教學目標： 1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。 2、學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應接不暇”造句。 3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 教學重點： 1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 教學難點： 1、有感情朗讀課文有關部分。 2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 教學時間：2課時 第一課時 教學目標： 1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。 2、學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。 3、認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。 教學過程： 一、談話揭題，激發(fā)興趣 1．作者簡介。 2．揭示課題。 （對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內部有效激發(fā)學生的學習興趣。） 二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文。 要求：（1）讀正確；（2）讀通順。 思考：談談你對“鳥的天堂”的認識。 �。ㄗ杂勺x是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。） 2．檢查反饋。 �。�1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。 �。ㄟ@個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情；教師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。） �。�2）個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。 （讀的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂，但有實效。） 三、再讀課文，理清文脈 1．速讀課文。 思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？ �。�1）自己讀讀、劃劃、想想。 （2）小組討論，重點討論“為什么？” （簡化分段，強調清晰分段的思路，引導學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。） 2．檢查反饋。 四、精讀課文，感受情趣 1．輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。 2．質疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？ �。ㄗ鹬貙W生的質疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導。質疑是一種重要能力，既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學生邊讀邊思。） 3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 （1）嘗試有感情朗讀。 �。�2）朗讀指導。 （3）有感情朗讀有關句段。 4．根據自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機動） �。ńo學生選擇的權利，也就是培養(yǎng)學生的鑒別能力，培養(yǎng)學生自主的閱讀能力。）
第二課時 教學目標： 1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 2．學習課文第二部分，理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。 3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。 教學過程： 一、精讀課文，感受情趣 1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。 （1）比較：這三段話之間有什么不同點？ （引導學生在感性閱讀的基礎上進行理性分析，領悟作者觀察、描寫之巧妙。） �。�2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 （這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。） 2．自由讀課文第12、13自然段。 �。�1）思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ （寬泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質。） �。�2）根據學生的回答隨機點撥： �、倮斫狻拔覀兝^續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。 A．想象句子所描寫的情景。 B．有感情朗讀句子。 �、诼撓瞪舷挛睦斫庠~語“應接不暇”。 二、熟讀課文，體會寫法 1．自由讀課文第一、第二部分有關課文。 比較：兩個部分的相同點和不同點。 �。▽W生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應有限度的認可這些答案，并引導學生認識在內容和寫法上的本質聯系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。） 2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關句段。 三、延伸課文，鼓勵探索 1．置疑。 �。ㄔ谥靡芍袔椭鷮W生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因學而教。） 2．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。 四、作業(yè) 1．背誦課文12、13自然段。 2．嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。（選做題）◆
朱金國
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