《丑小鴨》學(xué)案 (人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

二、自學(xué)提綱

1、了解作家與作品。

本文作者是，他是（國(guó)籍）著名，主要作品有《》、《》、《》等。

2、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）

訕笑（）：吐綬雞（）

燈芯草（）鉸鏈（）

迸出（）：嫉妒（）（）：

沼澤地：木屐（）：

颼颼（）：訕笑（）：

排擠：來(lái)勢(shì)洶洶：

彌漫：憎恨：

3、這篇童話講了一件什么事？你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

4、丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來(lái)回答。

5、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

（以丑小鴨的流浪足跡為線索）

6、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)。

（沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里）

7、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。

【沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）花園里：（被贊美）】

三、自主學(xué)習(xí)（要求教師走動(dòng)巡視，指點(diǎn)指導(dǎo)）

1、做到借助課文注釋和詞典對(duì)文中字的形、音和詞的含義有清楚明白的了解，為研習(xí)課文內(nèi)容掃清障礙。（個(gè)人自主完成）

2、要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文。（個(gè)人自主完成）

3、總體感知課文內(nèi)容、初步閱讀后對(duì)文章思想感情的感識(shí)。

四、自學(xué)交流展示

1、疏理字詞--搶答、黑板展示

2、1、2個(gè)人自主完成，可抽取2個(gè)人交流--指定；3、4、5、6個(gè)人自主完成--黑板標(biāo)注；7抽取3個(gè)人交流--指定；

五、教師小結(jié)

六、附注

第2課時(shí)

一、自學(xué)提綱

1、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（示例：我看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫助別人的人。）

2、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？

（回歸文本，找出關(guān)鍵句子： A、想我還是走到廣大的世界里去才好。 B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。 D、他到非常難為情，．．．．．因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的）

3、研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

（丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。）

4、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）

（能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā) 現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。）

二、自主學(xué)習(xí)（要求教師走動(dòng)巡視，指點(diǎn)指導(dǎo)）

三、自學(xué)交流展示

1、1、2個(gè)人自主完成，可抽取2個(gè)人交流--指定；3、4、小組探究，派代表完成--黑板標(biāo)注。

四、教師小結(jié)

在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝。不奮斗，丑小鴨永遠(yuǎn)是丑小鴨。