在實(shí)習(xí)的日子里

發(fā)布時(shí)間：2016-2-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

宋浩然

在打一工作即將一年了，然而我至今還懷念那段在打一實(shí)習(xí)的日子。那六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活就猶同一個(gè)五味瓶，其中不乏各種滋味--酸、甜、苦、辣、咸……也曾因?yàn)檎n上的失誤而感到懊悔，也曾因?yàn)槌晒Φ囊豢潭械较矏�，也曾因�(yàn)槟切耙靶噪y馴”的孩子而感到苦惱，也曾因?yàn)槟菐茁曁鹛鸬摹八卫蠋煛倍械叫牢�，這一切一切仿佛就是我記憶中的一串串小音符，好象就發(fā)生在昨天……

還記得第一次走進(jìn)課堂上課的情景：懷著忐忑不安的心情，我仿佛是走進(jìn)了一個(gè)法庭，等待著命運(yùn)的審判。五十二雙聰靈的小眼睛注視著我的一舉一動(dòng)。“上……課……”，我在這些目光審視下顯得極不自然，顫抖的聲音撥響了開(kāi)始的音符。頓時(shí)，那些眼睛們有了回音，他們有的面面相覷，有的暗自竊笑，有的好象在說(shuō)這個(gè)老師真沒(méi)用，有的好象又在說(shuō)老師別緊張……我被這個(gè)尷尬的場(chǎng)面弄得束手無(wú)措，足足停頓了好幾秒種才憋出接下來(lái)的幾個(gè)字。

開(kāi)頭就是這樣，隨后的效果可想而知--底下時(shí)不時(shí)有人議論或竊笑，而我卻始終像個(gè)灰溜溜的小丑打不起精神……

和學(xué)生們相處了一段時(shí)間后，我對(duì)這個(gè)班級(jí)的情況也略知一二了。有一個(gè)下午，班主任沈老師臨時(shí)有事要出去開(kāi)會(huì)，管理班級(jí)的重?fù)?dān)也就落在了我身上。我想：這下可以大顯身手了！可沒(méi)過(guò)幾分鐘，我就體驗(yàn)到了什么是“狐假虎威”。

剛一進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小喇叭扯著嗓門(mén)兒叫著：“宋老師，小明和小剛在打架�！表樦傅姆较蚩慈ィ唬瑑深^“小公�！痹谀抢锲疵鼜P打，一個(gè)是滿(mǎn)臉通紅，另一個(gè)是咬牙切齒，看那架勢(shì)好象都要把對(duì)方至于死地似的。我當(dāng)然趕緊義不容辭地上前去分開(kāi)這對(duì)歡喜冤家，使足了九牛二虎之力，總算是如愿了。接著，是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，雙方都厲聲職責(zé)對(duì)方的不是。我一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒瞅瞅那個(gè)，就像是迷路的孩子在那里不知所措。

稍后，一個(gè)聲音打破了這片刻的沉靜--“宋老師，剛才是小明先打小剛的�！�

隨后，又一個(gè)聲音接踵而來(lái)：“對(duì)，我也看到的。”

“不對(duì)，是小剛自己不好，先去惹小明的。”

“不是的，不是的！”

“就是，就是！”

“……”

頃刻間，教室里就像炸彈爆裂一般，我覺(jué)得自己好象快要窒息了。緊接著，爭(zhēng)吵聲、叫喊聲、起哄聲、嬉笑聲、打鬧聲……真是聲聲入耳啊。耳膜就在這混雜的聲音中忍受著煎熬。

“別吵了！都閉嘴！”我竭盡全力地吶喊著，可聲音卻顯得如此蒼白無(wú)力，立即湮沒(méi)在這熱鬧的聲音大家族中……

直到沈老師趕到，這幕戲才收?qǐng)�，奇怪的是�?dāng)沈老師前腳剛一踏進(jìn)教室大門(mén)，那些聲音立即消失得無(wú)影無(wú)蹤了，只有電風(fēng)扇還在“咯吱、咯吱……”地轉(zhuǎn)動(dòng)著……

實(shí)習(xí)的日子現(xiàn)在已經(jīng)離我很遙遠(yuǎn)了，但我還是對(duì)那段日子難以忘懷。每當(dāng)我回想起那段日子中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總是感慨萬(wàn)分，思緒萬(wàn)千，心頭更增添了幾分沉重的責(zé)任感。

2000、6、10

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