學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握本文的字、詞、句的意義及其用法
2.學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論結(jié)構(gòu)
3.明白“憂勞興國(guó)，逸豫亡身”的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.文中的關(guān)健字、詞、句：
2.文章的議論思路。
自主模塊
1．關(guān)于“序”
序作為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或其編者的“按語(yǔ)”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書(shū)內(nèi)容，或者敘述著書(shū)作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書(shū)或文的內(nèi)容。本節(jié)課要閱讀的《伶官傳序》是為《伶官傳》所作的序。
2．關(guān)于作者：
歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)“文忠”，世稱歐陽(yáng)文忠公，他被列為“唐宋八大家” 之一，是北宋文壇領(lǐng)袖。
作為史學(xué)家，著有《新唐書(shū)》和《新五代史》，其中《新五代史》屬二十四史之一。
3．背景介紹
由于本文是借古諷今之作，需簡(jiǎn)要說(shuō)明寫(xiě)作的歷史背景，應(yīng)從“五代”和“北宋” 兩個(gè)角度把握。
五代，指唐宋之間的五個(gè)封建朝廷，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)代。在這53年間,先后換過(guò)四姓十四君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，戰(zhàn)亂頻仍，后唐莊宗就是被殺的一個(gè)。莊宗稱帝后，迷戀優(yōu)伶，被伶官所惑，伶官得以重權(quán)在握。當(dāng)叛亂四起時(shí)，擁有兵權(quán)的伶官史彥瓊拒不發(fā)兵，莊宗親征敗北，眾叛親離，伶官郭從謙又乘危作亂，亂箭射死莊宗。
100多年后，歐陽(yáng)修就此事發(fā)表感慨，告誡北宋統(tǒng)治階級(jí)要以史為鑒。這是由于北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都靠納幣輸絹以求茍安。
4．自讀課文，注意以下字詞的讀音：
伶官 有的放矢 盛以錦囊 及仇讎已滅 溺
5．整體感知課文。
6.名句填空
（1）《書(shū)》曰： ， 。
（2） ， ，自然之理也。
（3） ， ，豈獨(dú)伶人也哉！
合作探究模塊
一、學(xué)生朗讀，教師正音。學(xué)生自讀10分鐘，完成下列練習(xí)
1、重要字詞
原莊宗之所以得天下 世言晉王之將終也
豈非人事哉 乃其無(wú)忘乃父之志
方其系燕父子以組 及凱旋而納之
抑本其成敗之跡
2、古今異義
則遣從事以一少牢告廟（古： 今： ）
至于誓天斷發(fā)（古： 今： ）
3、詞類(lèi)活用
倉(cāng)皇東出：
憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身：
夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺：
函梁君臣之首：
4、特殊句式
方其系燕父子以組--
盛以錦囊--
告以成功--
身死國(guó)滅，為天下笑--
而智勇多困于所溺---
5、翻譯句子：
憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身：
夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺：
二、思考與討論：
1.思考：找出本文的中心論點(diǎn)。
答：
2、思考：為了證明中心論點(diǎn)，作者采用了什么論據(jù)？怎樣過(guò)渡到分析中去的？
答：
3、思考：從論證角度上考慮，作者采取了什么論證方法？
4、思考：作者從莊宗得失天下的史實(shí)中得到了怎樣了結(jié)論？
5、歸納：本文在論證結(jié)構(gòu)上有一條嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S線索，它按照“提出論點(diǎn)--例證分析--得出結(jié)論”的方式進(jìn)行議論，顯得中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
6、思考：處于北宋中葉的歐陽(yáng)修，為何要寫(xiě)《伶官傳》并冠以短序？
三、課堂延伸：
你學(xué)了這篇課文以后，從莊宗這一史實(shí)和作者這篇文章中受到了什么樣的啟發(fā)？寫(xiě)一寫(xiě)
小結(jié)：
古人說(shuō)得好，“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見(jiàn)興替；以人為鏡，可以知得失。”歷史的教訓(xùn)不能忘記，我們要謹(jǐn)記“憂勞興國(guó)，逸豫亡身”的道理，居安思危，防微杜漸，不再重復(fù)古人的悲�。�
當(dāng)堂檢測(cè)：
1、 下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ）
A、則遣從事以一少牢告廟 從事：官名，這里指一般屬官。
B、豈非人事哉！ 人事：人的原因，主要指政治上的得失。
C、其意氣之盛，可謂壯哉！ 意氣：偏激的情緒
D、夫禍患常積于忽微 忽微：微小的事
2、選出加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（ ）
A、負(fù)而前驅(qū) B、一夫夜呼 C、倉(cāng)皇東出 D、函梁君臣之首
3、下面對(duì)課文內(nèi)容的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A、傳說(shuō)晉王李克用臨終前交給莊宗三支箭，目的是希望莊宗牢記遺命，為父報(bào)仇。
B、國(guó)家興盛與衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
C、莊宗把父親交給的三支箭“藏之于袖”作戰(zhàn)用兵時(shí)又“以一少牢告廟”，表現(xiàn)出對(duì)父親遺命的恭謹(jǐn)態(tài)度。
D、作者認(rèn)為，禍患是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，智用之人，會(huì)被自己溺愛(ài)的東西所害，這是一種普遍的歷史經(jīng)驗(yàn)。
拓展練習(xí)
閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題
存勖，克用長(zhǎng)子也。初，克用破孟方立于邢州，還軍上黨，置酒三垂崗，伶人奏《百年歌》，至于衰老之際，聲甚悲，坐上皆凄愴。時(shí)存勖在側(cè)，方五歲，克用慨然捋須，指而笑曰：“吾行老矣，此奇兒也，后二十年，其能代我戰(zhàn)于此乎！”存勖年十一，從克用破王行瑜，遣獻(xiàn)捷于京師，昭宗異其狀貌，賜以鸂鶒卮、翡翠盤(pán)，而撫其背曰：“兒有奇表，后當(dāng)富貴，無(wú)忘予家�！奔伴L(zhǎng)，善騎射，膽勇過(guò)人，稍習(xí)《春秋》，通大義，尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲。
注：鸂鶒（xīchì），亦作“鸂鶆”。水鳥(niǎo)名。形大于鴛鴦，而多紫色，好并游。俗稱紫鴛鴦。
1．下列加黑的詞意義不同于其他的一項(xiàng)是
A．克用破孟方立于邢州。
B．從克用破王行瑜。
C．國(guó)破山河在，城春草木深。
D．旦日饗士卒，為擊破沛公軍！
2．下列句式不同于其他的一句是
A．克用破孟方立于邢州。
B．為壇而盟，祭以尉首。
C．生乎吾前，其聞道也固先乎吾。
D．遂率子孫荷擔(dān)者三夫。
3．下列翻譯不正確的一項(xiàng)是
A．置酒三垂崗--在三垂崗設(shè)宴慶功。
B．克用慨然捋須--李克用手握著自己的胡須大發(fā)感慨。
C．遣獻(xiàn)捷于京師--派他到京師去進(jìn)奉戰(zhàn)利品。
D．兒有奇表，后當(dāng)富貴--這個(gè)孩子外表奇特，日后定當(dāng)富有。
4．下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是
A．李存勖通大義，善騎射，膽勇過(guò)人。
B．李存勖喜音樂(lè)歌舞排優(yōu)之戲，應(yīng)追溯到五歲那年在三垂崗的熏陶。
C．李存勖外表奇丑，但從小卻深受昭宗的喜愛(ài)。
D．李存勖五歲就隨父親征戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功，李克用對(duì)他寄予厚望，希望他能繼承己業(yè)。
21課《伶官傳序》參考答案
合作探究模塊
一、1．積累重點(diǎn)文言字詞及特殊句式
（1）原莊宗之所以得天下--推究 世言晉王之將終也-主謂之間取
豈非人事哉 --人的作用 方其系燕父子以組 絲帶、絲繩，泛指繩索 及凱旋而納之--收藏 抑本其成敗之跡--或者；考察
乃其無(wú)忘乃父之志--你； 一定
（2）則遣從事以一少牢告廟：古，官名，一般屬官；今，干某項(xiàng)事業(yè)。
至于誓天斷發(fā)：古，到了，達(dá)到，到……結(jié)局；今，表示另提一事
（3）倉(cāng)皇東出：（方位名詞作狀語(yǔ)：向東）
憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身：（使動(dòng)用法：使……興，使……亡）
夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺：（形容詞活用為名詞：細(xì)小的事情；有勇有謀的人物） 函梁君臣之首：（名詞作動(dòng)詞，用匣子裝）
（4）方其系燕父子以組--狀語(yǔ)后置 盛以錦囊--狀語(yǔ)后置
告以成功--狀語(yǔ)后置 身死國(guó)滅，為天下笑--表被動(dòng)
而智勇多困于所溺---被動(dòng)句
二、1.答案：雖曰天命，豈非人事哉？（板書(shū)） 盛衰成敗，由于人事。（板書(shū)）
2、論據(jù)：莊宗得天下、失天下的史實(shí)。
過(guò)渡：文中“原莊宗之所以……可以知之矣”這一句。
3 答案：正反對(duì)比。（板書(shū)）
4、 參考：A“皆自于人。” B“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。”
C“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺�！� （板書(shū)）
6、 參考：以古喻今，告誡當(dāng)時(shí)北宋統(tǒng)治者，要吸取歷史的教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，不應(yīng)滿足于表面的繁榮。（板書(shū)）
三、課堂延伸： 參考答案：a：小事不小 b：玩物喪志 c：事在人為 d：以古為鏡
當(dāng)堂檢測(cè)1、C、2、D、3、B因文中并沒(méi)有否定天命。
拓展練習(xí)1．C 2．D 3．D 4．A
拓展練習(xí)譯文：李存勖是李克用的大兒子。早年間，李克用攻破邢州的孟方立，帶領(lǐng)軍隊(duì)回到上黨，在三垂崗擺酒宴請(qǐng)，歌手唱《百年歌》助興，唱到歌中的老年階段，歌聲十分悲切，在坐的賓客心情都很凄愴。當(dāng)時(shí)李存勖也在席間，剛5歲。李克用捋著自己的胡子，心中感慨，指著李存勖說(shuō)：我們這一輩的人，都老啦。這個(gè)小家伙很令人稱奇啊，20年后，希望他能代替我，在此地作戰(zhàn)！
李存勖11歲的時(shí)候，就跟隨父親攻破王行瑜。父親派他去長(zhǎng)安向皇帝報(bào)捷，唐昭宗認(rèn)為李存勖相貌奇特，賜給他鸂鶒卮、翡翠盤(pán)，撫摸著他的背說(shuō)：孩子你外表奇特，以后一定會(huì)大富大貴，到時(shí)候不要忘了我們李家啊。
李存勖長(zhǎng)大之后，精通于騎馬射箭，膽識(shí)和勇氣都超過(guò)一般人，學(xué)習(xí)過(guò)《春秋》，略通大義，特別喜歡觀賞音樂(lè)、唱歌、跳舞以及雜技之類(lèi)。
朱華
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