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教育學(xué)生,請(qǐng)從尊重開始(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時(shí)間:2016-2-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

團(tuán)結(jié)初中 沈艷

美國著名教育家愛默生曾指出:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生!边@深刻說明了尊重教育的重要性。是的,尊嚴(yán)可以使人高尚,而人格尊嚴(yán)是人的第二生命,是一個(gè)人的脊梁。學(xué)生們,作為一個(gè)個(gè)生命個(gè)體,他們的基本權(quán)利應(yīng)該得到尊重,他們也應(yīng)該有權(quán)力捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)。而作為塑造人類靈魂的我們,就更不應(yīng)該去傷害學(xué)生的人格尊嚴(yán),因?yàn),只有尊重的教育才能教出尊重他人的學(xué)生。尊重學(xué)生,要尊重學(xué)生的成長規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生是有個(gè)性差異的群體,他們有的有自卑傾向,表現(xiàn)為對(duì)老師的責(zé)備逆來順受;有的比較自信,敢于提出自己的見解,還有的學(xué)生介于兩者之間,凡事持觀望態(tài)度。針對(duì)不同的學(xué)生,我們要“對(duì)癥下藥”。

尊重學(xué)生,要尊重整個(gè)課堂。以前,我們班遲到的學(xué)生,總是做著大家包括我也認(rèn)為“天經(jīng)地義”的事情。遲到了,先喊 “報(bào)告”對(duì)老師以示尊重;得到老師允許后,進(jìn)入教室;緊接著向老師說明原因,最后才能坐到自己的座位上。我發(fā)現(xiàn),這樣的“天經(jīng)地義”,既耽誤了師生的教學(xué)時(shí)間,對(duì)課堂秩序也造成了很大的影響。后來我想,為什么不能請(qǐng)遲到的學(xué)生安靜地走進(jìn)教室呢?學(xué)生遲到肯定有原因,很少有故意搗亂而晚來的。在課堂當(dāng)時(shí)詢問,無論老師還是所有學(xué)生,精神都無法馬上集中,因?yàn)檫t到的個(gè)別人而耽誤大家的時(shí)間,實(shí)在得不償失。通過嘗試,我發(fā)現(xiàn),遲到的學(xué)生并沒有增多,反而越來越少。課下一問才知道,老師不再詢問,同學(xué)們緊緊盯著,這讓他們感到很不好意思,也感到很羞愧!

尊重學(xué)生,要變“指”為“請(qǐng)”。在好多老師的課堂上,我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)場面,當(dāng)老師請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí),不是親切地點(diǎn)他們的名字,也不是手心向上,做出請(qǐng)的姿勢,而是把手指一伸,對(duì)學(xué)生“你”“你”“你”的指指點(diǎn)點(diǎn)。指指點(diǎn)點(diǎn),是以前直至現(xiàn)在很多老師都用過的叫起學(xué)生的方式。殊不知,這種行為,是對(duì)學(xué)生的一種不尊重。這種行為暴露了我們教師頭腦中的舊觀念:還沒有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)與我們平等的活生生的個(gè)體。在教師的潛意識(shí)中,他們只是‘小毛孩子’,用食指‘點(diǎn)將’沒什么。但是我認(rèn)為,尊重應(yīng)該是無微不至的。在叫起學(xué)生回答問題時(shí),應(yīng)該改“指”為“請(qǐng)”,手心向上,做出一個(gè)優(yōu)雅的動(dòng)作。雖然只是一個(gè)張開全部手指的變化,但效果卻大不相同!爸浮保瑐鬟_(dá)了上對(duì)下的命令;“請(qǐng)”,則更多地體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生人性化的關(guān)懷與尊重,同時(shí)也樹立了一種全新的教師形象。

尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的無償勞動(dòng)。在我們的日常學(xué)習(xí)生活中,相處最多的就是老師和同學(xué),尊重體現(xiàn)最多的首先是尊敬老師,其次是尊重學(xué)生。尊重可以改善師生之間的緊張關(guān)系,學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)成果,同時(shí),學(xué)生也有受到尊重的權(quán)利.和學(xué)生談話時(shí),我們應(yīng)該把學(xué)生看成是與老師平等的個(gè)體,而不是用居高臨下的姿態(tài)和命令式的語氣對(duì)待學(xué)生,批評(píng)一通,大吼一氣!疏不知“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。對(duì)于學(xué)生的付出,老師也應(yīng)該心懷感激。在班上,我經(jīng)常感謝學(xué)生--感謝科代表幫自己給全班同學(xué)發(fā)批改后的作業(yè)本;感謝值日生把黑板擦得那么干凈;感謝學(xué)生能夠承認(rèn)并改正自己的錯(cuò)誤;感謝同學(xué)們認(rèn)真聽好每一節(jié)課……,常把感謝的話語掛嘴邊,真誠地感謝學(xué)生為支持自己工作所做的一切努力!坝枞嗣倒,手留余香”,學(xué)生們?cè)谥饾u適應(yīng)了我經(jīng)常性感謝的過程中,也感受到了自己的價(jià)值,在尊重老師的同時(shí),也學(xué)會(huì)了尊重他人。因?yàn)樗麄儚睦蠋熒砩仙钌畹囟昧耍鹤鹬厮耸俏拿鞯钠瘘c(diǎn).尊重他人是做人的基本美德。

尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的情感。師愛是陽光雨露,學(xué)生是花朵禾苗。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。當(dāng)前的初中生,由于受書籍、網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)環(huán)境的影響,成熟較早,感情世界比較豐富,他們往往把感情看得很重,如果有意或者無意之間傷害了他們的感情,就會(huì)刺傷他們的心!爸袑W(xué)生早戀”是班主任老師最頭疼的問題之一,因而教師對(duì)微妙的男女同學(xué)之間的關(guān)系就更要小心謹(jǐn)慎。學(xué)生的感情是純潔的,不能任意踐踏。如果我們都能夠尊重他們的感情,同時(shí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言給予正確的引導(dǎo),是能夠收到好的教育效果的。

尊重,是師生和諧的基礎(chǔ),是家庭和諧的基礎(chǔ),也是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。老師們,讓我們共同努力,尊重學(xué)生,讓孩子“此后幸福地度日、合理地做人吧!”

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