年級(jí):七年級(jí) 課型:精讀課 課時(shí):2課時(shí) 執(zhí)筆:韓云生
審核:備課組 時(shí)間:2011-3-12 學(xué)生班級(jí): 姓名:
教學(xué)目標(biāo) 1.整體把握人民英雄紀(jì)念碑的特征。
2.學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說(shuō)明事物的方法。學(xué)習(xí)在說(shuō)明中運(yùn)用記敘的方法。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,使學(xué)生了解中國(guó)革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績(jī),激勵(lì)他們繼承先烈未完成的事業(yè),奮勇向前。
教學(xué)重難點(diǎn):理清介紹紀(jì)念碑的順序。學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說(shuō)明事物的方法。 認(rèn)識(shí)作者及寫作背景 文體知識(shí):認(rèn)識(shí)說(shuō)明文
一、自主學(xué)習(xí): 1、給下列加點(diǎn)字注音:
周定舫( ) 奠基( 。 鎦金( ) 上溯( 。≈蒯#ā 。
挑釁( 。 鑲嵌( ) 五卅( 。∮庠剑ā 。√靿q( 。
2、解釋下列詞語(yǔ):
永垂不朽:
慷慨激昂:
豐功偉績(jī):
頂天立地:
瞻 仰: 逾 越:
挑 釁:
二、整體感知:
1、本文的說(shuō)明對(duì)象是 ,它的基本特征是:
2、根據(jù)課文內(nèi)容,概括人民英雄紀(jì)念碑的概況:
位置: 材料:
臺(tái)階: 正面:
背面: 碑身東西兩側(cè)上部:
小碑座四周: 大碑座四周:
3、找出表示作者行蹤的詞語(yǔ),并說(shuō)明作者是按照怎樣的順序介紹紀(jì)念碑的?
三、合作探究:
1、文章標(biāo)題下面有個(gè)副標(biāo)題,標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用?
2、讀讀第一段,說(shuō)說(shuō)它在文中起什么作用?文中“落成”、“瞻仰”能否換成“建成”或“竣工”,“觀看”或“游覽”等詞?
3、 第3段為什么不緊接著第2段的結(jié)尾句子“從遠(yuǎn)處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑”,開始介紹紀(jì)念碑的樣子,反而插入了一段建造過(guò)程的介紹,這段介紹有什么作用呢?
四、課堂練習(xí):
默讀課文,了解每幅浮雕的內(nèi)容,并對(duì)照碑文的時(shí)間給10幅浮雕分類。
(背面附表完成)
教(學(xué))后感:
十一 人民英雄紀(jì)念碑
年級(jí):七年級(jí) 課型:精讀課 課時(shí):2課時(shí) 執(zhí)筆:韓云生
審核:備課組 時(shí)間:2011-3-14學(xué)生班級(jí): 姓名:
一、自主學(xué)習(xí):
默寫第四段中的碑文內(nèi)容:
二、整體感知:
1、讀讀開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字,比較作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受,說(shuō)說(shuō)文章是怎樣做到首尾呼應(yīng)的。
2、課文題為“人民英雄永垂不朽”,文中也三次提到“人民英雄永垂不朽”這幾個(gè)字。那么,作者在文中反復(fù)三次提到這幾個(gè)字,各有什么作用?
三、合作探究:
1、舉例說(shuō)明本文使用了哪些說(shuō)明方法,“這是中國(guó)自古以來(lái)最大的一座紀(jì)念碑,從地面到碑頂高達(dá)37.94米,有10層樓那么高,比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門還高4.24米。”在表述紀(jì)念碑的高度時(shí),作者用語(yǔ)是否有點(diǎn)羅嗦?
2、“這是中國(guó)自古以來(lái)最大的一座紀(jì)念碑,從地面到碑頂高達(dá)37.94米,有10層樓那么高,比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門還高4.24米!闭f(shuō)說(shuō)在紀(jì)念碑前用“中國(guó)”、“自古”、“以來(lái)最大”的作用。
教(學(xué))后感
韓云生
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