一讀，看誰讀得好。
3、嘗試背誦課文，比一比，看誰又快又準確。
4、結合注釋，自己翻譯課文，把注釋里你認為是重點的地方標記出來，并把你的翻譯寫在下面。
文言文翻譯的方法，有直譯和意譯兩種，直譯，要求原文 字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)，句式特點、風格力求和原文一致。意譯則是譯出原文大意。翻譯時應以直譯為主，實在難以直譯時可輔以意譯。 人名、地名不譯；單音節(jié)詞語翻譯成雙音節(jié)詞語
（一）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
（二）子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
（三）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
（四）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�
（五）子曰：“三人行，必有我?guī)熝�；則其善者而從之，其不善者而改之�！�
（六）子曰：“吾十五而有志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”
作業(yè)：背誦課文和注釋
探究案
1、詞語總結
（1）通假字
不亦說乎
學而不思則罔 “
吾十有五而志于學
（2）詞類活用
溫故而知新
學而時習之
（3）古今異義
有朋自遠方來
可以為師矣
（4）而”的用法有：A表順接，B表轉接等，請區(qū)別下列句中“而”的不同用法：
學而時習之（ ） 人不知而不慍（ ） 溫故而知新（ ） 學而不思則（ ）
擇其善者而從之（ ）
2、閱讀課文，仔細思考那些句子是闡述學習態(tài)度，找出來寫在下面。
3、 把課文中關于學習方法的句子找出來寫在下面。
4、課文在學習態(tài)度方面強調什么?在學習方法方面又強調什么?
5、在個人道德修養(yǎng)方面，你得到了什么啟示？
6、《論語》中很多話后來成為成語，試著把它找出來
（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？
（2）溫故而知新，可以為師矣。
（3）三人行，必有我?guī)熝伞?nbsp;
（4）擇其善者而從之，其不善者而改之。
7、在關于學習方法和學習態(tài)度方面，你還積累了哪些名言警句，請舉出兩例。
反饋案
1、 完成下面的表格，學習積累文言字詞的方法
字詞 讀音 意 義 例 句 例句翻譯
說
慍
殆
好
樂
從
有
2、 用原文填空
（1） 孔子闡述學和思辨正關系的句子是：
（2） 孔子認為“興趣是最好的老師”的句子是
（3）人們常說的“而立之年”指的是人（ ）歲的時候，四十歲我們通常稱之為( )
劉鳳梅
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