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男生自學(xué)4門外語出哲學(xué)散文集,欲奪諾貝爾獎

發(fā)布時間:2016-9-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

核心提示:周振宇向記者坦言,他的真正目標是當一個哲學(xué)家兼作家,另外他還談到了諾貝爾文學(xué)獎,“用我的思想去表達出一種美,用哲學(xué)去表達文學(xué),對于諾貝爾文學(xué)獎這個概念現(xiàn)在對我來說當然是很遙遠,但我想不是沒有可能!

現(xiàn)代快報訊 “當世界認識我時,世界也將通過我而認識它自己!边@是一個90后大學(xué)生的哲思,昨天上午,江蘇大學(xué)外國語學(xué)院大三學(xué)生周振宇發(fā)布了他的哲學(xué)散文集《發(fā)言者》,而他的所學(xué)專業(yè)是英語。在很多非哲學(xué)系的學(xué)生看來,哲學(xué)有點枯燥無味,但對1992年出生的南通小伙周振宇來說,哲學(xué)卻是摯愛。

對于周振宇“跨界”出書的這一舉動,大家并不意外。因為大學(xué)三年里,周振宇已經(jīng)做出了太多同齡人難以企及的一些事:自學(xué)德語、法語、希臘語、日語,一次性通過高級英語口譯考試,總分120分的托?剂113分,先后到鎮(zhèn)江、寧波的新東方學(xué)校任教,成為“名師”,同學(xué)都崇拜地叫周振宇“大神”。

“這樣一本哲學(xué)散文,主要是我對信仰、愛情、自由、死亡、道德、美、寫作多種問題的獨立思考!敝苷裼钕胍獙憰⒊鰰,不是在大學(xué)才有的念頭,從高中開始,他就開始嘗試寫作哲學(xué)長詩,嚴重偏科的他在高考(微博)前的一個月還在糾結(jié):是參加高考還是當個作家?最后迫于家庭的壓力才選擇了高考。

周振宇從一個普通的學(xué)生變?yōu)檎軐W(xué)的癡迷者,走過了一段不為人知的心路歷程。初三時,個性張揚的周振宇在新的班級里由于過于標新立異,遭到了全班同學(xué)的抵觸,“當時我一蹶不振,成績也下滑得厲害,最嚴重的時候還去醫(yī)院接受過心理治療。”

幸運的是,周振宇從心理低潮期走了出來。初三暑假那年,他第一次接觸到尼采、康德、叔本華,“原來世界上有這么有力量的思想!”驚奇之余他一遍又一遍地翻看經(jīng)典哲學(xué)著作,他也把自己的個人體驗和閱讀經(jīng)驗結(jié)合起來,思想和心理上都變得更加成熟。

曾遭全班抵觸

不得不接受心理治療

癡迷

聯(lián)系20多家出版社未果

學(xué)校主動資助

出書

這本哲學(xué)散文集,由哲學(xué)散論、片段和格言、詩歌三部分組成,共十五萬余字,周振宇用近四年時間寫成。書中的第一首詩歌是在高一寫的,最后一篇文章則是在大一完成的。在書中,周振宇旁征博引,哲學(xué)大家、各國文豪的觀點和思想信手拈來,還不時調(diào)侃一下名人,“我思考,我痛苦;我痛苦,我存在;故而我思故我在。”

“這本書的創(chuàng)作嚴重影響了我在高中階段的學(xué)習(xí),我差點為之放棄高考,甚至高考考場里我也還在構(gòu)思。在這期間我受到很多人包括親人的不理解甚至是誤解。”周振宇說,“最痛苦的煎熬還來自于創(chuàng)作本身,靈感的時斷時續(xù)構(gòu)成了我生活中最強烈的矛盾來源,當然這種創(chuàng)作本身成為了創(chuàng)作素材,我都把它們寫進了我的書中!

大學(xué)是周振宇真正開始學(xué)習(xí)的地方,更加豐富的閱讀資源、開放自由的校園氛圍讓周振宇如魚得水。僅用了大一下學(xué)期短短半年時間,周振宇就創(chuàng)作了七萬余字書稿,加上高中時創(chuàng)作的一萬余字作品,準備集結(jié)出版,他以為只要把書寫完了就能出版,并被世人接受、認可。

“寫完的時候特別興奮,一下子就在網(wǎng)上投了二十多家出版社,只有一個出版社回了封郵件,說覺得我寫得不錯,但他們是出學(xué)術(shù)類的,不出文學(xué)類的!

周振宇第一次遇到了現(xiàn)實的阻礙,他預(yù)想到要等工作后才有錢自己出書;然而,周振宇又非常幸運,就在他為推遲出書失落的時候,他所在的外國語學(xué)院得知了這一情況,為周振宇買單,從有限的工作經(jīng)費中撥出近三萬元支持新書的出版。

周振宇說自己在高中是一個悲催的“屌絲”,一個人默默地寫作,少有人閱讀和分享,是大學(xué)給了他表達觀點和延伸知識的空間!拔覍憰皇菫榱肆裘肓粝滤枷脶尫诺挠∮。”周振宇說,電影《盜夢空間》提到,思想是最富有粘著性的東西,他很有感觸,“寫作就是思想凝結(jié)的過程,不是為了產(chǎn)生某種思想,而是為了擺脫思想,讓思想成為作品,從母體脫離出來成為獨立的個體!敝苷裼钤谕瓿尚聲耐瑫r,又在著手第二本書《尼采和莊子》的寫作。

和周振宇交流過英語的人都會說他是個“小超人”,有著超凡的語言學(xué)習(xí)天賦。說來奇怪,平時和人交流的時候,周振宇說話顯得口齒不清,可是一旦說起英語來,就變得口若懸河、激情四射。

他學(xué)習(xí)語言的方法是閱讀原文。早在高中的時候,愛讀書的周振宇就讀過了原文版《紅與黑》《老人與海》《瓦爾登湖》,閱讀原文讓他收獲了豐富的詞匯量和理解英語長短句的能力,他開始理解英語的語言美,開始設(shè)身處地地用英語思維方式思考問題。在自學(xué)德語時,周振宇也是如法炮制,學(xué)習(xí)了三個月德語后就開始閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等德文原著。

“人腦應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)動,但應(yīng)自轉(zhuǎn)而不是公轉(zhuǎn)!薄澳撤N意義上,勇氣比智力和耐力更加重要。”“追求卓越,成功自會而來!边@是周振宇自創(chuàng)的三句座右銘。他有著超強的執(zhí)行力,他不參加任何考試輔導(dǎo)班,付出的都是默默、無人知曉的努力。

大二時備考高級口譯,周振宇貌似沒有專門練習(xí),但是考前兩個月里,300多頁的官方教材被翻了無數(shù)遍,在走路、吃飯、上課的任何時候都會在心里把別人的話當作同音傳譯,在路上看到一則廣告、一句標語,也會下意識地翻譯,甚至從網(wǎng)上找到了歷年的總理記者招待會視頻,譯到和現(xiàn)場翻譯95%相同才肯罷休。

超人的背后

努力是隱形的翅膀

好學(xué)

“不是為了謀生,而是為了證明自己!比ツ11月,還是大二學(xué)生的周振宇經(jīng)過選拔和培訓(xùn)進入鎮(zhèn)江新東方,主講SAT課程,一對一的授課對他而言挑戰(zhàn)不大,今年暑假,他被選拔到寧波新東方,主講托福、六級、考研(微博)詞匯,給一大幫年齡比他大的人上課。

一直生活在象牙塔里的周振宇第一次感到了職場的巨大壓力,追求卓越的他要以巨大的氣場、更多的上課信息量,讓學(xué)生感覺到他真的有“料”。在寧波的一個半月時間里,雖然經(jīng)常一天都要上8小時的課,周振宇晚上還要備課到凌晨一點多,早晨六點不到就又起床繼續(xù)備課!皩W(xué)英語原來還有這樣一種方法,就像一場頭腦風暴!鄙线^課的學(xué)生都這么說,F(xiàn)在,周振宇自創(chuàng)的詞根記憶法已經(jīng)小有名氣,學(xué)生都心服口服地說他很“!。

日常生活中,周振宇和普通大學(xué)生一樣,喜歡打游戲、看電影、健身、玩高科技產(chǎn)品,在客運公司工作的父母盡可能滿足他的物質(zhì)需求,周振宇坦言,自己在生活上不是特別節(jié)儉和刻苦,但在學(xué)習(xí)和人生目標上絕對是非常勤奮和努力的。

他上的課

就像一場“頭腦風暴”

講課

畢業(yè)想出國

還試圖建自己的哲學(xué)體系

規(guī)劃

“可能會有人好奇為什么我能做這么多事情,我想強調(diào)的一點是,勇氣永遠比才氣重要。沒有對學(xué)習(xí)的宏偉目標,那么要實現(xiàn)這些目標更是無從談起!敝苷裼畋硎,他還很年輕,想得到世人的認可和接受,對于這本書,“我試圖在其中建立自己的哲學(xué)體系,我想把我的體系命名為‘新唯美主義’;蛟S有人會認為建立所謂的哲學(xué)體系屬于狂人之語,但我想如果中國人哪一天再出一個孔子、老子那樣的創(chuàng)立體系的人來,中國人的復(fù)興之路也就真正實現(xiàn)了。我絕對不敢自比孔子老子,但我至少勇敢地跨出了一步,我寧可現(xiàn)在被人罵作幼稚狂妄,也不愿老來墨守成規(guī)!

周振宇稱,自己并無刻意去安排自己的時間,但他抓住每一分每一秒,比如吃飯、走路的時間學(xué)習(xí)、思考。

剛上大學(xué)時周振宇有三個目標:學(xué)四門外語,出書,找個女朋友。 如今這三個目標都已經(jīng)達成,他又給自己定了一個全新的追求目標:申請全額獎學(xué)金去美國讀研。

不過,周振宇向記者坦言,他的真正目標是當一個哲學(xué)家兼作家,另外他還談到了諾貝爾文學(xué)獎,“用我的思想去表達出一種美,用哲學(xué)去表達文學(xué),對于諾貝爾文學(xué)獎這個概念現(xiàn)在對我來說當然是很遙遠,但我想不是沒有可能!

“語”眾不同

周振宇的微論點

“這本書的副標題是一個90后大學(xué)生的哲思,我強調(diào)90后這個概念是想讓大家知道90后并不意味著膚淺、幼稚、趕潮流。我想人真正的差別在于個人的氣質(zhì)性情,而不在于代與代之間的年齡間隔!

“人生是一場誰也不想到達目的地的旅程,因為這目的地就是死亡,人們之所以應(yīng)當注重沿途的風景,并非因為這目的地的到達是不確定的,而是因為到達目的地是不可避免的!

“人們將脫離群體的個體稱作孤獨的人,但對孤獨的人自己而言,孤獨并非是由個體無法融入群體所致,而是由個體無法尋找到一個與自己相同并能產(chǎn)生共鳴的另一個個體所致!

“為你的失敗找理由,但不要找一個失敗的理由!

“比奇跡更為神奇的是,奇跡降臨于自己身上!

“不是緣分讓我遇見你,是遇見你之后,一切都成了緣分。”

老師評價

一個孤獨的

未曾舉手的發(fā)言者

“他有很高的語言學(xué)習(xí)天賦,比同齡大學(xué)生要成熟許多,尤其是在思想層面!苯笥⒄Z系副教授蘇建紅這么評價,在他不走尋常路的背后,是一個愛思考、有思想的90后大學(xué)生縮影,也是一個孤獨的未曾舉手的發(fā)言者形象。

江大外國語學(xué)院院長陳紅從1年多前開始頻繁聽到“周振宇”這個名字,“很多院系的老師、輔導(dǎo)員在聊天時都會提到他,說對他的思想、文字印象深刻,還聽說他有一部沒有出版的書稿!标惣t開始慢慢得知周振宇的“神奇”。

對于學(xué)院資助出書,陳紅說,“大學(xué)要有顆寬容的心,要支持學(xué)生共性發(fā)展,也要幫助學(xué)生個性成長,學(xué)院是學(xué)生的家園,學(xué)院看到周振宇的才華就像父母看到自己的孩子有潛能一樣,我們應(yīng)該推動一下。”陳紅表示,他們學(xué)院對周振宇有這么一個心愿:“給通才予土壤,給天才予天空。”

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