背     影

朱自清

學習目標

（一）知識目標：

           1、 理解本文關(guān)鍵詞語的含義，體會語句所表達的感情。

           2、通過朗讀，體會樸實的語言中所包含的深情。

（二）技能性目標：

          1、學習本文抓住“背影”這一感情聚焦點展示人物心靈的寫法。

          2、精讀課文，分析對父親背影描寫的效果及作用。

（三）情感價值目標：

          通過體味文章所表現(xiàn)的父親深深的愛子之情，培養(yǎng)學生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品質(zhì)。

教學重點：

        體味文章所表現(xiàn)的父親深深的愛子之情

教學難點：

        抓住“背影”這一感情聚焦點展示人物心靈的寫法

學習方法

自主、合作、探究

  先由學生獨立完成認知閱讀部分的內(nèi)容，然后由學生以小組為單位質(zhì)疑討論在教師的點拔下完成理解閱讀部分的內(nèi)容，最后師生共同完成拓展閱讀部分的內(nèi)容。

教材類型：

   講讀課文  

課時數(shù):二課時

第一課時

導讀導學過程 

      導入：我們很容易想起自己的父母，同學們基本上都是獨生子女，父母對你們的關(guān)愛可以說是無微不至的，父母對你們的愛可曾令你們感動過？哪位同學能講述一個令你感動的故事？并談?wù)勀銈儺敃r的心情。

       今天我們來品味一下現(xiàn)代著名作家朱自清，他是怎樣寫自己的父親的？怎樣描繪父子深情的。

  一、認知閱讀

        作者介紹（課件展 示）

朱自清，字佩弦，1898年生于江蘇東�？h�，F(xiàn)代詩人，散文家、學者。代表作有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》。

.二、理解閱讀  

      合作討論（學生分組合作討論，并選出代表發(fā)言，然后教師做適當?shù)狞c撥）：

 討論問題（一）聽范讀錄音 思考下列問題：

1、本文寫的主要事件是什么？

（父親浦口送別）

2、全文共寫到父親幾次背影？表達了什么中心？（板書）

     一、懷念父親      惦記背影                        父

     二、望父買橘       刻畫背影          父疼子       子

     三、父子分手       惜別背影          子愛父       情

     四、別后思念       再現(xiàn)背影                       深

學生合作討論回答，教師點評。

討論 問題（二）：父疼兒

3、在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？

      親自送行         照看行李

      講定價錢         送子上車

      揀定座位          叮囑兒子

      囑咐茶房          為子買橘

      細心關(guān)照           周到入微

4、哪一件事最讓你感動？為什么？

（望父買橘見背影，教師要注重引導：從穿戴、走路的姿勢、爬月臺的動作分析）

5、父親還用什么表達了這種關(guān)愛？

                 （父親的語言，教師找學生讀父親的話，體會父親對兒子的關(guān)愛，以及依依惜別之情。）

討論問題（三）：兒愛父

6、兒子理解了父親的愛嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（合作討論，教師點撥）

7、你認為父親為兒子做的事情普通嗎？為何兒子會多次流淚？

三、拓展閱讀

      彈指間，我們已經(jīng)是一名中學生了，在以往的幾十年里，肯定有一些對你的成長有過深刻影響的人，請你用一二百字把它寫下來，與大家分享。

四、小結(jié)：

      本文通過敘述車站送別以及父親背影的描寫，表現(xiàn)了父親對兒子深深的愛，也抒發(fā)了作者對兒子深切的思念。世間的愛千萬種，惟有父母的愛最 無私。學習本文我們應該能深深的懂得這份愛。懂得許許多多關(guān)心自己的那些人的愛。

       歌曲《懂你》結(jié)束

板書設(shè)計

 一、懷念父親      惦記背影                        父

     二、望父買橘       刻畫背影          父疼子       子

     三、父子分手       惜別背影          子愛父       情

     四、別后思念       再現(xiàn)背影                       深

     

      親自送行         照看行李

      講定價錢         送子上車

      揀定座位          叮囑兒子

      囑咐茶房          為子買橘

      細心關(guān)照          周到入微

第二課時

一， 閱讀第一節(jié)思考： 

這樣的開頭在什么文章中見過？有什么作用？ 討論，回憶。 

明確： 作用：點題，表現(xiàn)了對父親的強烈思念。 

二、討論課文2----7節(jié)，重點討論第六節(jié)。 

1.讀2-3節(jié)討論： 

讀文中提示，開頭交代家境慘淡的作用： 為下文寫背影作鋪墊--特定的悲涼環(huán)境，家境慘淡，父親的差使也“交卸”了，父親傷不傷心？而此時的父親卻來安慰我這能看出父親怎樣的情懷？ 

總結(jié)：更能夠看出父親心胸的寬闊，父親情懷的高尚。 

2.討論4-5節(jié) 。 

A　討論文中提示：作者為什么連用兩個“再三”和“躊躇”？ 

（第一個“再三”：不放心，周到，細密。第二個“再三”：確實可以不去。兩個“躊躇”：事情太忙。 悲涼，慘淡的送別充滿了愛子之情，為下文寫“背影”在情字上作了鋪墊。 ）

B　 兩個“囑”和兩個“忙這”表現(xiàn)了父親怎樣的感情？兩次提到自己的年齡有什么作用？ 

（ 在父親的眼里，我始終是個需要照顧的孩子，兩次提到年齡：一是：父親不必操心；二是我對父親的愛還不理解。從反面襯托了父親的愛的無私和真摯。）

3.討論第六節(jié)： 

A　有感情的朗讀課文。 

B　討論“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動”的含義？ 

提示：為什么要買橘子？為什么不要走動？為什么自己去買？ 

總結(jié)：父親對兒子的愛無處不在。 

C　標出文中的動詞。并分析動詞在文中作用？ 

動作艱難：身體肥胖，步履艱難-蹣跚，探，下去，攀，縮，傾…… 

愛的感人，愛的忘我。 

D．“于是撲撲身上的泥土，心理很輕松似的的含義： 

提示：總算把該做的事情都做了，放心了。 

總結(jié)：是從“我”的眼光看出來的，把撲泥土的動作襯托得非常生動。這種輕松正是一種愛心，越是盡到父親的責任，心理越覺得踏時滿足勞累，災禍都忘了。 

E．討論父親兩句話的含義： 

“我走了，到那邊來信！” “進去吧，里邊沒人 

總結(jié)：掛念，關(guān)心。愛的仔細，愛到永遠。 

F　論“我”眼淚的原因 

疏導：找出文中“我”愛父親的文字。 

理解父親，疼愛父親。背影的感人。 

G　總結(jié)第六節(jié)： 

細致地刻畫背影，集中的表現(xiàn)父親無私，偉大的愛。 

4.討論第七節(jié) 

A　父親的老境如何？這反映了當時怎樣的社會現(xiàn)時？ 

總結(jié)；黑暗，衰敗知識分子的不幸命運和困頓。 

對父親的理解。 

B　兩個“惦記”說明了什么？ 

總結(jié)：對前途無望，對社會絕望。把希望寄托在孩子身上。 

C　讀父親的一段話，分析含義： 

D　總結(jié)：安慰，老境頹唐，為父親坎坷的一生傷感，表現(xiàn)了對父親的愛和思念。 

三、全文： 

1.背影--刻畫背影--懷念背影。 

思念         疼愛        思念 

2.父愛子--子愛父。 

附：1，板書設(shè)計； 

最不能忘記： 點出背影 

禍不單行：　　襯托背影                          徐州 

送我上車：　　引出背影                          南京 

買橘子  ：刻畫背影 

          去：蹣跚，探身，攀，縮，傾。    浦口車站 

          回：爬，抱，放，撲，走， 

寫信：    思念背影。                      

 

孔偉民