上期處理的一件班級(jí)事務(wù)，一直以來(lái)頗讓我自豪。
事情是這樣的。
一天下午第一節(jié)下課的時(shí)候，班上的黎立榜來(lái)找我：“老師，午睡時(shí)候，我的錢被偷了�！庇捎谡n間時(shí)間短，我只問(wèn)了他一些基本情況便讓他回教室了。原來(lái)，午睡前，黎立榜把褲兜里的90元錢翻出來(lái)看了一會(huì)之后，便放回褲兜，接著把褲子脫下塞進(jìn)床底下的箱子上。起床一摸褲兜，發(fā)現(xiàn)錢全部不見(jiàn)了，于是就悄悄問(wèn)了宿舍里幾個(gè)同學(xué)，他們說(shuō)，可能是何樂(lè)拿的�？磥�(lái)，錢肯定是在午睡時(shí)間丟失的，是不是何樂(lè)作案，不好下結(jié)論。怎么查？一看課程表，本節(jié)是體育課。天正下著雨，按往常，學(xué)生應(yīng)該在教室自習(xí)。對(duì)，馬上上教室。
進(jìn)了教室，迎著學(xué)生直愣愣的目光，我就直奔主題：今天午睡時(shí)間，我們班的男內(nèi)宿生寢室發(fā)生了一起失竊案。請(qǐng)所有內(nèi)宿的男同學(xué)寫一份情況說(shuō)明。文字可長(zhǎng)可短，但要把自己在午休時(shí)間的所為及入睡前、睡醒后的所見(jiàn)所聞寫清楚。寫作時(shí)間15分鐘。
15分鐘后我把所有的說(shuō)明書收了上來(lái)。依照同學(xué)們的描述，本班內(nèi)宿生何樂(lè)作案的嫌疑性最大。何樂(lè)睡在黎立榜對(duì)面的上鋪。好幾個(gè)同學(xué)反映，整個(gè)午睡時(shí)間，他幾乎都在玩弄東西，由于所玩的東西滾落下來(lái)，他曾到過(guò)黎立榜的床底下（何樂(lè)本人也證實(shí)這一點(diǎn)，但沒(méi)有提到拿錢的事），只是沒(méi)有同學(xué)目睹作案過(guò)程。
怎么辦？直接找何樂(lè)？雖然他有作案的機(jī)會(huì)，并且?guī)讉�(gè)內(nèi)宿生也認(rèn)為是何樂(lè)做的，但我總覺(jué)得不太好。
晚自習(xí)的時(shí)候，我在班上講了一個(gè)故事。某小學(xué)有一個(gè)班，一天在上完體育課的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)向班主任反映，剛才上課時(shí)放在教室里的錢不見(jiàn)了。其他同學(xué)說(shuō)，整個(gè)體育課，只有小明回過(guò)教室。上課后老師跟同學(xué)們說(shuō)了體育課失竊的事。接著，老師說(shuō)，人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，改了，就是好孩子。老師相信，一念之差，拿了別人的錢的同學(xué)一定能改正過(guò)來(lái)的。這樣吧，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。待會(huì)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一個(gè)個(gè)繞講臺(tái)走一圈，游戲規(guī)則是：經(jīng)過(guò)講臺(tái)時(shí)要把腰彎下來(lái)，停留一會(huì)后，把右手往講臺(tái)內(nèi)伸一伸。游戲結(jié)束，說(shuō)不定會(huì)有奇跡出現(xiàn)哦。于是，全班同學(xué)都繞講臺(tái)走一回。輪到小明時(shí)，他遲疑了一下，臉有點(diǎn)微紅，抬起頭碰到老師含笑的目光，便堅(jiān)定地走上講臺(tái)。游戲結(jié)束后，講臺(tái)下，發(fā)現(xiàn)了丟失的錢。老師把錢高高地舉起來(lái)說(shuō)，雖然我們都不知道錢是誰(shuí)放的，但我們?nèi)匀粸橹e(cuò)就改的同學(xué)叫好！大家掌聲鼓勵(lì)，于是，熱烈的掌聲響了起來(lái)。
故事講完后，我盡量用平靜的聲音說(shuō)，我們班今天也失了錢，現(xiàn)在大家的心情一定是既氣憤又難過(guò)。我們已經(jīng)是中學(xué)生，應(yīng)該明辨是非了，繞講臺(tái)走一回的游戲我們就不玩了。人呀，不知是怎么一回事，包在衣服里的私心就像隔年的野草，春風(fēng)一吹，春雨一下，就瘋長(zhǎng)出來(lái)。今天的失竊案與黎立榜保管不當(dāng)有關(guān)，因?yàn)槟憬o別人下手創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，是你給自私的野草吹了風(fēng)，下了雨。當(dāng)然，現(xiàn)在的黎立榜已經(jīng)夠傷心的了，我們也不要多說(shuō)了。另外，經(jīng)受不起金錢的誘惑，一念之下，拿了黎立榜的錢的同學(xué)，此刻的心情也一定不好受。我們這樣好不好，大家，包括丟錢和拿錢的同學(xué)，腦里不要出現(xiàn)“偷”這個(gè)字眼，大家在教室，或私下也不要議論是誰(shuí)是誰(shuí)偷了錢。同學(xué)們，知錯(cuò)就改，是一個(gè)人的美德；同樣，諒解犯錯(cuò)的人，給他改正的機(jī)會(huì)，也是人之美德。我們希望悄悄拿了錢的同學(xué)，也悄悄地放回，權(quán)且借用了一下。老師保證，自我認(rèn)錯(cuò)悔改，絕不追究此事。隨后，我有意提高聲調(diào)說(shuō)，如果抱著僥幸心理，不主動(dòng)退回，學(xué)�？隙▏�(yán)懲。后來(lái)，我又悄悄找室長(zhǎng)，告訴他，不要讓同學(xué)們?cè)谒奚崂镒h論，給同學(xué)一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，大家就像往日那樣相處，就當(dāng)失竊案沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。
第二天第二節(jié)下課，黎立榜告訴我，昨晚睡覺(jué)時(shí)，枕頭底下發(fā)現(xiàn)了40元錢。起床打早餐時(shí)，何樂(lè)偷偷告訴他，錢是他拿的，余下的50元錢弄丟了，以后再還他。我交代黎立榜不要把何樂(lè)的事聲張出去。
第三天，何樂(lè)主動(dòng)跟我認(rèn)了錯(cuò)。我表?yè)P(yáng)了他：能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，很好，老師贊賞你的勇氣；也指出了問(wèn)題：亂拿別人東西，是極其錯(cuò)誤的行為，已經(jīng)構(gòu)成違法犯罪，如果年滿18歲，是要負(fù)法律責(zé)任的；并曉之以理：人應(yīng)多存善念，多行善事。最后，我在班上說(shuō)，這幾天，大家都交了一份滿意的人生答卷：失竊案發(fā)生后，同學(xué)們積極配合，給犯錯(cuò)的同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，犯錯(cuò)的同學(xué)已經(jīng)幡然醒悟。真正是：丟失的錢找了回來(lái)，迷失的心找了回來(lái)！
大案成功告破，我感受到了一個(gè)警察型教師的滿足。反思破案經(jīng)過(guò)，我覺(jué)得自己有幾點(diǎn)做得不錯(cuò)。
一、沉著冷靜，不感情用事。當(dāng)今，年復(fù)一年瑣碎、繁重的工作，往往使教師處在極度焦慮、壓抑的狀態(tài)之下，班里一旦出現(xiàn)些不良現(xiàn)象，馬上觸動(dòng)了原來(lái)那根緊繃的心弦。于是，遇事不能冷靜思考，且常常以粗劣的行為對(duì)待。說(shuō)實(shí)在的，接到報(bào)案，我的腦子也是“轟”的一聲，變得一片空白。想不到班里竟出現(xiàn)這樣的事情！要知道，我們班是照顧班，家境都不錯(cuò)，不至于缺錢花。就是急用，也可以向同學(xué)或老師借嘛。為什么非要走“偷”這一條路？當(dāng)時(shí)，恨不得把何樂(lè)找來(lái)審問(wèn)。但我還是及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，冷靜思考對(duì)策。
二、調(diào)查取正，掌握第一手材料。處理失竊案，最緊要的是及時(shí)了解情況，捕捉信息，同時(shí)給犯錯(cuò)的同學(xué)施加一定的壓力。在調(diào)查這一案件時(shí)，我不是一個(gè)一個(gè)地找內(nèi)宿生來(lái)了談，那樣太費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，并且可能由于拖延時(shí)間，往往使學(xué)生人云亦云，掌握不了真實(shí)的情況。因此，在調(diào)查時(shí)，我是及時(shí)利用自習(xí)時(shí)間，讓全宿舍的同學(xué)（包括失者、偷者）在同一時(shí)間內(nèi)寫情況說(shuō)明，寫出自己在午休時(shí)間的所行、所見(jiàn)、所聞。收集后，自己再綜合分析，找出嫌疑人。
三、打“攻心戰(zhàn)”，引導(dǎo)學(xué)生悔改。人都有向善的一面，這是人性里最柔弱的東西，我們做老師的要學(xué)會(huì)小心呵護(hù)。雖然通過(guò)調(diào)查，取得充分的證據(jù)，證明何樂(lè)很大程度上就是作案者，但是如果冒然找他來(lái)審問(wèn)，恐怕會(huì)給他造成很大的壓力，也可能傷害到他的心靈�？紤]到這，我通過(guò)講故事的方式引導(dǎo)，讓全班同學(xué)都受到心靈的洗滌，從而認(rèn)識(shí)到正視缺點(diǎn)、及時(shí)改正，是一個(gè)人良好品德的體現(xiàn)。
四、打“外圍戰(zhàn)”，給學(xué)生悔改的機(jī)會(huì)。對(duì)于心智發(fā)育尚未完整的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果是第一次作案，其心理一定承受很大的壓力。這時(shí)，如果身邊有一個(gè)很寬松的軟環(huán)境，他就會(huì)放松心情，慢慢找回一時(shí)迷失的心。鑒于此，我及時(shí)做其他同學(xué)的思想，讓他們不要到處議論。我想，正是同學(xué)的配合，讓犯錯(cuò)的同學(xué)感受到了無(wú)聲的愛(ài)，無(wú)形的情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一股主動(dòng)改錯(cuò)的力量。
在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，失竊案輕而易舉的就水落石出，我真的很舒心！
近日，看了教育專家王曉春編著的《今天怎樣做教師》一書，就自然而然地反思自己的教育行為，又重新審視了上期處理失竊案一事。
通過(guò)我的努力，何樂(lè)主動(dòng)退錢認(rèn)錯(cuò)。何樂(lè)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)后，我表?yè)P(yáng)了他，批評(píng)了他，也教育了他。似乎，該做的，都做了，且做得滴水不漏。但是，參照王曉春老師的教育理念，我的工作也只是停留在道德教育的層面上，還沒(méi)有真正深入學(xué)生的心靈世界。
是呀，何樂(lè)是退了錢，認(rèn)了錯(cuò)，可是他究竟出于什么原因拿別人的錢？?jī)H僅是出于一時(shí)的貪欲？現(xiàn)在靜下心來(lái)想想，就覺(jué)得疑點(diǎn)多多：
一、剛進(jìn)入中學(xué)的第一學(xué)期（即前一學(xué)期），他曾多次跟我說(shuō)過(guò)有校外社會(huì)青年和校內(nèi)高年級(jí)的同學(xué)逼他給錢。為什么總有一些不良人員打他的主意？
二、同宿舍的同學(xué)曾經(jīng)給我反映，何樂(lè)常在飯前飯后的時(shí)間上街，有時(shí)也去外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)。何樂(lè)為什么經(jīng)常上街？上網(wǎng)的錢從哪來(lái)？
三、午睡時(shí)間拿的90元錢，為什么在短短的時(shí)間內(nèi)丟了50元？這50元真的是丟了嗎？
看來(lái)，何樂(lè)拿錢的背后一定另有故事。王曉春老師說(shuō)，只想“怎么樣”，不想“為什么”，這就是一般老師的思維方式。是的，我們的許多老師（包括本人）還不習(xí)慣用研究的心理去處理問(wèn)題，還不會(huì)刨根問(wèn)底，因而，對(duì)學(xué)生的教育只是治標(biāo)不治本。
何樂(lè)，老師還沒(méi)有對(duì)你盡責(zé)！
遺憾啊，上期的工作！
徐燕云
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