教學(xué)目的：
1.掌握詩(shī)歌的抒情方式，著重借景抒情的方式
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用必備的答題技巧有條理規(guī)范的答題
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
抒情表意是詩(shī)歌的核心和歸宿。鑒賞古代詩(shī)歌，無(wú)論試題作何要求，都要達(dá)到情意層面，否則，無(wú)法正確理解詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。而要正確把握詩(shī)歌的思想感情，又有必要了解詩(shī)歌抒情方面的表達(dá)技巧。
掌握詩(shī)歌的抒情方式
學(xué)會(huì)運(yùn)用必備的答題技巧有條理的答題
三、鑒賞理論指導(dǎo) 詩(shī)歌表達(dá)思想感情，主要有
1、抒情方式------直接抒情、間接抒情
(1)直接抒情
直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對(duì)有關(guān)人物或事件表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式。先秦詩(shī)歌和后來(lái)的樂(lè)府民歌直抒胸臆的較多。(課本舉例)
A、劉蘭芝用“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作-------”來(lái)直接抒發(fā)自己對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著。
B、王維的《送元二使安西》中用“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！敝苯邮惆l(fā)了對(duì)友人依依惜別之情，包含著對(duì)友人處境的擔(dān)心以及對(duì)友人前路珍重的殷勤祝愿。
C、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中用“安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不得開心顏”直接抒發(fā)了詩(shī)人傲視權(quán)貴、追求自由的思想感情。
(2)間接抒情
(3)看看如下詩(shī)句屬于哪種抒情方式
A、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯處處啼。 --杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》
借景抒情。作者通過(guò)描寫戀花飛舞的蝴蝶，自由歌唱的嬌鶯抒發(fā)了對(duì)大好春光的喜愛(ài)之情。
B、趙師秀《約客》中的“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”
借事抒情。通過(guò)“敲棋子”這個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，將詩(shī)人焦躁而期望的心情刻畫得細(xì)致入微。
C、我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
王冕《墨梅 》
托物言志 。通過(guò)刻畫梅花淡雅樸素，高潔清秀的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞高潔的操守。
D、折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝.東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬.
杜牧《赤壁》
借古抒懷。借周瑜借得東風(fēng)一舉打敗曹操一事來(lái)抒發(fā)一種英雄無(wú)用武之地的感慨。
詩(shī)中最后兩句，世稱絕妙。它的意思是說(shuō)赤壁之勝全屬僥幸；倘若不是東風(fēng)給周瑜以方便，那么東吳將曹操所滅，二喬也將被虜而藏在銅雀臺(tái)中了�！皷|風(fēng)�！薄 氨扔魇裁矗俊薄 皺C(jī)遇”、“有利的條件”… 也就是說(shuō)，如果沒(méi)有好的機(jī)遇，周瑜也不能取得成功，那么，作者借這個(gè)‘古’要抒什么‘懷’呢？”作者要表達(dá)的是如果“我”有機(jī)遇，也能成為像周瑜一樣的英雄。
2、提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的抒情方式？
提問(wèn)變體：
請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。
這首詩(shī)無(wú)一“情”字，卻處處含“情”，試分析本詩(shī)抒情的特色。
詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
本詩(shī)的景物描寫與作者情感是否協(xié)調(diào)
四、總結(jié)：
(一)、指出詩(shī)詞鑒賞基本步驟
1、分析所采用的意象；
2、分析所描繪的意境；
3、分析所運(yùn)用的手法；
4、分析所表達(dá)的情感；
(二)、答題規(guī)范要求------條理清晰 表述嚴(yán)密
答題要點(diǎn)：(1)該詩(shī)采用了……抒情方式
(2)作者通過(guò)寫……內(nèi)容，營(yíng)造了……氛圍，抒發(fā)了……感情
(3)起到了……效果或有……好處
五、實(shí)際操作、
1、詩(shī)詞引例-------“前事不忘，后事之師”
(一)給詩(shī)題
謫嶺南道中作
李德裕
嶺水爭(zhēng)分路轉(zhuǎn)迷，桄榔椰葉暗蠻溪。愁沖毒霧逢蛇草，畏落沙蟲避燕泥。
五月畬田收火米，三更津吏報(bào)潮雞。不堪腸斷思鄉(xiāng)處，紅槿花中越鳥啼。
[注]《古詩(shī)十九首》有“越鳥巢南枝”一句，意謂南方的鳥北飛后，仍筑巢在向南的樹枝上。
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“紅槿花中越鳥啼”是如何表現(xiàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
(二)、給出錯(cuò)誤答案，并指出兩條錯(cuò)誤原因。
錯(cuò)答：
A：表現(xiàn)了詩(shī)人深濃的思鄉(xiāng)之情。就是紅花再紅，鳥兒聲音再好聽，也阻擋不了思鄉(xiāng)。
B：借景抒情。詩(shī)人通過(guò)在紅槿花中聽見越鳥啼聲，不盡對(duì)故鄉(xiāng)的思念達(dá)到了更加濃厚的感情中。
C:就連越鳥北飛都知道在南枝上筑巢，我這謫庶之人又怎能不思鄉(xiāng)呢？引用《古詩(shī)十九首》中的越鳥來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
D：(1)作者借用典故抒發(fā)雖身在異鄉(xiāng)，但仍不忘家鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(2)作者用紅槿花作背景，更加襯托出思鄉(xiāng)之情的濃烈與肝腸寸斷。
錯(cuò)因：
1.缺少文化積淀，沒(méi)有一定的詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)儲(chǔ)備，答題“踩”不到點(diǎn)上。
2.腦中有一點(diǎn)詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)，但不能準(zhǔn)確、規(guī)范的運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)，答題思路很混亂，不易得分。
參答：(1)這首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情(以樂(lè)景襯哀情)的寫作手法。詩(shī)人描繪了“紅槿花”開，“越鳥”啼鳴的景象，表現(xiàn)(反襯)出自己被貶南方后的思鄉(xiāng)之情。(2分)
(2)化用典故。詩(shī)人被貶異地，聽見越鳥在枝頭啼叫，聯(lián)想到飛鳥尚不忘本的典故，表現(xiàn)了自己的故園之思。(2分)
2、借我慧眼 讀懂試卷語(yǔ)
減字木蘭花 向子湮
斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。
真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。
【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。
(2)本詞隱含了怎樣的傷感之情？(4分)
①審題：
②鑒賞：抓意象-----斜紅疊翠----特點(diǎn)：A、真香妙質(zhì)------對(duì)春日百花爭(zhēng)艷的迷人景象由衷的贊嘆之情。B、不耐世間風(fēng)與日-------對(duì)自然“風(fēng)與日”摧殘百花的傷感，對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。這是一首詠唱春日百花爭(zhēng)艷的迷人景象的詞作，但言語(yǔ)深處，隱然有傷感意。
③分析：上闋僅用寥寥四句，便寫出了一片花團(tuán)錦簇、燦爛照眼的艷陽(yáng)春光。一個(gè)“斜”字，寫出花朵嬌柔多姿、毫不呆板之態(tài)，一個(gè)“疊”字，則強(qiáng)調(diào)了葉片爭(zhēng)茂繁密的長(zhǎng)勢(shì)。后一句是對(duì)眼前花繁葉茂的美景充滿驚奇地贊嘆，這般景象只應(yīng)天上才有，人間能得幾回看到！這是詞人對(duì)令人陶醉的春光發(fā)出的由衷的贊嘆。
下闋四句寫花的內(nèi)在質(zhì)地與對(duì)春光的愛(ài)惜�！罢嫦忝钯|(zhì)，不耐世間風(fēng)與日”中，以純“真”寫花的香，以美“妙”寫花的質(zhì)，真可謂玉質(zhì)天香，它們?cè)跄芙?jīng)受得住濁世間的狂風(fēng)吹與烈日曬的摧殘！“著意遮圍”之句承上啟下，要小心翼翼地為百花遮風(fēng)擋雨，不使它受傷害，只這樣做還不行，要使百花常開不敗，關(guān)鍵的是“莫放春光造次歸”，一定要拉住春光，千萬(wàn)不要讓它輕易隨便地歸去。這是詞人發(fā)自心底的呼聲，寫盡了對(duì)盛開的充滿生氣、攜著春光的繁花的繾綣之情。
若沿襲自《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》以來(lái)的傳統(tǒng)來(lái)看，詞人顯然是以香花喻君子，“真香妙質(zhì)”之句可見；而摧殘香花的“風(fēng)”、“日”則隱喻朝中奸佞的權(quán)臣。這便給予該詞以深刻的社會(huì)含義。
參答：詩(shī)人通過(guò)“斜紅疊翠”寫出了春日百花爭(zhēng)艷的迷人景象，抒發(fā)了對(duì)令人陶醉的春光由衷的贊嘆之情。只是“真香妙質(zhì)” 的它們?cè)跄芙?jīng)受得住濁世間的狂風(fēng)吹與烈日曬的摧殘！此處詩(shī)人借物抒懷，既有對(duì)自然“風(fēng)與日”摧殘百花的傷感 ，又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。
六、總結(jié)
1、掌握抒情方式，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
2、具備必要的鑒賞術(shù)語(yǔ)，條理清晰、表述嚴(yán)密地答題。
七、作業(yè) 高考真題演練(2010年江蘇卷)
送 魏 二 (王昌齡)
醉別江樓橘柚香， 江風(fēng)引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。
(2)一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)
首句通過(guò)金秋時(shí)節(jié)惜別知音時(shí)難依難舍故借酒澆愁一事來(lái)抒發(fā)惜別的深情；第二句通過(guò)對(duì)凄凄風(fēng)雨的描繪寫出了冷落清秋的時(shí)節(jié)特點(diǎn)，營(yíng)造出一種凄涼、冷清的意境，借此抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)魏二的惜別情感之深。
(3)三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請(qǐng)作具體分析。(4分)
由眼前景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)的更為深遠(yuǎn)。
謝煦
[詩(shī)歌表達(dá)技巧之抒情方式 高考復(fù)習(xí)(高三)]相關(guān)文章：