問：易先生您怎么看待“教學(xué)相長(zhǎng)”？
易中天：我的理解，就是老師和學(xué)生互相啟發(fā)。根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生啟發(fā)老師，往往就是他提問的時(shí)候。如果一堂課下來，學(xué)生提一個(gè)問題，我覺得是不該問的，首先我就會(huì)自我反省，是不是我的表述有問題，是不是我的觀點(diǎn)有問題，是不是我自己都沒有搞清楚。如果是表述有問題，當(dāng)場(chǎng)就可以解決。如果觀點(diǎn)有問題，那就要回去反思，我很可能就進(jìn)步了。
謝謝你的問題！
問：易老師您好，我是一名鄉(xiāng)村老師。作為老師我們應(yīng)該如何去進(jìn)行素質(zhì)教育？
易中天：我覺得我們每個(gè)個(gè)人的力量其實(shí)是微不足道的，而且我也不想批評(píng)中國教育，免得你們回去不好弄。但是我相信一點(diǎn)，今天來的人都是熱愛教師這份工作的，我相信這個(gè)。
曾經(jīng)有很多人問我：為什么你在課堂上那么起勁？教書不就是個(gè)混飯吃的事兒?jiǎn)幔磕隳敲赐度敫墒裁�？我說：我投入才快樂。是的，我就是個(gè)教書匠，就是個(gè)手藝人。手藝人是要尊重自己手藝的，這是第一點(diǎn)。第二，我們當(dāng)老師的已經(jīng)夠苦的了。我剛畢業(yè)的時(shí)候，住在筒子樓，沒有衛(wèi)生間，做飯?jiān)谧呃壤锩娲顐�(gè)爐子燒蜂窩煤。日子都過到這個(gè)份上了，如果工作還苦哈哈的，我怎么活？我必須把教書當(dāng)做一件快樂的事情來做。而且只有我快樂了，學(xué)生才會(huì)快樂；學(xué)生快樂了，我才會(huì)快樂。我一定要把上課變成快樂的事情。（掌聲）
我送給諸位的一句話：體制我們是改變不了的，但可以把自己的課變得快樂。
謝謝各位！
問：您剛才說的“問題教學(xué)”，我非常贊成。但是在應(yīng)試教育的情況下，作為一個(gè)鄉(xiāng)村教師我該怎樣激發(fā)學(xué)生問問題的意識(shí)呢？謝謝！
易中天：謝謝！我覺得這應(yīng)該不是問題，因?yàn)槲也幌嘈攀澜缟嫌胁粏枂栴}的孩子。孩子天性就是要問問題的，只不過這種天性往往被壓抑了。家長(zhǎng)和老師常常會(huì)對(duì)他們說：你不該問，你不準(zhǔn)問，你問不得，你問的問題是可笑的。這樣他就不敢問了，以后他就對(duì)提問失去了信心，你再想讓他問問題是不可能的。
所以你可以告訴孩子，什么問題都可以問，沒關(guān)系。你也可以告訴孩子，不懂不是可恥的事情。不懂就問，說明你有求知欲。要表揚(yáng)他。然后你還要告訴家長(zhǎng)，不要壓抑孩子提問�；卮鸩涣藳]關(guān)系，回答不了就說：“老師真的回答不了，這個(gè)問題老師也不知道，等老師知道答案再告訴你好嗎？”孩子一定會(huì)說“好”，孩子不會(huì)說：這個(gè)問題都回答不了，你當(dāng)什么老師。孩子都是好孩子。
當(dāng)然，回答問題確實(shí)需要智慧，這個(gè)只能在我們的實(shí)踐中去積累經(jīng)驗(yàn)。但是有一條我覺得很重要，就是“坦誠以對(duì)”。有人說不可能吧，你易中天能夠做到不說假話嗎？我說做得到。因?yàn)槲矣幸粋�(gè)辦法，就是我會(huì)把不合適說出來的真話爛在肚子里�？档抡f過，一個(gè)人所說的必須真實(shí)，但他沒有義務(wù)把所有的真實(shí)都說出來。說一部分，藏一部分，說出來的仍然全是真話。
沒錯(cuò)，這里面有些時(shí)候是需要技巧的。有一次講座，領(lǐng)導(dǎo)干部坐在前排，普通民眾座位都在后面。當(dāng)時(shí)就有人不干了，說憑什么他們坐在前面。我就說：我個(gè)人理解主辦方這樣安排，是他們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)干部更需要學(xué)習(xí)。
經(jīng)常有人跟我說：易中天你出硬傷了。遇到這種情況，我首先是核實(shí)。如果確實(shí)我錯(cuò)了，第一件事就是“認(rèn)帳”；第二是“道歉”，向讀者道歉；第三是“道謝”，向批評(píng)者說“謝謝”。誰沒犯過錯(cuò)誤啊？我的人生就充滿了錯(cuò)別字。認(rèn)錯(cuò)不丟人。你只要用這種態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生提問的積極性就會(huì)上來了。所有的人都是有好奇心的，只要我們不抹殺就好。
謝謝！
問：易老師您好，我是一名鄉(xiāng)村教師。我今天能不能問一個(gè)和教育不相關(guān)的問題呢？
易中天：可以。
問：很多人都說中國人缺少信仰，我一直也在思考。我想問一下易老師，您有信仰嗎？可以和我們分享嗎？
易中天：好，謝謝。
我可以負(fù)責(zé)任的告訴這位同行：本人無黨、無派、無信仰，屬于“三無人員”。而且我個(gè)人認(rèn)為，不需要信仰。
什么叫“信仰”？信仰就是“對(duì)超自然和超世俗之神秘存在的堅(jiān)決相信”。就是你相信一個(gè)對(duì)象他是存在的，但他又不是自然界或人類社會(huì)的，比如上帝、神。因?yàn)樗皇亲匀唤绲�，所以不能通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明；因?yàn)樗膊皇侨祟惿鐣?huì)的，所以不能通過生活經(jīng)驗(yàn)來證明�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)也不能證明，生活經(jīng)驗(yàn)也不能證明，怎么辦呢？只能信仰。所以，只有這種相信才叫信仰，其他的都不能叫信仰。這是第一，信仰的定義。
第二點(diǎn)，中華民族從來就沒有信仰。我們這個(gè)民族是一個(gè)無信仰的民族，中華民族是沒有宗教意識(shí)、彼岸觀念和信仰的。因?yàn)橹腥A文化的精神，是人本精神、現(xiàn)實(shí)精神、藝術(shù)精神。這就決定了我們沒有宗教意識(shí)，沒有信仰。當(dāng)然，我說的只是漢族哦！抱歉！抱歉！少數(shù)民族的老師請(qǐng)你們理解，我說的是漢族。漢民族有一個(gè)說法，叫“信則靈”。意思也很清楚，不靈我就不信，我信是為了靈。這就不是信仰了，這是“實(shí)用主義”。
但是，我們這個(gè)漢民族幾千年沒有信仰也沒出事兒啊，是不是？原因就在我們漢民族從周代開始，就是“以倫理代宗教”。雖然沒有信仰，但是有核心價(jià)值觀，有道德底線。所以三千年來文明不中斷，而且社會(huì)基本穩(wěn)定。現(xiàn)在的問題是什么？不是“沒有信仰”，而是“沒有底線”。你說往奶粉里面放三聚氰氨是沒有信仰嗎？太抬舉他了。古人也有做假的。我們讀魯迅先生的《孔乙己》，就知道酒里面要摻水。但也只能放一點(diǎn)開水，不能放毒啊！我們現(xiàn)在要守住底線，要告訴大家最基本的東西不能丟，有些最基本的底線是不能不守的，有些事情是絕對(duì)不能做的。不要唱高調(diào)，做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的就可以了。
這是我對(duì)信仰問題的回答。謝謝！
問：易老師您好！有人說教師是“人類靈魂的工程師”，我不完全贊同。
易中天：我完全不贊同。
問：還有人說教師是“蠟燭”。我認(rèn)為，教師有責(zé)任育人，但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人，或者是社會(huì)眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價(jià)，老師也是社會(huì)人。我的理解，如果非要比喻成照明工具的話，老師應(yīng)該是有一套自身自帶蓄電或者不用電卻有照明功能的。
易中天：我同意。
問：對(duì)于“園丁”的比喻我個(gè)人很認(rèn)同。因?yàn)閳@丁以養(yǎng)花種草養(yǎng)活自己，用自己的勞動(dòng)換取美。
謝謝！
易中天：您請(qǐng)坐。如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn)，是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說法，意思就是學(xué)生是一架機(jī)器，螺絲可以下下來，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝嗎？園丁還是不把學(xué)生當(dāng)人，當(dāng)花、當(dāng)草。學(xué)生是人啊！所以我認(rèn)為，最好的老師是學(xué)生的朋友，好朋友。（掌聲）最好的老師是一片愛心對(duì)待自己的學(xué)生，然后跟他交流，伴隨他成長(zhǎng)。但是要記住，任何人的成長(zhǎng)都是自個(gè)兒的事，誰都不能代替，更不能強(qiáng)迫。
謝謝！
問：我跟易老師是同齡人，有著相同的經(jīng)歷、相同的理想。我本來是想當(dāng)一名教師，后來歪打正著做了一名醫(yī)生。在我的心目當(dāng)中，對(duì)于老師我是比較崇拜的，所以連續(xù)三年我都接待鄉(xiāng)村教師回家。
易中天：非常感謝。
問：我的問題是老師怎么樣和學(xué)生之間有一個(gè)好的溝通？現(xiàn)在學(xué)生的負(fù)擔(dān)確實(shí)很重，家長(zhǎng)也很頭痛，這個(gè)問題就是在我們做家長(zhǎng)的時(shí)候，怎么樣來輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)的同時(shí)呢？是不是要把一塊一塊的大的、整個(gè)的壓力都?jí)涸趯W(xué)生身上？我覺得這是一個(gè)比較頭痛的問題，也是比較糾結(jié)的問題。
謝謝您！
易中天：這事從根本上講，我是解決不了的，這是體制問題。壓力之所以重，是因?yàn)椤扒к娙f馬過獨(dú)木橋”。解決的辦法很簡(jiǎn)單，釜底抽薪，不過獨(dú)木橋。
為什么大家都去擠這個(gè)獨(dú)木橋呢？因?yàn)槟阒挥猩狭撕玫男W(xué)，才能上好的中學(xué)；上了好的中學(xué)，才能上好的大學(xué)；上了好的大學(xué)，才能找到好的工作，才能考公務(wù)員，叫“國考”。為什么大家都考公務(wù)員呢？因?yàn)橹挥锌忌狭斯珓?wù)員，才能過上有尊嚴(yán)的生活。有一個(gè)農(nóng)村孩子的父母親跟他說：兒啊，你一定得考上公務(wù)員。你只有做了官，你爹你娘在村里才不受欺負(fù)呀！
這就是社會(huì)問題。我們的社會(huì)應(yīng)該怎么樣？應(yīng)該讓所有從事各種行業(yè)、職業(yè)的人都得到足夠的尊重。不故賂髦中幸�、职覚n娜碩嫉玫階愎壞淖鷸亍２還芩是清潔工、公務(wù)員還是性工作者，都要得到足夠的尊重。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的，每個(gè)人的人身安全、公民權(quán)益都是不能受到損害的。甚至在發(fā)達(dá)國家，越是臟活、累活、沒有人干的活，薪水越高。這樣就不會(huì)有壓力了。沒有了壓力，大家放松下來，老師也不累，學(xué)生也不累，就可以實(shí)現(xiàn)教育的根本目的--人的全面自由發(fā)展?br>
作為家長(zhǎng)，你的辦法就是不給孩子施加任何壓力，他考成啥樣是啥樣。但是一定要讓他做一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)善良的人，一個(gè)健康的人，一個(gè)快樂的人。
[教師不是蠟燭--易中天于２０１２年８月５日愛飛翔鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)活動(dòng)上答記者問]相關(guān)文章：
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