在高考語文試題的各個組成板塊中，語言文字綜合運(yùn)用類的題目是最富活力、最貼近生活、最能突出對語文素養(yǎng)的考查、最能體現(xiàn)課改精神的一個部分，因而，每年的高考語文試卷中，這一部分的題目總是異彩紛呈，佳作頻現(xiàn)。各省市的高考命題專家都把這一塊當(dāng)作試驗田，努力創(chuàng)新，勇于嘗試，為我們語文教學(xué)改革指明了方向，探索了道路，為高考語文試卷增添了亮點，但同時也給我們的復(fù)習(xí)備考提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
為了搞好2013屆的語用題的復(fù)習(xí)備考，我們有必要對2012年的16套（上海除外）高考語文試題中的語用題做一個詳細(xì)的梳理，從里面找出一些共性的東西，再結(jié)合我們教學(xué)的實際，恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性、實效性。
2012年高考語用題的梳理
2012年各省市高考試卷中的語用題形式多樣，分值、在試卷上的位置也各不相同，為了便于比對，在這里按實用文體寫作、圖文轉(zhuǎn)換、仿寫、信息提取及句式變換、壓縮與銜接過渡、文段修改、事件現(xiàn)象點評、情景擬寫等幾個方面進(jìn)行梳理。
1、實用文體寫作類（共7題）
公關(guān)文體擬寫
廣東卷22題，改寫招聘啟事，6分。
湖南卷3題，選出表達(dá)通順、得體的“遺失啟事”，3分；
擬寫推介語、宣傳語、祝福語
湖北卷20題，擬寫書籍宣傳語，4分；
天津卷23題，對特定對象擬寫表示敬意與祝福的一段話，4分；
廣東卷23題，擬寫攝影作品展的前言，6分。
對聯(lián)對偶類
湖北卷21題，用對偶句描述寶黛初會的情景，4分；
四川卷19題，補(bǔ)寫有關(guān)節(jié)日的對聯(lián)，5分。
2、圖文轉(zhuǎn)換類（共4題）
漫畫題
福建卷16題，（1）為諷刺性漫畫選標(biāo)題（成語）；
湖北卷22題，為漫畫配文或題詩；
江蘇卷4題，揭示漫畫寓意。
圖表類
天津卷24題，根據(jù)統(tǒng)計表說明調(diào)查結(jié)果，概括統(tǒng)計對象的特點并略作說明。
3、仿寫類（共6題）
全國新課標(biāo)卷17題，5分；
重慶卷20題（2），2分；
遼寧卷17題，6分；
四川卷20題，6分；
山東卷16題，4分；
全國大綱卷20題，6分。
4、信息提取及句式變換類（共5題）
下定義
浙江卷5題，選取信息給“食品添加劑”下定義，3分；
安徽卷18題，篩選整合信息給“年畫”下定義，5分；
遼寧卷16題，根據(jù)5個句子的信息，寫一段介紹“飛行板”的文字。
信息提取
山東卷17題，以“京劇”開頭，概括文段主要信息，4分；
重慶卷19題，用4個短語概括文段對“蝴蝶魚”的介紹。
5、壓縮與銜接過渡類（共8題）
全國新課標(biāo)卷16題，根據(jù)材料內(nèi)容補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱?分；
浙江卷7題（1），用一句話概括新聞的主要內(nèi)容；
江蘇卷3題，用平實的語言表述語段的深層含義,4分；
湖南卷20題（選作），為消息擬標(biāo)題并闡述理由，6分；
安徽卷19題，根據(jù)上下文，補(bǔ)寫句子，5分；
山東卷16題，根據(jù)語境，補(bǔ)寫喻體，4分；
四川卷18題，用一句話概括朱光潛對陶淵明的評價；
全國大綱卷19題，段首補(bǔ)寫一段話，與后面部分形成完整文段，5分。
6、文段修改類（共2題）
山東卷18題，修改回信正文不得體處，4分；
全國大綱卷18題，修改文段中在語言表達(dá)上有問題的三個句子，6分。
7、事件、現(xiàn)象點評類（共3題）
福建卷17題，闡述對于紙筆書寫與電腦輸入的看法，150字，7分；
浙江卷7題，談對“代溝”的看法。
湖南卷20題（選作），根據(jù)消息，寫新聞短評，6分。
8、情景擬寫類（共3題）
補(bǔ)寫對話內(nèi)容
安徽卷20題，根據(jù)語境交談的部分內(nèi)容，補(bǔ)寫人物對話，5分；
重慶卷21題，根據(jù)語境補(bǔ)出得體的話語，4分；
情景擴(kuò)寫
江西卷20題，有關(guān)“歌詞共鳴”的擴(kuò)寫，不少于200字，15分。
2012年高考語用題解讀
縱覽今年的語用題，我們能發(fā)現(xiàn)一些共性的、趨勢化的東西，準(zhǔn)確把握這一類信息，對我們的復(fù)習(xí)備考的針對性、準(zhǔn)確性起著決定性的作用�？傮w說來，2012年的語用題呈現(xiàn)出以下特點：
1、與當(dāng)前的社會生活聯(lián)系緊密、照應(yīng)社會現(xiàn)實的命題材料和命題形式特別受青睞。安徽卷和重慶卷的補(bǔ)寫對話，直接聯(lián)系考生的學(xué)習(xí)生活實際；所有的實用文體擬寫都直接照應(yīng)社會生活的具體內(nèi)容；還有其他眾多的命題形式和材料或多或少的與現(xiàn)實生活有著直接或間接的聯(lián)系。
2、普遍重視對修辭的考查。在題干中直接提出修辭要求的題目有全國課標(biāo)卷17題（擬人）、重慶卷20題（比喻、比擬、排比）、廣東卷23題（至少使用兩種修辭）、江西卷20題（排比、疑問句式）、遼寧卷17題（比喻）、四川卷20題（比喻、對比）、天津卷22題（排比）23題（至少一種修辭）、浙江卷6題（比喻、擬人）、全國大綱卷（比喻）。其它暗含修辭考查的題目也不在少數(shù)，在眾多修辭格中考得最多的還是比喻、擬人、排比。
3、題目的分值和在試卷上的位置也有了很大的變化。有不少省市語用題分值達(dá)到了15分（安徽、全國大綱卷、四川卷、單題15分的江西卷），多數(shù)省市在12分至14分之間，也有的省市分值較小，甚至北京卷沒有單設(shè)的語用題。語用題位置在試卷第一部分的有江蘇卷、浙江卷；在試卷中間的有山東卷，其余的基本設(shè)在試卷主觀題最后（作文前）。
4、傳統(tǒng)題型占了半壁江山。壓縮、擴(kuò)展、仿寫、改寫、圖文轉(zhuǎn)換等等經(jīng)典傳統(tǒng)題型時時能見到，甚至比例還不小，無論題目數(shù)量還是所占分值都有接近50%的比重。
5、各省市的試題都在努力保持一定的連續(xù)性，都在努力形成一定的試題文化特色。
6、出現(xiàn)了一些熱點題型。如：實用文體寫作（6題）、仿寫（6題）、漫畫（3題）。
7、有一些傳統(tǒng)題型出現(xiàn)了知識能力整合化的考查。如：信息提取與文段壓縮往往與結(jié)構(gòu)上的總起、過渡、總結(jié)、照應(yīng)相整合（全國新課標(biāo)卷16題、全國大綱卷19題、安徽卷19題）；信息提取與內(nèi)容點評相結(jié)合（天津卷24題）；表達(dá)方式的考查與修辭、句式結(jié)合起來（江西卷20題）。
湖北高考命題語用題命題特色分析
2004年至今，湖北省高考自主命題已有九個年頭，在長時間的摸索、試驗、探究后，湖北省自主命制高考試題越來越自信，越來越成熟，也越來越有自己的特色。這一特色也鮮明地體現(xiàn)在語言文字運(yùn)用題上�？v向研究湖北九年來自主命制的語用題，特別是近三年的命題，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的一些特色：
1、堅持語文的文學(xué)性色彩。與其他省市努力在語用題中體現(xiàn)生活意識、現(xiàn)代意識不同，湖北語用題努力突出文學(xué)色彩。其他省市出現(xiàn)了大量的傳統(tǒng)題型，有很多直接聯(lián)系現(xiàn)實生活的題目（重慶卷補(bǔ)寫生活語言）；湖北卷中很少出現(xiàn)傳統(tǒng)題型，偶爾出現(xiàn)傳統(tǒng)命題材料，也會有別具一格的答題要求，如今年試卷中的22題（漫畫題），不要求擬標(biāo)題、描述畫面內(nèi)容、闡釋寓意，而是要求為漫畫配文或題詩，很有語文味，體現(xiàn)了文學(xué)性考查的意識。
2、強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的個性化特色。湖北語用題很少在語言的準(zhǔn)確、得體上設(shè)置考查點，（近三年僅有2011年21題要求準(zhǔn)確）而特別重視語言表達(dá)的鮮明、生動。鮮明生動不可能有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就要求我們的考生語言表達(dá)要有個性特色。除形式外，提倡觀點態(tài)度的個性化也是湖北卷的基本特色。
3、一直堅持在語用題中選用教材內(nèi)容作為命題材料。2012年21題，用對偶句描述寶黛初會的情景；2011年22題為劉和珍或藺相如寫頒獎詞；2010年根據(jù)“竹喧歸浣女”描寫場景；2009年補(bǔ)寫馬蒂爾德和水生對“幸�！钡睦斫獾鹊�。這已經(jīng)成為湖北卷最重要的特色，這一特色應(yīng)該會堅持很長一段時間。
4、暗中滲透對文化素養(yǎng)的考查。湖北卷近三年一直有圖文題，2012年和2010是為漫畫配詩文或補(bǔ)寫韻文；2011年分析客運(yùn)量對比圖，寫出結(jié)論，分析原因。沒有一定的藝術(shù)素養(yǎng)是無法為漫畫配詩文的，沒有一定的數(shù)理邏輯分析能力是無法分析對比圖，這些題目都需要一定的藝術(shù)文化素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)才能做出恰當(dāng)?shù)慕獯�。此外�?012年20題為《楚辭》或《史記》寫閱讀宣傳語，2010年為“《紅樓夢》詩詞鑒賞讀書交流會”擬寫開場白，都考到了考生的閱讀積累。
語用題復(fù)習(xí)備考基本策略
在把握了湖北語用題的以上基本特色后，我們必須進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)備考，進(jìn)行恰當(dāng)而適度的訓(xùn)練，只有這樣，才能保證我們的講解訓(xùn)練是正確的、學(xué)生需要的。另外，我們也要兼顧全國各省市在語用題命題上總體趨勢。結(jié)合相關(guān)分析，我認(rèn)為，我們必須抓好以下環(huán)節(jié)。
1、教材中敘述類的課文（特別是講讀課文）要逐文逐人過關(guān)。2013年的湖北高考語用題中還會有結(jié)合文本解讀的題目，熟悉文本內(nèi)容是解答這類題目的基礎(chǔ)。因而，主要人物、基本情節(jié)、人物性格及評價、人物關(guān)系、各類描寫、主題學(xué)生必須一清二楚。
2、努力提高學(xué)生的總體文化素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生廣泛地閱讀，注重鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題、探究問題的能力，努力開闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生思維的境界和層次。提倡給學(xué)生提供精要式的閱讀材料。
3、注重學(xué)生特色化表達(dá)的訓(xùn)練。努力強(qiáng)化學(xué)生言人所未言、用獨(dú)特的方式表達(dá)的意識，幫助學(xué)生形成思維的獨(dú)特性，遣詞用句的個性，語言表達(dá)的自信。
4、強(qiáng)化學(xué)生修辭的意識。湖北語用題往往很少直接有修辭要求，但不用修辭，語言難以鮮明生動，表達(dá)無從形成個性。高考考綱中要求的八種修辭學(xué)生必須逐一過關(guān)，此外的修辭，學(xué)生可以根據(jù)積累和興趣掌握兩到三種。比喻的幾種形式學(xué)生必須全部掌握，擬人、排比學(xué)生必須非常熟悉。
5、傳統(tǒng)題型要訓(xùn)練到位。語用題對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力的考查，在傳統(tǒng)題型中最成熟、最穩(wěn)定。無論是從訓(xùn)練的角度還是備考的角度來考慮，傳統(tǒng)題型中的基本題型都要逐一訓(xùn)練。像仿寫、新聞壓縮、情景擴(kuò)寫、下定義、寫總起總結(jié)句等等這一類的題型要做精細(xì)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握這一類題的答題要領(lǐng)。
6、實用文體要逐一訓(xùn)練。近幾年全國各省市高考題中，實用文體一直是個熱點，每年都有超過三分之一的試卷中有此類題目。學(xué)生對一些文體的基本格式、語體特征還不清楚，考前訓(xùn)練至關(guān)重要。如電話記錄、通知（廣播）、招聘啟事、招領(lǐng)啟事、宣傳語等，要逐一訓(xùn)練。
7、點評類的題目要大量訓(xùn)練。事件、現(xiàn)象點評類的題目，既考到了學(xué)生的梳理概括能力，有考了分析問題的能力，還兼顧了對學(xué)生眼光、思維層次、人生觀的考查，可能成為今后幾年的熱點考題。而學(xué)生們答這一類題往往要點不全，層次混亂，觀點有失偏頗。做針對性的訓(xùn)練很有必要。
8、要關(guān)注文段修改。湖北已有多年沒有考到語段修改了，按考點輪換的原則，2013年有可能考到這類題型，而且，這類題目又能和語病修改、標(biāo)點符號的使用、簡明得體等考點結(jié)合起來,進(jìn)行這類題目的訓(xùn)練可以一舉多得。
9、密切關(guān)注新近發(fā)生的生活事件、社會熱點，要將事件內(nèi)容及各方反應(yīng)提供給學(xué)生。語文高考要和社會生活密切聯(lián)系是當(dāng)前的總體趨勢，而把社會生活中的事件、現(xiàn)象作為命題的材料，是實現(xiàn)這一聯(lián)系的基本手段。見多才能識廣，學(xué)生需要大量的分析材料和分析示范。另外，如果待解讀分析的材料學(xué)生已經(jīng)見過，分析過，當(dāng)然會占很大的便宜。
高考復(fù)習(xí)，任重道遠(yuǎn)，我們只有立足于研讀分析，堅持學(xué)習(xí)，精益求精，才能把自己的本職工作做好，才能給學(xué)生提供最大的幫助。
浠水一中 陳云
毛豆
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