教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：積累文中生字詞；了解文章的情節(jié)。
2、能力目標(biāo)：分析文中的人物形象；理解勇氣的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體味幸福的深意，培養(yǎng)自己追求勇氣，堅(jiān)持正義的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：分析文中的人物形象，特別是法國(guó)婦女的形象。
2、教學(xué)難點(diǎn)：一是文中是如何刻畫(huà)法國(guó)婦女的形象的；二是如何理解文末將軍的話。
教法 問(wèn)題導(dǎo)讀法、合作探究法。
學(xué)法點(diǎn)悟： 1、了解相關(guān)的故事背景。2、透過(guò)平靜的敘述描寫(xiě)，體會(huì)感人的力量。3、不以使用筆墨的多少判斷誰(shuí)是主人公。
相關(guān)鏈接：這篇課文敘述的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)諾曼底登陸前夕。二戰(zhàn)的對(duì)陣雙方為德日意法西斯和美英法盟軍，正義的一方為美英法盟軍。諾曼底登陸標(biāo)志著反法西斯第二戰(zhàn)場(chǎng)正式開(kāi)辟。它的軍事意義在于使納粹德國(guó)陷入了盟軍兩面夾擊的困境，加速了德軍的最后失敗。
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二次大戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)感人故事--《勇氣》。（板書(shū)課題）作者是誰(shuí)？（教師板書(shū)作者）他是哪個(gè)國(guó)家的作家？
二. 自主學(xué)習(xí)
（一）初讀課文，整體感知
1.《勇氣》是 寫(xiě)的一篇 。它從 的敘事角度，為我們講述了二戰(zhàn)時(shí)期，盟軍由法國(guó)諾曼底登陸時(shí)發(fā)生的一個(gè)故事。
2. 這篇課文寫(xiě)的是一個(gè) 故事。這篇小說(shuō)的主人公是 為什么
文章的標(biāo)題叫“勇氣”，它實(shí)際上包含了兩種勇氣，即： 和 。從文中可看出，作者更看重 。
（二）詞語(yǔ)檢測(cè)：
1．你能根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字嗎？
jū jǐn_______ shòu______帶 qiè_______生生
zhuó______陸 shuān______門(mén) qí________長(zhǎng)
xī________微 嗚yè_______ 門(mén)shuan
2．你能解釋下列詞語(yǔ)嗎？
（1）拘謹(jǐn)
（2）頎長(zhǎng)
（3）孔武有力
（4）熹微
（5）寥寥可數(shù)
（6）悉意
三.精讀課文，合作探究（小組討論并展示）
1.文章的標(biāo)題叫做《勇氣》，作者是指誰(shuí)有勇氣？他們各具有怎樣的勇氣？又是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?
小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生從人物的兩次出場(chǎng)（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作）找出相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生品味人物形象
2.美國(guó)傘兵兩次說(shuō)“愿意把我藏起來(lái)嗎”含義一樣嗎？分別有什么含義？
3.盡管是給人家?guī)?lái)了那么大的不幸，但還是返回來(lái)求助人家，這是什么？
4.失去丈夫的法國(guó)女人意味著什么？在這個(gè)家庭中，丈夫重要嗎？
5.你認(rèn)為作者更看重哪一種勇氣？為什么？
6..文中空軍將領(lǐng)對(duì)法國(guó)婦女的評(píng)價(jià)是：“她是一個(gè)幸福的女人”“她懂得她信仰的是什么�！�
為什么說(shuō)她是一個(gè)“幸福的女人”？她可是一個(gè)失去了丈夫的人啊。
7.和平是一種信仰，對(duì)和平的信仰使這些法國(guó)女人具有非凡的勇氣，具有這種信仰并懂得信仰和平的人是幸福的！那么在美國(guó)傘兵的身上有沒(méi)有信仰呢？
四.拓展延伸，提升能力
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本單元前面學(xué)的課文中《過(guò)零丁洋》《最后一課》《梅嶺三章》人物表現(xiàn)怎樣的勇氣呢？（同位交流）
2.在生活和學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）
3.材料，學(xué)生各抒己見(jiàn)日本大地震，福島核泄漏。日本50名死士在明知道可能會(huì)在兩周內(nèi)死亡的情況下，依然選擇留守。一名死士說(shuō)“我們不懼怕死亡，這是我們的職責(zé)所在”；一名死士又說(shuō)“我們已不屬于自己�！备u的五十名勇士他們向死而戰(zhàn)的生命，一定會(huì)如櫻花般綻放。這50名死士有沒(méi)有信仰？
五.學(xué)后質(zhì)疑：關(guān)于本課的疑問(wèn)和收獲。
六. 教師總結(jié)：西班牙詩(shī)人塞萬(wàn)提斯說(shuō)過(guò)“用笑臉來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn)，偉大的心胸應(yīng)表現(xiàn)出這樣的氣概-----用百倍的勇氣來(lái)對(duì)付一切的不幸。”希望同學(xué)們有信仰，有追求，做一個(gè)有勇氣的人，來(lái)創(chuàng)造自己美好的未來(lái)！
七.布置作業(yè)。
1.收集有關(guān)勇氣的成語(yǔ)
2.寫(xiě)出對(duì)勇氣的認(rèn)識(shí)和感
張強(qiáng)
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