第一課時(shí)
●教學(xué)目標(biāo)
理清課文體裁和行文思路
把握蘇州園林的整體特點(diǎn)
明確說明順序
一 導(dǎo)入 出示問題
1本文的體裁是什么?
2作者是按照怎樣的思路來向讀者介紹蘇州園林的?
3本文運(yùn)用了什么說明順序?
二 自主學(xué)習(xí)
1. 文學(xué)常識 葉圣陶
葉圣陶(1894~1988),現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多,短篇小說集有《隔膜》《火災(zāi)》等六本,散文集有《腳步集》,童話有《稻草人》《古代英雄的石像》,長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運(yùn)動后,創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),語言洗練優(yōu)美,風(fēng)格樸素自然,有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。
2
(1)辨明字音:
軒榭( ) 池沼( ) 邱壑( ) 模( )樣
重巒疊嶂( ) 相間( ) 嶙峋( ) 庸俗( )
鏤( )空 薔薇( )
(2)辨明詞義,
鑒賞:
因地制宜:
斟酌:
重巒疊嶂:
3
朗讀課文,整體感知文意
1、.學(xué)生大聲讀課文兩遍,請學(xué)生交流初讀課文的感受。
2 文章是從_______角度,抓住______________的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的。
角度: A.建筑學(xué) B.園林歷史 C.導(dǎo)游 D.欣賞者
特點(diǎn): A.蘇州園林總的特點(diǎn) B.有代表性的園
4 劃分結(jié)構(gòu)層次,理清全文思路,
5 分析本文的說明順序。以第四自然段為例,說明本段的說明順序
三以上問題要求小組討論交流 ,展示,點(diǎn)評小結(jié)
四 達(dá)標(biāo)練習(xí)
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
軒榭( ) 疊嶂( ) 鏤空( ) 斟酌( )
相間( ) 模樣( ) 對稱( ) 庸俗( )
2.本文作者是------------ ,他是現(xiàn)代-------- ----------.童話有--------- -----------
長篇小說有--------------。有----------------之稱
4.課本中哪句話最能概括蘇州園林的共同特點(diǎn)?
5.作者從哪幾個方面來說明蘇州園林具有圖畫美?
蘇州園林 第二課時(shí)
●教學(xué)目標(biāo)
2.揣摩語句,理解句子豐富的內(nèi)涵,體會本文的語言特色。
3 搞清本文所運(yùn)用的說明方法,并理解其作用。
教學(xué)過程
一導(dǎo)入
出示問題
1 揣摩詞語是怎樣運(yùn)用的?
2學(xué)習(xí)作者是怎樣恰當(dāng)使用說明方法和表達(dá)方式?
二 自主學(xué)習(xí)
1、要求學(xué)生分析本文采用了哪些說明方法,結(jié)合實(shí)例體會其作用。
A
B
C
D
2.指出下列句子所使用的說明方法
(1)池沼養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。( )
(2)沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。( )
(3)有些園林池沼寬暢,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。( )
(4)階砌旁邊載幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。( )
(5)蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。( )
3.指出下列各句的表達(dá)方式。
(1)攝影家挺喜歡這些門和窗,他們斟酌著光和影,攝成稱心滿意的照片。( )(2)梁和柱子以及欄桿大多漆廣漆,那是不刺眼的顏色。( )
(3)有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。( )
(4)這就一年四季不感到寂寞。( )
4 揣摩語句,理解語句豐富的內(nèi)涵,體會本文表達(dá)方式靈活多變,語言簡潔生動的特點(diǎn)
(1)倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。
(“標(biāo)本”在這里是什么意思?)
(2)誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不該錯過。
(后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”?)
(3)總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。
(去掉“一切”“決不”,可以嗎?)
(4)假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?)
(5)水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。
(去掉“往往”好不好?)
三 以上問題要求小組討論交流 ,展示,點(diǎn)評小結(jié)
四 達(dá)標(biāo)練習(xí)
【自學(xué)練習(xí)】
江蘇揚(yáng)州個園,是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹,蓋取東坡詩句:“寧可食無肉,不可居無竹;無肉使瘦,無竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹葉形狀很像一個“個”字,故名“個”園。個園以四季假山的堆疊精巧而著名。
步入個園大門,便見湖石傍門,修竹繁茂,石筍參差,恰似“雨后春筍”破土而出,此即個園春景,稍前又有生肖之假山石,皆在似與不似之間,與整個“春山”和竹林相映成趣。
“春”去“夏”來,繞過“宜雨軒”,眼前豁然開朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔,一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前,這就是“夏山”。過石橋,進(jìn)石洞,只覺得藕荷飄香,蒼翠生涼。
轉(zhuǎn)過“鶴亭”,是座“一”字形長樓,循樓而去,“秋從夏雨聲中入”,長廊盡頭便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成,構(gòu)思大膽,用石潑辣,相傳為大畫家石濤杰作。看此山,山勢巍峨,峰巒起伏,又見古柏斜伸,紅楓遍植,鐘乳石掛,石橋儼然,氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分,秋山面迎夕照,一紅如染,“秋高氣爽”的詩情畫意頓時(shí)溢出。
步下秋山,過“透風(fēng)漏月亭”,迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻,墻上開了四排風(fēng)洞,使人不寒而覺寒。
(1)解釋下面短語中加點(diǎn)的詞。
①石筍參差
②石橋儼然
(2)揚(yáng)州“個園”得名的原因是 :
(3)下面最能概括個園特點(diǎn)的一句話是( )
A.江蘇揚(yáng)州個園,是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。
B.園中遍植翠竹,竹葉形狀很像一個“個”字。
C.個園以四季假山的堆疊精巧而著名。
D.個園四季的景色各具特點(diǎn)。
(4)本文介紹個園,是按 順序?qū)懙,表明這一順序的詞語主要有: 、 、 、 。
(5)從文中可以看出個園的建造所追求的是春之 、夏之 、秋之 、冬之 。(各填一字)
(6)本文的結(jié)構(gòu)形式是( )
A.總--分 B.分--總
C.總--分--總 D.并列
(7)說明語言有平實(shí)和生動之分。本文多用 的語言來說明。試以“個園春景”一段為例談?wù)勂湔Z言運(yùn)用的妙處。
導(dǎo)學(xué)案 NO:19
命題人: 審核人:
●教學(xué)目標(biāo)
1.積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語,掌握其音、義,并用詞造句。
2. 把握本文所運(yùn)用的說明方法,培養(yǎng)說明文的閱讀能力,初步學(xué)寫說明文
3.整體感知課文,梳理文章的寫作思路,弄清作者介紹園林的條理和順序,培養(yǎng)學(xué)生按事物 本身規(guī)律組織材料,有條理地說明事物的能力。
4.揣摩語言,引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論,表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動的特點(diǎn)。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.理清課文思路,把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。
2.揣摩語句,理解句子豐富的內(nèi)涵,體會本文的語言特色。
●教學(xué)難點(diǎn)
搞清本文所運(yùn)用的說明方法,并理解其作用。
●課前預(yù)熱
1. 1)辨明字音:
軒榭( ) 池沼( ) 邱壑( ) 模( )樣
重巒疊嶂( ) 相間( ) 嶙峋( ) 庸俗( )
鏤( )空 薔薇( )
(2)辨明詞義,并造句
鑒賞:
因地制宜:
斟酌:
重巒疊嶂:
2.文學(xué)常識
葉圣陶
葉圣陶(1894~1988),現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多,短篇小說集有《隔膜》《火災(zāi)》等六本,散文集有《腳步集》,童話有《稻草人》《古代英雄的石像》,長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運(yùn)動后,創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),語言洗練優(yōu)美,風(fēng)格樸素自然,有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。
●課文探討
A、朗讀課文,整體感知文意
1、.學(xué)生大聲讀課文兩遍,請學(xué)生交流初讀課文的感受。
文章是從_______角度,抓住______________的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的。
角度: A.建筑學(xué) B.園林歷史 C.導(dǎo)游 D.欣賞者
特點(diǎn): A.蘇州園林總的特點(diǎn) B.有代表性的園
2、劃分結(jié)構(gòu)層次,理清全文思路,把握作者的說明要點(diǎn)及說明順序
3、要求學(xué)生分析本文采用了哪些說明方法,結(jié)合實(shí)例體會其作用。
(1)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,獨(dú)立分析。
(2)小組內(nèi)交流看法,求同存異。
(3)全班交流,存同析異。
4、本文采用了哪些說明方法,結(jié)合實(shí)例體會其作用。
(1)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,獨(dú)立分析。
(2)小組內(nèi)交流看法,求同存異。
(3)全班交流,存同析異。
5、揣摩語句,理解語句豐富的內(nèi)涵,體會本文表達(dá)方式靈活多變,語言簡潔生動的特點(diǎn)
(1)倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。
(“標(biāo)本”在這里是什么意思?)
(2)誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不該錯過。
(后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”?)
(3)總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。
(去掉“一切”“決不”,可以嗎?)
(4)假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?)
(5)水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。
(去掉“往往”好不好?)
(6)有幾個園里有古老的藤羅,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣……
(這個描寫的句子有什么作用?)
學(xué)生朗讀句子,悉心體味,思考。
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《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.熟讀課文,通過分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次,掌握蘇州園林的特點(diǎn)。
2.通過合作探究,揣摩語句,體會語言簡潔生動的特點(diǎn)。
3.激情展示,陽光展示,領(lǐng)略我國江南園林的風(fēng)貌,從而得到美的享受。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次體會說明文用詞的準(zhǔn)確性。
【使用說明】
1、 在充分預(yù)習(xí),熟讀文本的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究學(xué)案。
2、 認(rèn)真限時(shí)完成,規(guī)范書寫;小組合作討論,答疑解惑。
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、預(yù)習(xí)點(diǎn)兵。
1、辨明字音:
軒榭( ) 池沼( ) 邱壑( ) 模( )樣 重巒疊嶂( ) 相間( ) 嶙峋( )庸俗( )鏤( )空 薔薇( )
2、辨明詞義
鑒賞:
因地制宜:
斟酌:
重巒疊嶂:
二、初讀課文,整體感知
1.劃分結(jié)構(gòu)層次,理清全文思路。并思考蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么?課文是從哪幾個方面具體說明這個特點(diǎn)的?
2.說明文常用的一些說明方法,如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等,用“ ”畫出本文中用的一些說明方法,并結(jié)合一二處實(shí)例說說其作用。
三、再讀課文,揣摩語句,體會語言簡潔生動的特點(diǎn)。
1.倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。
(“標(biāo)本”在這里是什么意思?)
2、 假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?)
3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實(shí)際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
(“隔而不隔,界而未界”是什么意思?能用自己的話描述一下這是自焚瓣情形嗎?)
四、總結(jié)提升
你從課文中俯到哪些欣賞中國園林的方法?(如以繪畫原理分析園林建筑等)
五、拓展延伸
寫一篇文章,介紹你游玩過的一座園林、村莊、街道或小區(qū)等。(要注意抓住特點(diǎn)來寫,并適當(dāng)運(yùn)用一些說明方法,200字左右。)
【自學(xué)練習(xí)】
江蘇揚(yáng)州個園,是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹,蓋取東坡詩句:“寧可食無肉,不可居無竹;無肉使瘦,無竹使人俗!币允局魅瞬凰住S忠蛑袢~形狀很像一個“個”字,故名“個”園。個園以四季假山的堆疊精巧而著名。
步入個園大門,便見湖石傍門,修竹繁茂,石筍參差,恰似“雨后春筍”破土而出,此即個園春景,稍前又有生肖之假山石,皆在似與不似之間,與整個“春山”和竹林相映成趣。
“春”去“夏”來,繞過“宜雨軒”,眼前豁然開朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔,一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前,這就是“夏山”。過石橋,進(jìn)石洞,只覺得藕荷飄香,蒼翠生涼。00000000000000000
轉(zhuǎn)過“鶴亭”,是座“一”字形長樓,循樓而去,“秋從夏雨聲中入”,長廊盡頭便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成,構(gòu)思大膽,用石潑辣,相傳為大畫家石濤杰作?创松,山勢巍峨,峰巒起伏,又見古柏斜伸,紅楓遍植,鐘乳石掛,石橋儼然,氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分,秋山面迎夕照,一紅如染,“秋高氣爽”的詩情畫意頓時(shí)溢出。
步下秋山,過“透風(fēng)漏月亭”,迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻,墻上開了四排風(fēng)洞,使人不寒而覺寒。
(1)解釋下面短語中加點(diǎn)的詞。
①石筍參差
②石橋儼然
(2)揚(yáng)州“個園”得名的原因是 :
(3)下面最能概括個園特點(diǎn)的一句話是( )
A.江蘇揚(yáng)州個園,是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。
B.園中遍植翠竹,竹葉形狀很像一個“個”字。
C.個園以四季假山的堆疊精巧而著名。
D.個園四季的景色各具特點(diǎn)。
(4)本文介紹個園,是按 順序?qū)懙模砻鬟@一順序的詞語主要有: 、 、 、 。
(5)從文中可以看出個園的建造所追求的是春之 、夏之 、秋之 、冬之 。(各填一字)
(6)本文的結(jié)構(gòu)形式是( )
A.總--分 B.分--總
C.總--分--總 D.并列
(7)說明語言有平實(shí)和生動之分。本文多用 的語言來說明。試以“個園春景”一段為例談?wù)勂湔Z言運(yùn)用的妙處。
【學(xué)習(xí)總結(jié)和反思】(提示:本文在寫法上有哪些可借鑒之處)
【當(dāng)堂檢測】
1.給下列加粗的字注音。
軒榭( ) 疊嶂( ) 鏤空( ) 斟酌( )
相間( ) 模樣( ) 對稱( ) 庸俗( )
2.找出下列詞語中的4個錯別字,并在橫線上訂正。
鑒賞 映襯 因地治宜 自出新裁
曼延 鱗峋 別具匠心 稱心滿意
________________________________________________________
3.分析下列句子中的加粗詞語,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。(4分)
(1)至于池沼,大多引用活水。
(2)蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。
自學(xué)導(dǎo)航答案
一、1、軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 邱壑(hè) 模(mú)樣 重巒疊嶂(zhàng) 相間(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōng)
鏤(lòu)空 薔薇(qiáng wēi)
2、辨明詞義
鑒賞:對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價(jià)。
因地制宜:根據(jù)具體地形,設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。
斟酌:考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。
重巒疊嶂:重重的山峰,層層的峭壁。
當(dāng)堂檢測答案:
1. xiè zhàng lòu zhuó jiàn mú chèn yōng 2.“治”改為“制” “新”改為“心” “曼”改為“蔓” “鱗”改為“嶙”.3(1)“大多”說明很多,但不是全部,體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。(2)“極少”說明不是不用,只不過用得很少,體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。
自學(xué)練習(xí)參考答案:
(1)①長短、高低、大小不齊;不一致。
②形容齊整。
(2)當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹,竹葉形狀很像一個“個”字
(3)C
(4)空間 步入 繞過 轉(zhuǎn)過 步下
(5)趣 涼 爽 寒
(6)A
(7)生動 運(yùn)用“修竹繁茂,石筍參差,恰似‘雨后春筍’破土而出”及“生肖”“相映成趣”等詞句,具體生動地說明了個園“春景”的妙趣橫生,給人以真切感。
《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讀順課文,按要求積累詞語。
2、學(xué)習(xí)本文抓住事物特征,由總到分的說明順序
3、體會蘇州園林的圖畫美。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
抓住事物特征和由總到分的說明順序
【學(xué)習(xí)方法】
識記法,誦讀法,討論法
【學(xué)習(xí)過程】
一、一讀課文,積累常識及字詞(A級)做一做,我一定要過關(guān)(學(xué)法指津:參考課下注釋,查閱工具書)
1、常識填空
(1)《蘇州園林》是現(xiàn)代 家, 家 為一本介紹蘇州園林的攝影集寫的序言,原題為“ ”。
。2)“魚戲蓮葉間”語出《 》。
2、給下列加點(diǎn)字注音,并將四字短語補(bǔ)充完整,認(rèn)讀,書寫3-5遍
軒榭( ) 池沼( ) 嶙峋( ) 丘壑( )
鏤空( ) 薔薇( ) 斟酌( ) 庸俗( )
( )巒( )嶂 因地( ) ( )心裁 ( )匠心
3、解詞并造句
因地制宜:
別具匠心:
二、讀課文,把握主要內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)(B級)一試身手,我最棒
4、這篇課文中被說明的對象--蘇州園林的總體特征是“ ”。這是貫穿全文的中心。文章采用的說明順序是: 。(溫馨提示:在文中畫出概括總體特征的句子,圈出體現(xiàn)介紹蘇州園林線索的詞語)
5、作者是怎樣抓住中心構(gòu)思全篇,安排全文結(jié)構(gòu)的呢?
三、默讀課文,合作探究,相信自己,我能行
6、探究本文主體部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),看看作者是從哪些角度來加以說明的
潔
[《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案 (蘇教版八年級上冊)]相關(guān)文章:
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