課題 綜合性學習一：世界何時鑄劍為犁 課時 執(zhí)教時間
教學目標 1、讓學生通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。
2、讓學生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。
3、讓學生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。4、通過寫作訓練，引導學生以“戰(zhàn)爭”為話題，多角度地認識戰(zhàn)爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。
教學重難點 1、學會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過活動，提高對戰(zhàn)爭的認識，提高自己的口語表達能力和寫作能力。
3、在明確每個學生的活動項目和活動內(nèi)容后，要放手讓學生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。
教學方法 小組自主合作探究
板書設計
教學過程
一、創(chuàng)設情景，影片導入
《南京大屠殺》片斷。讓學生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。
二、古今戰(zhàn)爭知多少
三、記住歷史，珍惜和平
和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。
請收集一些英雄的故事，如王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等，給同學們講一講看誰講得生動感人。
四、文藝作品與戰(zhàn)爭
描寫戰(zhàn)爭的詩詞、成語、名言
五、知識搶答
六、戰(zhàn)爭是非，賞析提升。
第一個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？
第二個問題：有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎?
第三個問題：怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義?
第四個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現(xiàn)真正的和平?
七、活動收獲，拓展延伸。
請你以 “戰(zhàn)爭與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數(shù)不限。
教學后記
易紅梅
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