河南省靈寶市焦村鎮(zhèn)一中 吳珍娜
每次給女兒買藥只能是甜藥，畢竟孩子小，不會(huì)聽話。雖然甜藥藥效差，但還是治好了女兒的病。所以從來也沒讓女兒受打針輸液的皮肉之痛。所以我說帶糖皮的藥適合真好。其實(shí)愛心教育何嘗不是如此呢？只是背后要比一般的教育付出的更多。法國(guó)作家拉封丹有一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時(shí)，行人覺得春暖衣厚，始則解開紐扣，繼而脫掉大衣。現(xiàn)代教育要求的是“以人為本”教育。
一、“批評(píng)”變成“表?yè)P(yáng)”。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，對(duì)課堂上發(fā)生的違紀(jì)事件，是不惜停課整頓，嚴(yán)厲訓(xùn)斥，還是用友善的目光注視，或以懇切的言語勸止，并不中斷正常的課堂教學(xué)呢？是重視即時(shí)效應(yīng)，還是注重學(xué)生的自我感悟，促其自尊、自愛，這是一種治標(biāo)又治本的教育方法。作為教師，有時(shí)要扮演“嚴(yán)父”的角色，敢于、善于嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生中的不良現(xiàn)象要敢管敢治；有時(shí)又要扮演“慈母”的角色，用博大的師愛來教育感化學(xué)生；有時(shí)還要扮演學(xué)生的“朋友”角色……所有這些角色，都是為了一個(gè)目標(biāo)--“育人”。 只有擁有了“愛”，付出了“愛”，我們才能創(chuàng)造出有“愛”的人生。常某自開學(xué)以來，沒給我留下好印象，上課說話，成績(jī)差，散漫，對(duì)什么都一副滿不在乎的表情。我早想教訓(xùn)她一頓，今天就是一個(gè)機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)課到備課室來。同學(xué)哈哈大笑，我也笑了。大家心知肚明，會(huì)有什么結(jié)果。活動(dòng)課，她磨磨蹭蹭來了。我說坐下吧，知道為什么讓你來辦公室嗎？她笑了說知道。我本來想狠狠地訓(xùn)她一頓，這下可好，沒詞了。心里想算了，都知道了，還罵什么呀！聊了一會(huì)兒，她反問我有沒有發(fā)現(xiàn)她這幾天變好了，愛學(xué)習(xí)了？我愣了一下，反應(yīng)過來說發(fā)現(xiàn)了。這下她打開話匣子，說了好多好多，最后，讓我在班級(jí)表?yè)P(yáng)她，因?yàn)樗纫郧斑M(jìn)步了。我啞然失笑，批評(píng)變成表?yè)P(yáng)了。不過現(xiàn)在，她的小動(dòng)作少了許多，學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真多了。體育訓(xùn)練上總是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做。
二、“賞能”創(chuàng)造“奇跡”。一次上完課，和學(xué)生閑聊幾句，有一個(gè)女生開玩笑說不學(xué)了要放棄英語。由于對(duì)自己學(xué)科的偏愛，有點(diǎn)生氣就說沒有人在乎你是否放棄，教的學(xué)生多得是，不在乎這一兩個(gè)。晚上學(xué)生寫了張紙條，寫著“老師，別放棄我，我會(huì)努力的”。我深為自己的言行自責(zé)，他們還是一個(gè)孩子而我不是。多可愛的學(xué)生，多容易受傷害的學(xué)生，所以走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用心改變我的人生，同時(shí)也改變學(xué)生的人生。
一次晚自習(xí)，學(xué)生要分層上課，而A層的卷子要留下來，B層的卷子要帶到另一個(gè)班，班里人數(shù)打亂了，大多數(shù)學(xué)生去吃飯了。我對(duì)這個(gè)女生說：“發(fā)吧學(xué)生回來后害怕找不到，不發(fā)吧我要去其他班上課�！彼叧灾鴸|西邊說：“我把卷子交給課代表，讓她去發(fā)。”我說這辦法簡(jiǎn)單可行而且不會(huì)丟。沒想到這個(gè)平時(shí)寡言少語的女孩原來這么聰明，我不禁夸了她一句：“嗨，你可真行！”她羞澀地笑了，顯得很高興。
從那天后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩變了：課堂上，她搶著回答提問，思維非�；钴S；每次見到我，都熱情地大聲問好，和我特別親近，而且我發(fā)現(xiàn)她漸漸地把我當(dāng)成了他最可信任的知心朋友。這個(gè)原來怯懦、拘謹(jǐn)?shù)暮⒆娱_始變得樂觀、自信、積極起來。前短時(shí)間她跑到我跟前說：老師，體育鍛煉我敢跳凳子了。她很激動(dòng)，我更激動(dòng)，因?yàn)樗龑?duì)我的信任。我們的學(xué)生處于不斷的成長(zhǎng)和變化之中，保持對(duì)他們的了解，不是一件輕而易舉的事。這不僅需要我們付出更多的時(shí)間和精力，更需要有愛心。特別是青少年進(jìn)入青春期以后，他們表面看似平靜，內(nèi)心卻有湍流不息的激情，正需要親人、長(zhǎng)輩、朋友的理解、尊重和幫助。而老師的理解、尊重和幫助是最必需的，最寶貴的，也是最有效的。沒有理解，就會(huì)產(chǎn)生誤解，誤解多了，仇恨就會(huì)隨之而來，悲劇也就上演了。
三、“真愛”提高“成績(jī)”。感情是雙方的，你愛學(xué)生，學(xué)生也愛你，才會(huì)“親其師，信其道”， “愛屋及烏”有興趣地學(xué)習(xí)老師教他的全部。從而為他自己之成功而讀書，為所愛老師爭(zhēng)榮而讀書。我班有一個(gè)學(xué)生，“月月清”時(shí)，只得了9分，我問他原因，一句話不說。無奈我叫來了家長(zhǎng)，坐在孩子旁邊聽英語課。誰知他把英語書扔到垃圾箱，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。課后，我象朋友一樣，與他談了他生活中的“坎坷”。午飯后，出乎意料的他，主動(dòng)復(fù)印“月月清”試卷重答，不錯(cuò)，得了98分。我問他原因，他說，學(xué)習(xí)目的明確了。從此，他的成績(jī)穩(wěn)中有升。面對(duì)每個(gè)有問題的學(xué)生，我都是這樣聚焦課堂焦點(diǎn)，分析心靈癥結(jié)，默默地把學(xué)生拉到健康的成長(zhǎng)軌道，發(fā)揮情感教育的“親和力”。
作為一名教師，在教育學(xué)生上，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)會(huì)多給學(xué)生一些“精神糖果”，將會(huì)起到事半功倍的效果。神圣的事業(yè)賦予我們精彩的人生，我們的生命里永遠(yuǎn)充滿著無限希望的七色陽光。既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的感情，只有自己心中擁有太陽，才能給人陽光。只有掌握了愛的藝術(shù)，我們的心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花。
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