《滿井游記》教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級下冊)

發(fā)布時間：2016-4-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、積累文言詞匯，培養(yǎng)文言文語感。

2、知人論世，理解作者豐富而微妙的思想感情。

能力目標(biāo)

1、重視誦讀，在朗讀中理解文意，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、體會本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握寫景技巧。

情感態(tài)度與價值觀

感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、感受文中描繪的優(yōu)美的春天景色，再現(xiàn)課文圖景。

2、體會作品表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)生動形象的寫景方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、體會作者文中所流露的“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”式的人生哲理。

2、學(xué)習(xí)抓住景物特征描繪景物的方法。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我國南方物華天寶，人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下游覽了湖南永州的小石潭；與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓；在歐陽修的指引下觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們一起踏青去，走進(jìn)春的世界，花的海洋。

二、預(yù)習(xí)交流

（一）了解作者，體裁，寫作背景

1、袁宏道（1568～1610），明朝文學(xué)家。字中郎，號石公，明公安（今湖北人），萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實(shí)有所批判。主張文章要“獨(dú)抒性靈”。有《袁中郎集》。

2、游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。

3、寫作背景

萬歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡�！稘M井游記》就作于此時。

（二）朗讀課文，整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)情況

燕地 (yān) 花朝節(jié) (zhāo) 飛沙走礫 (lì) 廿二日 (niàn)

脫籠之鵠 (hú) 倩女[qiàn] 髻鬟（jìhuán）靧面（huì）

淺鬣 (liè) 罍(léi) 蹇 (jiǎn) 浹背 (jiā)

曝沙 (pù) 呷浪（xiā）墮 (huī) 惡（wū）

2、聽課文錄音，注意字音、重音、節(jié)奏

3、學(xué)生自由朗讀

三、落實(shí)雙基

1、學(xué)生自由誦讀課文，邊讀邊疏通文意，不理解的地方作上標(biāo)記。

2、讀完之后同桌討論交流，解決疑難問題。教師巡視指導(dǎo)。

3、老師出示問題，學(xué)生分成兩組比賽搶答。

（1）解釋加點(diǎn)的詞語

凍風(fēng)時作（起）

土膏微潤（肥沃）

于時冰皮始解，波色乍明（在這時；水波的顏色；初）

泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者（泉，茗，罍，蹇都是名詞用作動詞，用泉水煮、泡茶喝、端著酒杯、騎著驢之意）

（2）一詞多義

時：凍風(fēng)時（經(jīng)常）作于時（這時）冰皮始解

然：娟然如拭（---的樣子）然（然而）徒步則汗出浹背

乍：波色乍（開始）明冷光之乍（突然）出于匣也

得：欲出不得（能夠）悠然自得（得意、滿足）

始：冰皮始（開始）解始（才）知郊田之外未始（未嘗）無春髻鬟之始（剛剛）掠

（3）難句翻譯。

　　游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。

　　譯：游人雖然還不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時能看到。

　　始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

　　譯：（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。

　　夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。

　　譯：大概說是不能因為游玩而耽誤公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個官兒罷了。

（4）詞類活用：

名詞作狀語：

鱗：魚鱗，這里指像魚鱗一樣。例句：鱗浪層層。

名詞作動詞：

泉：泉水，這里是用泉水煮的意思。茗：茶，這里是喝茶的意思。例句：泉而茗者，

罍：酒杯，這里是舉起酒杯的意思。例句: 罍而歌者

蹇：驢，這里是騎驢的意思。例句：紅裝而蹇者，亦時時有。

（5）特殊句式

a.判斷句

夫能不以游墮事，而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。（“……者，……也”）判斷句標(biāo)志。

譯文：能夠不因游玩而誤事，瀟灑地徜徉于山石草木之間，只有（我）這種閑職啊。

b．省略句

毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。（“毛羽”和“鱗鬣”省略了限制語“鳥”和“魚”）

譯文：鳥的羽毛、魚的鱗鰭都透著喜氣。

局促一室之內(nèi)（省略介詞“于”）

譯文：拘束在一間房子里。

c．倒裝句

城居者未之知也。 (否定句賓語“之”前置)

譯文：城里居住的人不知道有這樣的變化啊。

例句：瀟然于山石草木之間者。 (介賓短語作狀語后置)

譯文：在山石草木之間瀟灑地徜徉。

d．被動句

例句：山巒為晴雪所洗。 “為……所……”被動句式標(biāo)志。

譯文：山巒被融化的雪水洗刷。

四、研讀課文

第1段在文中起什么作用？

討論并歸納：用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。

3.提問：第2段可以分幾層，請歸納段意。

討論并歸納：可以分三層。

第1層（“廿二日天稍和”到“至滿井”）：交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。

第2層（“高柳夾堤”到“皆有喜氣”）：描寫滿井盎然的春色。

第3層（“始知……”到“未之知也”）：表現(xiàn)作者歡快的心情。

4.提問：第2段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”，萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的？

討論并歸納：

先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨(dú)特的感受“若脫籠之鵠”，再以獨(dú)特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游人”、“鳥”、“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運(yùn)用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機(jī)勃勃，喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。

5.提問：第3段表達(dá)了作者什么愿望？

討論并歸納：表達(dá)自己將以這次游覽滿井為起點(diǎn)，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。

6.提問：請歸納本文的中心思想。

討論并歸納：本文以游覽行蹤為線索，以清新的筆調(diào)，歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色，表達(dá)作者歡快、恬適的心情和喜愛郊游的愿望。

五、達(dá)標(biāo)測試

閱讀下文，完成1~6題。

廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚。如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

1.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。[

(1)高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。

高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，（覺得自己）好像是逃脫籠子的天鵝。

(2)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。

2.本段所寫的時間、地點(diǎn)是 .廿二日、滿井。

3.文中哪些語句寫出“天稍和”這一特點(diǎn)？

土膏微潤；冰皮始解；波色乍明；柳條將舒未舒……寸許。

4.文中準(zhǔn)確地描寫出作者心情的句子是若脫籠之鵠。

5.從文中找出寫水、山的比喻句。

晶晶然……匣也；如倩女……始掠也

6.文中寫了哪些人？哪句話描繪了魚、鳥的神情？