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《晏子使楚》教案 (蘇教版八年級上冊)

發(fā)布時間:2016-1-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠結(jié)合書下注釋和相關(guān)工具書通譯全文

2、掌握“之”“為”字的不同用法和“坐”“病”“其實(shí)”等古今異義詞

3、體會晏子巧妙的外交辭令和內(nèi)在的愛國之情

教學(xué)重點(diǎn):

理解本文的文言現(xiàn)象,概括晏子形象的特點(diǎn),體會晏子外交辭令的妙處

課時安排:

1課時

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

通過之前的學(xué)習(xí),我們能夠感受到本單元都是圍繞“愛國”二字展開的。今天,我們來學(xué)習(xí)本單元的最后一課--《晏子使楚》,去感受一位中國古代外交家維護(hù)祖國尊嚴(yán)、不辱使命的凜然正氣。

二、整體感知

(一)正字正音

明確:晏(yàn)子        習(xí)辭(cí)者        縛(fù)一人

      酒酣(hān)        詣(yì)            曷(hé)       枳(zhǐ) 

(二)通譯全文

1.請學(xué)生自己小聲朗讀課文,圈畫疑難點(diǎn)并提問。

明確:“曷”、“熙”兩個通假字以及“左右”、“坐”、“其實(shí)”、“病”等含義易混淆的字詞。

2.請學(xué)生集體朗讀課文,隨機(jī)抽點(diǎn)學(xué)生逐句翻譯。

提示:重、難點(diǎn)句子:(1)何以也(2)臣請縛一人過王而行(3)所以然者何(4)得無楚之水土使民善盜耶 

(附:《晏子使楚》的參考譯文及文言知識整理)

三、文本研讀

(一)回顧全文,概括第一、二段大意,集體朗讀第二段

提示:第一段主要交代了楚王和近侍商量侮辱晏子的計謀;第二段詳細(xì)描寫了晏子機(jī)智巧妙地應(yīng)對楚王發(fā)難的過程。

(二)重點(diǎn)研討課文第二段,思考三個大問題

1.楚王是如何向晏子發(fā)難的?針對晏子還是齊國,為什么?

提示:找出原文原話,參照譯文復(fù)述情節(jié),注意各事件的先后順序。

明確:楚王和近侍先設(shè)計了一出戲,然后令官吏綁著一人從晏子面前經(jīng)過并指稱這個人是齊人且犯了偷盜罪,接著楚王在宴會上質(zhì)問晏子:“齊人固善盜乎?”

楚王針對齊國。因?yàn)殛套邮鞘拐呱矸,是代表齊國出使楚國的。而且楚王問句中的主語是“齊人”,明顯針對整個齊國而言,有意輕侮齊國。

2.晏子是怎么回應(yīng)楚王的?這種回答有什么妙處?從中概括晏子的形象。

引導(dǎo):回應(yīng)包括動作和言語兩方面。言語上,晏子先說什么?然后說什么?最后說什么?采用了何種方法?起到了什么效果?

明確:(1)動作上,晏子“避席而對”,展現(xiàn)出恭敬的一面。言語上,晏子先用橘的水土使百姓善于偷盜枳作比,擺出“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”的事實(shí)并點(diǎn)明其原因是水土有異,然后轉(zhuǎn)述當(dāng)下“民生長于齊不盜,入楚則盜”,最后反問楚王難道是楚國嗎?表現(xiàn)出犀利的一面。

(2)妙處:避席而對,有禮有節(jié),令對方挑不出任何失儀無禮的不是。辭令上,晏子采用類比的方法,以退為進(jìn),將問題推還給楚王,令楚王不得不笑著承認(rèn)自己反取其辱,展現(xiàn)出高超的外交語言藝術(shù)。

(3)晏子形象:機(jī)智勇敢,善于辭令;不卑不亢,有禮有節(jié);熱愛祖國,愛惜尊嚴(yán)。

3.如果你是晏子,你怎么回答?(僅思考)

提示:言之有物即可。

(三)分角色朗讀第二段,要求讀出符合人物身份形象的語氣

四、課堂小結(jié)

本課主要敘述了晏子使楚時發(fā)生的一個小故事,通過具體刻畫晏子回應(yīng)楚王非難的語言,塑造了晏子這樣一個機(jī)智勇敢、善于辭令、積極維護(hù)祖國尊嚴(yán)的外交家形象,讓讀者在感受巧妙的外交辭令之外體會到一種強(qiáng)烈而充盈的愛國熱情和凜然正氣。

五、布置作業(yè)

歸納整理本課的文言現(xiàn)象;背誦課文第二段;課外閱讀本課節(jié)選前的兩段晏子小故事并嘗試自主翻譯(選作)

六、板書設(shè)計

七、教學(xué)后記

附:

一、參考譯文

晏子將要出使楚國。楚王聽到這個消息,對手下的人說:“晏嬰是齊國善于辭令的人,今天他將要來,我想要侮辱他,用什么辦法呢?”手下的人回答說:“當(dāng)他到來時,請允許我們綁著一個人從大王面前走過。大王就問:‘(他)是做什么的人?’我們回答說:‘(他)是齊國人!笸踉賳枺骸噶耸裁醋?’(我們)回答說:‘(他)犯了偷竊罪。”

晏子到了(楚國),楚王請晏子喝酒,酒喝得正高興的時候,兩個小官吏綁著一個人到楚王面前去。 楚王問道:“綁著的人是做什么的人?”(小官吏)回答說:“(他)是齊國人,犯了偷竊罪。”楚王看著晏子問道:“齊國人本來就善于偷東西嗎?”晏子離開了座位回答道:“我聽說這樣一件事:橘生長在淮河以南就是橘子,生長在淮河以北就變成枳,只是葉子的形狀相似,它們的果實(shí)味道卻不同。這樣的原因是什么呢?(是因?yàn)椋┧翖l件不相同啊,F(xiàn)在這個人生在齊國不偷東西,一到了楚國就偷東西,莫非楚國的水土使百姓善于偷竊嗎?”楚王(苦)笑著說:“圣人是不能同他開玩笑的,我反而自討沒趣了。”

二、文言知識整理

(一)通假字

縛者曷為者也           曷,同“何”。

圣人非所與熙也         熙,同“嬉”,開玩笑。

(二)重點(diǎn)實(shí)詞

晏子將使楚:出使

謂左右曰:對……說

齊之習(xí)辭者也:習(xí),熟練;辭,言辭

酒酣:喝酒喝得正高興的時候

吏二縛一人詣王:到,到尊長那里去

齊人固善盜乎:本來

晏子避席對曰:離開座位,表示鄭重

葉徒相似:只

(三)一字多義(之、為)

1.之

(1)代詞,它          楚王聞之:代指晏子將使楚這件事

                       嬰聞之:代指下文“南橘北枳”這件事

(2)代詞,他          吾欲辱之:代指晏子

(3)結(jié)構(gòu)助詞“的”    齊之習(xí)辭者也:的

                       得無楚之水土使民善盜耶:的

2.為

wèi(1)介詞           為其來也:相當(dāng)于“于”

wéi(2)動詞           何為者也:做

                       縛者曷為者也:做

   (3)表判斷         生于淮南則為橘,生于淮北則為枳:是

3.其

(1)代詞,他          為其來也:代指晏子

(2)代詞,它們的      其實(shí)味不同:它們的

(四)古今異義(坐、并、其實(shí)、所以)

4.使

(1)出使              晏子將使楚

(2)讓                得無楚之水土使民善盜耶

(四)古今異義

1.謂左右曰:

古:近旁的人,這里指近侍

今:表示方位的詞

2.其實(shí)味不同:

古:兩個詞,表示它們的果實(shí)

今:副詞,表示所說的是實(shí)際情況(承上文,多含轉(zhuǎn)折意)

3.何坐

古:犯罪

今:表動作,與“站”相對

4.寡人反取病焉

古:辱

今:疾病

(五)特殊句式

1.判斷句

晏嬰,齊之習(xí)辭者也

譯:晏嬰,是齊國善于辭令的人

析:……,……者也;……者也;……也;……,……也,都表示判斷。

2.賓語前置句

(1)何以也

譯:用什么辦法呢

析:疑問句中代詞作賓語提前,古代漢語常見語法,對應(yīng)的現(xiàn)代漢語語序?yàn)椤耙院我病薄?/p>

(2)何為者也

譯:“為何者也”,做什么的人

(3)何坐

譯:“坐何”,犯了什么罪

(4)縛者曷為者也:

譯:“為曷者也”,做什么的人

3.固定詞組

(1)所以然者何

譯:這樣的原因是什么呢

(2)得無楚之水土使民善盜耶

譯:難道楚國的水土使百姓善于偷竊嗎

 

張群

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