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《甜甜的泥土》 學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-8-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

年級(jí):八年級(jí)     科目:語文     執(zhí)筆:韓云生  審核:八年級(jí)備課組  

課型:精讀       課時(shí):1課時(shí)    時(shí)間:2012年10月 日  

班級(jí):           姓名:      

教學(xué)目標(biāo):1、掌握重點(diǎn)字詞,理解重要句子的含義。

          2、整體感知課文,分析人物形象特點(diǎn)。

          3、分析對(duì)比手法極其表達(dá)作用。

一、自主學(xué)習(xí)

   1、走近作者

     黃飛,原名黃曉紅,筆名黃飛、黃熹等,臺(tái)灣現(xiàn)代作家。畢業(yè)于香港中文大學(xué)哲學(xué)系。曾任職記者及編輯。游歷甚豐,足跡遍布五大洲。習(xí)作題材包括人物專訪、游記、音樂、文學(xué)、藝術(shù)、時(shí)裝、美食等。已出版的作品包括人物專訪《富豪精英錄》《辦公室AQ》《辦公室EQ》《追夢(mèng)者言》《與精彩人有約》等。另著有旅游書《巴黎隨意游》及《倫敦自由行》等。

2、給加點(diǎn)字注音:

呆滯(   )            慍色(   )               驀地(   )

愣怔(   )            惶然(   )               蹭  (   )

3、根據(jù)拼音寫漢字:

ning 視(     )         yun  xuan (        )     an 淡(     )

4、解釋詞語:

(1)零落: 

(2)慍色:

(3) 呆滯:

(4) 氣勢(shì)洶洶:

二、整體感知,合作學(xué)習(xí)

5、閱讀課文,找出貫穿全文內(nèi)容的線索(      ),再用幾個(gè)動(dòng)詞將這個(gè)線索連成一個(gè)完整的故事。注意要把小小說的內(nèi)容全部包括進(jìn)去。

送奶糖---(        )-----(        )-------(         )。

6、以“從……看,這是一個(gè)……的故事”的句式,選擇《甜甜的泥土》一文中讓你感受最深的一個(gè)角度對(duì)故事進(jìn)行概括。

示例:從王小亮的那雙“張了嘴的破鞋”來看,這是一個(gè)發(fā)生在離異家庭貧困的孩子身上的故事。

7、文章第1自然段描寫“北風(fēng)”“殘雪”有什么作用?

8、小說中的“她”是怎樣的一個(gè)人?作者通過哪些描寫人物方法寫出了她對(duì)王小亮的“至愛親情”?

9、“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著,無力地垂下腦袋,慢慢松開手,從大襟棉襖口袋里,掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖:“大伯,麻煩……給孩子!闭n文中有些故意省略的內(nèi)容需要仔細(xì)品讀才能弄明白。請(qǐng)說出“她”所“知道”的內(nèi)容。

10、王小亮知道那包糖是誰給他吃的嗎?說說你的理由。

11、小亮為什么不敢把喜愛吃的奶糖帶回家,而要埋在地下?

12、結(jié)合全文,說說泥土“甜甜的”原因。

三、鞏固練習(xí)

13、小說巧妙運(yùn)用對(duì)比手法,請(qǐng)你找出那些對(duì)比并說說這些對(duì)比有什么作用?

14、小說結(jié)尾驚奇、富有詩意,請(qǐng)分析這樣結(jié)尾的作用。

四、拓展延伸

    15、王小亮的不幸讓我們深深地同情。他的不幸,很大程度上是由他“后來的媽媽”的自私、刻薄造成的。你能勸說她幾句嗎?注意動(dòng)之以情,曉之以理,講究方式,措詞得體。

五、教后反思或?qū)W后收獲

 

韓云生

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