學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、幽默的演講風(fēng)格，感受語言的幽默生動(dòng)帶來的親和力和輕松感。
2.感受科學(xué)精神，增進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)思辨能力和愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
3.通過和本單元前面的課文進(jìn)行比較，提高比較閱讀的能力。
重 點(diǎn)1．了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識。
2．了解演講稿的一些特點(diǎn)。
難 點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、幽默的演講風(fēng)格，提高自己的思維和語言表達(dá)能力。
2.準(zhǔn)確地感知和理解文中重要語句。
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學(xué)習(xí)過程
【知識鏈接】
1.本文特色
（1）生動(dòng)的導(dǎo)引
這篇科技論文是演講辭，具有演講的特點(diǎn)。預(yù)言宇宙的未來，雖然是一個(gè)嚴(yán)肅的科學(xué)話題。但如果就事論事，很容易枯燥乏味。演講需要激起聽眾的興趣。演講者從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起，既增加了趣味性，又深化了講演的主題──在與巫術(shù)的對比中，更顯出了科學(xué)的求實(shí)精神。
（2）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?/p>
作為一篇科學(xué)演講，其最終目的是讓人信服。本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评�，增�?qiáng)了說服力。宇宙雖然復(fù)雜，但它在大尺度上又是可以描述的。宇宙的密度是決定其命運(yùn)的關(guān)鍵，然而，確定這一點(diǎn)非常不易。演講者從可見物質(zhì)談到暗物質(zhì)，從成熟的理論談到科學(xué)假說，把問題講得透徹明白。沒有作出一個(gè)明確的預(yù)言，也說明了演講者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
（3）幽默的語言
演講是面對面的交流，這種交流是單向的，如果不注意演講的語言藝術(shù)，就達(dá)不到最佳的表達(dá)效果。這篇演講語言幽默，創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，使所論述的問題更易于為聽眾接受。如文中有一段話說：“我比其他的末日預(yù)言者更占便宜。即使宇宙將要坍縮，我可以滿懷信心地預(yù)言，它至少在一百億年內(nèi)不會(huì)停止膨脹。我預(yù)料那時(shí)自己不會(huì)留在世上被證明是錯(cuò)的�！币越沂咀约骸白运健钡男睦肀硎居哪�，同時(shí)傳達(dá)出重要的信息：宇宙“至少在一百億年內(nèi)不會(huì)停止膨脹”。
2.作家介紹
史蒂芬霍金是繼阿爾伯特愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家�；艚�1942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會(huì)引起肌肉萎縮，導(dǎo)致癱瘓；說話會(huì)越來越困難，直至完全喪失語言能力；患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學(xué)研究�；艚鸷髞碓谙鄬φ�、"大爆炸"和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果�；艚�1988年出版的宇宙學(xué)著作《時(shí)間簡史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書�；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已�；艚瓞F(xiàn)任劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授，這也是牛頓爵士曾擔(dān)任過的職位。
【預(yù)習(xí)檢測】
1、下列詞語的注音、解釋全正確的一項(xiàng)是（ ）
A 混沌（húndùn）：我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。
尷尬（gāngà）：神色、態(tài)度不自然。
B 詰問（jiéwèn）：反問
倚重（yǐzhòng)：倚靠，器重。
C 三昧（sānwěi）：指心神專注而不散亂。
比薩（bíshā）：一種意大利式餡餅。
D告罄（gàoxìng）：指能源枯竭。
黑洞（hēidòng）：一種特殊的天體。
2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A 別出心裁 映入眼簾 贊嘆不已 如煙似霧
B 明察秋毫 幅圓廣闊 輕而易舉 瞬息萬變
C 瞻養(yǎng)父母 歸根到底 晶瑩透明 模棱兩可
D 推陳出新 疏疏朗朗 因地治宜 臭名昭著
3、依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①退居二線，擺脫了繁忙的事務(wù)，剛過了幾天 的日子，他又閑不住了。
②釋義是一部詞典的靈魂，一個(gè)詞如果釋義不 ，往往導(dǎo)致讀者的理解產(chǎn)生偏差。
③年輕的父母們不可對自己的孩子一味 ，這對他們的成長很不利。
A．清凈 正確 溺愛 B．清靜 準(zhǔn)確 寵愛
C．清靜 正確 寵愛 D．清凈 準(zhǔn)確 溺愛
4、下列括號里的成語與畫線處的熟語不能替換的一項(xiàng)是( )
A、學(xué)外語要細(xì)水長流，如果像這樣三天打魚，兩天曬網(wǎng)，那肯定是學(xué)不好的。（一曝十寒）
B、我不喜歡這樣做，也做不好，你憑什么牛不喝水強(qiáng)按頭？（強(qiáng)人所難）
C、俗話說，一個(gè)巴掌拍不響，巴以問題鬧成這樣，主要的責(zé)任方是以色列，但巴勒斯坦就沒有責(zé)任了嗎？（孤掌難鳴）
D、臺獨(dú)分裂勢力不顧全中國人民和國際社會(huì)的強(qiáng)烈反對，在臺灣搞所謂的“公投”，其結(jié)果只能是搬起石頭砸自己的腳。（自取其咎）
5、下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．這些考古學(xué)家的死，讓人們想起了神秘的法老的咒語，但科學(xué)家們并不相信．
B．看到孩子們活潑健康地成長，我從內(nèi)心里由衷地高興。
C．你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。
D．長江干流含沙量猛增、水質(zhì)污染嚴(yán)重的問題，至今沒有引起有關(guān)地方黨委政府重視。
【課內(nèi)探究】
一. 霍金對宇宙未來的預(yù)言主要有哪些觀點(diǎn)？
二．作者是怎樣探討“宇宙的未來”的?
三．文章內(nèi)容是談對宇宙未來的預(yù)測，為什么開篇卻談巫師預(yù)言的尷尬、宗教預(yù)言的失敗?
四、這篇文章語言幽默風(fēng)趣，在說明科學(xué)道理的同時(shí)，創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，體現(xiàn)了演講詞的特點(diǎn)。試舉出例子，分析其表達(dá)效果。
【課內(nèi)檢測】
閱讀22~25自然段，完成下列題目。
1、對宇宙“臨界密度”作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.宇宙密度的臨界值很重要，大于它或者小于它最終都會(huì)導(dǎo)致宇宙膨脹而產(chǎn)生大爆炸。
B.為何宇宙必須剛好具有臨界密度，人擇原理和暴漲理論都是兩種可能的解釋。
C.如果宇宙的平均密度超過臨界密度那么宇宙就會(huì)坍縮。
D.如果宇宙的密度小于臨界密度，它就不會(huì)坍縮而會(huì)永遠(yuǎn)膨脹下去。
2、對“人擇理論”的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）
A.人擇原理的提出是人們通過對宇宙的觀測從而得出的理論。
B.人擇理論者認(rèn)為只有那些有智慧生物的宇宙，因?yàn)槊芏冉咏谂R界密度，所以才得以“存活”。
C.人擇原理實(shí)際上就是對宇宙密度的人為確定，因此宇宙密度也可以任意改變。
D.人擇原理實(shí)際上就是從現(xiàn)行的宇宙狀況出發(fā)去認(rèn)識宇宙的臨界密度，其思想即“存在就是合理的”。
3、下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（ ）
A.暴漲理論反對人擇理論那種對人們自身存在的過分倚重，而對宇宙的臨界密度尋求另外可能的解釋。
B.根據(jù)暴漲理論，宇宙的密度就是在一次次迅猛、極端的暴漲中接近于準(zhǔn)確的臨界密度。
C. 如果暴漲理論是正確的，那么在星系和星系團(tuán)之外可能存在著其他種類的暗物質(zhì)。
D.現(xiàn)在的宇宙“安然無恙”既沒膨脹也沒坍縮，處于一種“穩(wěn)定狀態(tài)”。
4、根據(jù)文中提供的信息，下列推論正確的一項(xiàng)是（ ）
A.不能肯定宇宙是否會(huì)永遠(yuǎn)膨脹，也不能肯定宇宙最終會(huì)坍縮。
B.根據(jù)人擇原理，宇宙當(dāng)中有許多的暗物質(zhì)，只是人們還沒有探測到或者沒有去定義它們。
C.暴漲可以使宇宙的密度突然達(dá)到臨界狀態(tài)，也可以突然大于臨界狀態(tài)，這就意味著宇宙最終可能會(huì)坍縮。
D.可以預(yù)言，再過一百五十億年宇宙的某一次暴漲將使宇宙坍縮。
阮冰清
[《宇宙的未來》導(dǎo)學(xué)案 (人教版高二必修五)]相關(guān)文章：
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