1、學(xué)會(huì)利用已有的信息，如利用標(biāo)題、注釋、作者生平經(jīng)歷等
因?yàn)闃?biāo)題一般能揭示詩的內(nèi)容和情感（如《傷田家》，提示了詩的類別）；注釋、生平經(jīng)歷能揭示詩的背景，鑒賞詩歌若能做到“知人論世”，對詩歌的內(nèi)涵和情感就一定會(huì)有更深入的了解。如能有效地利用命題中的這些信息，對解讀詩人的心境情感、作品的內(nèi)涵意蘊(yùn)是很有幫助的。
2、注意合理的鑒賞流程 詩是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩情的。意象是詩的基礎(chǔ)，意境是詩的畫面，詩情是詩的內(nèi)涵。鑒賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情�！耙庀蟆饩场娗椤笔氰b賞古詩從局部到整體的合理流程，不可倒置。
可見，①誦讀（考試時(shí)則是默讀，）全詩--②（通過領(lǐng)悟語言）感受詩歌描繪的形象--③（通過聯(lián)想和想象）理解形象和意境--④進(jìn)而理解形象并與形象產(chǎn)生共鳴--⑤感悟、評價(jià)形象的審美價(jià)值（也即作品的主題、社會(huì)意義等）--⑥創(chuàng)造自己心中的新的形象，才是詩歌鑒賞的正確步驟。總起來說就是，先明確寫什么，再弄清怎么寫，最后讀懂為何而寫。
以上是鑒賞詩歌的步驟及方法。為了更直觀、簡明，列表如下：
典故
語境
省略
語序
語境意義：作者 上下文有關(guān)詞語
的真正意思 作者或有關(guān)背景
所敘之事 想象
所寫之景
精練
語言 含蓄
跳躍性
直接抒情
抒情方式 觸景生情
藝術(shù) 移情入景
以動(dòng)寫靜、以小見大、
表現(xiàn)手法 虛實(shí)結(jié)合、比喻、對偶、
象征、襯托等等
3、注意分析詩的表現(xiàn)手法 古詩常用一些表現(xiàn)手法和修辭方法來表達(dá)情感、體現(xiàn)思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表現(xiàn)手法及比喻、夸張、擬人、對偶、借代、襯托、反襯等修辭方法，因此鑒賞古詩要注意分析詩中所用的表現(xiàn)手法及其作用。
4、掌握一些必要的典故與慣用意象 古詩常用典，用典可收到言簡意賅的奇特效果。典故的復(fù)習(xí)要力避艱深難懂，但學(xué)生接觸過的并且是非常熟悉的應(yīng)掌握，如“武陵人”、“廉頗老矣”、“青衫司馬”、“豆蔻詞工”、“封狼居胥”等。古詩中的一些慣用意象有特定的用法，如送別詩常用“柳”、“月”、“長亭”等意象，抒愁寫恨常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象，表現(xiàn)志向氣節(jié)常用“菊”、“蘭”等意象。掌握典故含義，把握慣用意象，可以找準(zhǔn)理解詩詞的切入點(diǎn)。
5、從詩中描寫的對象來體味意境 詩歌的意境是通過描寫的對象來表現(xiàn)的。因此，要體味一首詩的意境，可從詩中描寫的對象著手。如歐陽修的《豐樂亭游春》描寫的是暮春時(shí)節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情懷，這種意境是通過詩中的“紅樹”、“青山”、“綠草”、“落花”等景物來表現(xiàn)的。要體味這首詩的意境，就必須抓住這些描寫的對象，結(jié)合全詩來分析。
6、強(qiáng)化書面表達(dá)，注意邏輯條理 考生對于一首詩歌往往有一定的見解和感悟，但是一旦述諸語言，學(xué)生的思維卻大打折扣，寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，不能準(zhǔn)確地運(yùn)用有關(guān)的詩歌鑒賞術(shù)語，表達(dá)不出自己的想法。從閱卷效果來看，閱卷教師也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理的答卷。
分點(diǎn)答題，點(diǎn)后例證。采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到條理清晰的評價(jià)。
就詩論詩，不枝不蔓。強(qiáng)調(diào)對詩歌本身的理解，答題時(shí)一般無需引經(jīng)據(jù)典，泛泛而談。
適當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語。如：“有我之境”“無我之境”“以我觀物，萬物皆著我之色彩”“言有盡而意無窮”等鑒賞術(shù)語，使答案顯得更技高一籌。
盡心