尊敬的各位評委老師上午好：

我是（      ）考生，我說課的題目是《 》 ，我將從以下幾個方面闡述我的教學思想。

一、說教材：（教材分析）說出知識前后聯(lián)系，教材所處地位及教材處理

1、本節(jié)課分___個部分內(nèi)容，分別是：___________________ 

2、本節(jié)課貫穿了______整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。

3、本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。

二、說教學目標

根據(jù)新的教學理念和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際，我制定了以下教學目標：（具體目標--三維目標）：

1、知識與能力：學會在Word文檔中插入藝術(shù)字。能夠?qū)λ囆g(shù)字進行簡單的調(diào)整。能夠根據(jù)實際需要，設計藝術(shù)字。

2、過程與方法：通過觀察生活中的藝術(shù)字標語，讓學生了解藝術(shù)字的特點，感受藝術(shù)字的美感。通過創(chuàng)設情景任務，增強學生上機操作實踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學生的學習興趣。（通過學習，學到自主學習的方法）。在引導學生完成任務的過程中，培養(yǎng)學生協(xié)作與交流的意識，培養(yǎng)學生對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設計能力。（在×××過程中，培養(yǎng)學生；通過×××方法，提高）培養(yǎng)學生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：在設計、美化藝術(shù)字的過程當中，提高學生的創(chuàng)造力和審美力。學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應用于生活實際。（通過創(chuàng)作、評價××××，提高×××，審美能力，環(huán)保意識，節(jié)約意識，愛國精神）

三、說重難點：聯(lián)系課標、教材正確說明確定教學目標、重點、難點的依據(jù)。

重點：學會××××，學會×××××

難點：能夠區(qū)分×××，能正確使用×××

四、說學生（*年級學生知識基礎*（六年級學生基礎較弱，七年級有一定知識基礎，八年級有較好的知識基礎），但小組合作意識差（  根據(jù)年級），學習興趣（低年級高，但易轉(zhuǎn)移，求知欲強，）針對這種情況，在教學方法上采取相應措施。

五、教法

學案教學法（擺脫教材束縛，根據(jù)學生實際重新設計教學，對學生自主學習進行有效指導）

任務驅(qū)動法（讓學生在任務的引導下，積極主動完成學習目標，在學習過程中不斷獲得成功體驗。）

分層教學法（針對所教學生不同的知識基礎和接受能力，設計多層次的教學任務，促進每個學生在原有基礎上得到充分的發(fā)展。）

六、說學法

自主探究（讓學生試圖完成任務的過程中探索，研究，找到解決問題的方法，同時培養(yǎng)自主學習的能力）

分組合作（讓學生在解決問題的過程中體驗集體智慧的力量，培養(yǎng)與他人交流合作的意識）

七、說教學準備

教學課件，學生用素材（圍繞主題），電子教室軟件。

八、說教學流程

“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率”是我課堂教學流程的目的，為了達到這一目的，我設計的教學流程是：

1．激趣導入、明確目標：（2分鐘）

通過、*****引起學生興趣，自然地導入課題，明確本節(jié)的學習目標，

2．任務驅(qū)動，自主探究。（20分）

將知識點按知識生成的過程設置成多個任務，學生在完成任務的過程利用學案自主學習、主動探究，通過小組合作的形式共同完成任務。

在進行完成**牛刀小試這一任務時，由于（      ）內(nèi)容簡單，學生利用學案自學，完成任務。

在完成（    ）任務，由于（     ）有一定難度，學生利用學案自學的基礎上進行小組合作交流，在學生展示作品的過程中發(fā)現(xiàn)問題，共同探索解決問題的方法，教師根據(jù)實際情況點撥指導。

 3．交流合作，答疑解難。（3分鐘）

在每一個任務中都進行了自主學習、交流合作、反饋矯正的學習過程，

通過學生自主學習，學生間的交流合作，完成知識點的學習。通過學生展示，在反饋矯正過程中找到并解決問題，教師進行有效指導。

（在學習過程中，鍛煉學生的交際能力，培養(yǎng)學生的合作意識）

4．整合應用，鞏固提升。（10分鐘）

這一環(huán)節(jié)我設計了不同難度的綜合任務，學生根據(jù)自己的學習情況選擇，讓每一個學生都有成功的體驗。

（明確任務的要求，分基本要求和較高要求）

5．展示作品，評價總結(jié)。（5分鐘）

教師明確評價標準，先小組內(nèi)相互評價，選出本組優(yōu)秀作品兩件，再進行全班展示，作者陳述作品設計思路，教師指導學生從不同方面進行評價，不僅提高操作技能，也提高學生的審美及表達能力。（教師指導學生盡量從鼓勵的角度進行評價，多看到別人作品的優(yōu)點。）

總結(jié)即是學生談收獲階段，通過學生談收獲回顧本課所學知識，在教師啟發(fā)下思想升華，讓學生形成正確的情感態(tài)度及價值觀。填寫學案中的評價表，對自己學習效果有正確的認識。

七、說板書設計

1．課前準備好一些針對學生習慣的簡潔的語句，如“保持正確坐姿”、“認真傾聽”、“保持安靜”等。

2．在黑板記錄小組學習情況。

3．板書課題和主要知識點。

我的說課完畢，請各位評委老師批評指正，謝謝！

趙延美