《蘇州園林》第三課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-4-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《蘇州園林》第三課時(shí)技能訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案師：教學(xué)設(shè)計(jì) 五、分層設(shè)例，拓展延伸

閱讀下面兩段文字，回答問(wèn)題。

（1）①蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。②這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)打比方，對(duì)稱(chēng)是建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。④東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廓。

（2）①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)（）而不是（）。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間，④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。（11）游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。

1．（1）段中運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，比較的雙方是________和________。

2．（2）段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是總分，請(qǐng)用“‖”在文中畫(huà)出，由對(duì)假山的說(shuō)明到對(duì)池沼的說(shuō)明，起過(guò)渡作用的一句是________________。

3．設(shè)計(jì)假山的關(guān)鍵是________ 。假山的特點(diǎn)是________ 。

4．將“技術(shù)”和“藝術(shù)”填入②句中的括號(hào)內(nèi)，說(shuō)說(shuō)為什么不能顛倒？

_________________________________________________________

5．對(duì)池沼說(shuō)明的中心是（）（圍繞用詞的準(zhǔn)確性去品析�？蹨�(zhǔn)池沼特點(diǎn)揣摩）

A．池沼的安排也著眼于畫(huà)意；

B．大多引用活水

C．有的池沼寬敞，就把它作為全園的中心

D．魚(yú)戲蓮葉間，又是入畫(huà)的一景。

6．池沼的形式不同，但相同之處在于（1）________________，（2）________________。（用原文的句子回答）

7．在說(shuō)明池沼的內(nèi)容中運(yùn)用了除打比方、引用外的哪三種說(shuō)明方法？

__________、__________、__________。

8、（2）段中有兩句話與全文開(kāi)頭部分“總說(shuō)”相照應(yīng)，說(shuō)明蘇州園林總特征的。用線畫(huà)出。

9．概括第（2）段內(nèi)容的是哪一句。

10．文中一個(gè)“活”字起什么作用？

11．第（1）段中四句話的順序是混亂的，請(qǐng)你重新排列（）

A．①③②④ B．②①④③ C．③①④② D．④②①③

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)合作探究，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。生：學(xué)習(xí)筆記

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)合作探究，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。

一、優(yōu)化導(dǎo)入，揭示目標(biāo)

有人說(shuō)蘇州園林是一首無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫(huà)，有著奪人心魄的美，是人間的仙境,而《蘇州園林》更把蘇州園林的圖畫(huà)美介紹的如詩(shī)如畫(huà)，得益于葉圣陶老先生精湛的遣詞造句的功夫，這節(jié)咱們通過(guò)合作探究來(lái)揣摩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)

二、指導(dǎo)自學(xué)，整體感知

1.自主復(fù)習(xí)：說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、平實(shí)、生動(dòng)等。

2.再讀課文，要求找到自己認(rèn)為簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)句并加以揣摩，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)

三、互動(dòng)互研，解難釋疑

品析說(shuō)明語(yǔ)言（要求：讓4號(hào)學(xué)生先談自己自學(xué)的結(jié)果，2、3、號(hào)同學(xué)解疑，，合作完成本環(huán)節(jié)問(wèn)題）

1．倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。

（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）

2、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）

3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）

4．分析下列句子中的加粗詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（1）至于池沼，大多引用活水。