作者及工作單位 張靜月
定興二中
☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
朗誦是解讀詩(shī)歌的敲門(mén)磚，我們只有對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行反復(fù)誦讀，才能真正走進(jìn)解讀詩(shī)歌的藝術(shù)殿堂。，正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)�！闭b讀可讓學(xué)生體會(huì)情感美，節(jié)奏美。 在讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體會(huì)作者情感的變化，由家愁到國(guó)愁的升華。 通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
☆教材分析
《鄉(xiāng)愁》是語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇詩(shī)歌，四篇課文都具有抒情性強(qiáng)，形象鮮明，想象豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。新課標(biāo)要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步鑒賞詩(shī)歌， 理解意象，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
☆學(xué)情分析
初一學(xué)生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善，對(duì)鄉(xiāng)愁的理解、對(duì)詩(shī)歌意境的領(lǐng)悟有一定的困難，因此，本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動(dòng)，在互動(dòng)中使理解加深，對(duì)“鄉(xiāng)愁”這一有一定的認(rèn)識(shí)。
☆教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗誦技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏，有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)欣賞詩(shī)歌中美的能力。
情感目標(biāo)：體味作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，同化激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的意識(shí)。
☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解本詩(shī)的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義，體會(huì)作者深沉的愛(ài)國(guó)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想具體意象來(lái)欣賞詩(shī)歌意境美的方法
☆教學(xué)過(guò)程
（教學(xué)過(guò)程的表述不必 詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行 為
設(shè)計(jì)意圖
一、 導(dǎo)入
二、誦讀
三、品讀
四、解讀
1、播放歌曲《想家的時(shí)候》2、 介紹作者
范讀、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
分析，解讀本詩(shī)
詩(shī)的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅簡(jiǎn)明而生動(dòng)的畫(huà)面。教師讀第一節(jié)詩(shī)的解讀文字
了解作者
朗讀，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏
研讀文中四個(gè)意象表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。
學(xué)生解讀并朗讀其余三節(jié)文字
創(chuàng)設(shè)情境，
為理解作品內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
深入理解詩(shī)歌的形象和詩(shī)人的感情，感受優(yōu)美的意境
訓(xùn)練聯(lián)想和想象能力
☆板書(shū)設(shè)計(jì)
小時(shí)候--郵票（思母--親情）
長(zhǎng)大后--船票（戀妻--愛(ài)情） 思念親人
后 來(lái)--墳?zāi)梗钅?-哀情）
現(xiàn) 在--海峽（憂(yōu)國(guó)--愛(ài)國(guó)情） 思念祖國(guó)
（層次美）（意象美）（情感美） （升華美）
☆學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
項(xiàng)目 A級(jí) B級(jí) C級(jí) 個(gè)人
評(píng)價(jià) 同學(xué)
評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)
認(rèn)真 上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真參與討論，作業(yè)認(rèn)真 上課能認(rèn)真聽(tīng)講，有參與討論 上課無(wú)心聽(tīng)講，極少參與討論
積極主 動(dòng) 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，主動(dòng)回答問(wèn)題 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，回答問(wèn)題 很少舉手，極少參與討論與交流，很少回答問(wèn)題
團(tuán)隊(duì)合 作
善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn) 能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。 缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)
課堂反 饋 課堂檢測(cè)無(wú)誤。 課堂檢測(cè)正答率高 課堂檢測(cè)有誤
☆教學(xué)反思
1、 多媒體教學(xué)手段對(duì)課堂教學(xué)起到了恰到好處的輔助作用，體現(xiàn)了課堂資源的整合。
2、 解讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，在小組中想景悟情，描述詩(shī)的內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
3、 拓展遷移的內(nèi)容少，寫(xiě)作指導(dǎo)欠缺。
張靜月
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