《我的母親》導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級下冊)

發(fā)布時間：2016-3-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

年級：八年級科類：語文課型：講讀課主備：劉二龍時間：2012-2-8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1讀課文，理解文意，深入感受母親形象，體會作者對母親的深厚感情

2了解胡適的成長經(jīng)歷，理性思考母愛及其深遠(yuǎn)影響。

3聯(lián)系生活體驗，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

重點、難點：

1. 在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點。

2. 品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用。

教學(xué)時間：一課時。

學(xué)習(xí)過程

一自主學(xué)習(xí)

1、反復(fù)朗讀課文，將不認(rèn)識、不理解的詞語寫下來，借助工具書或在小組內(nèi)尋求解決。

（字詞展示（各組派代表將本組認(rèn)為重點的字詞展示到黑板上，并解說）

字音：文縐縐 zhòu 綽號chuò 庶祖母shù 吹笙 shēng 眼翳yì

詞義：廣漠寬恕文縐縐面紅耳赤侮辱）

2 文中母親三方面的事，表現(xiàn)出母親的性格-

（A．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起， “催”去上學(xué)；

B. 聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我

C．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

D．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對我諄諄教誨；對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。）

3、搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料，先在小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。

（將所搜集的關(guān)于母愛的材料和胡適的材料分組展示，其他組進行補充。

如：游子吟(孟郊)。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉?

又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會孝敬母親。

教師補充：

胡適的母親馮順弟，是績溪縣中屯人。父親是農(nóng)民。17歲，她嫁給49歲做官的胡傳做填房，成了幾個孩子的后母。20歲生了胡適，23歲守寡。她命運多舛，但注重對兒子的“智力投資”，在家道中落后，還借錢給兒子買下了《圖書集成》一書。）

4．用一句話概括母親的形象特點。

（--“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父�！保�

5. 文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？

（文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母�！f分之一�！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。）

二合作探究

1. 要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？

明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；

文縐縐的

大人們鼓勵我裝成先生的樣子

除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂

喜歡看書

只學(xué)得了讀書、寫字；

反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫

小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。

（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）

2. 作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？

明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用。總的來說，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

3. 作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？

明確：

在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。

4. 朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？

明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。

5. 文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？

文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。……萬分之一�！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。

可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對自己的影響而說說自己的母親。

通過這個問題讓學(xué)生明白，對愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。

三、自主檢測

（一）、基礎(chǔ)知識題

　�。�、下列加粗字的注音完全正確的一項是：（B）

Ａ、厭惡（wù）管束（sù）廣漠（mò）質(zhì)問（zhì）Ｂ、責(zé)罰（zé）眼翳（yì）調(diào)度（diào）輕薄（bó）

Ｃ、庶祖母（zhé）嬉戲（xī）抽屜（tì）野蠻（mán）Ｄ、文縐縐（zōu）綽號（chuò）牢騷（sāo）寬�。╯hù）

２、為下列句子選擇一個準(zhǔn)確的詞語，將字母序號填在橫線上�！　　、佟∥夷赣H待人最________________（Ａ、慈詳�。隆⑷蚀取。�、仁義），最溫和，從來沒有一句傷人感情的話�！　　、凇≡谶@_______________（Ａ、廣漠�。�、茫�！。谩V大）的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人______________（Ａ、約束�。隆⒐芾怼。�、管束）過我。　　�、邸∥夷赣H才走后門出去，_______________（Ａ、請 D．找 C．央）一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點錢�！　�

３、下列句子畫線的詞感情色彩發(fā)生變化的一項是（B）　　�。痢⑺齻凈[氣時，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看�！　　。�、我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。　　�。�、小時不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無論在什么地方，我總是文縐縐的�！　　。摹⒌袝r候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱�！�

�。ǘ�、閱讀語段，回答問題。

我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán) lì（厲）眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或 níng（擰）我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。

有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀�！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得 yì（意）的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼 yì（翳）病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又 huǐ（悔）又急，聽說眼 yì（翳）可以用舌頭 tiǎn（舔）去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭 tiǎn（舔）我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。

　�。薄⒏鶕�(jù)拼音寫漢字。------------------------------------------

２、“無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來”，母親為什么這樣教訓(xùn)兒子？

　因為“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的�！保ㄓ迷幕卮穑�

３、選文第二段寫了幾件事？分別概括這些事情的內(nèi)容。

　兩件事。分別是教訓(xùn)“我”說話輕薄和幫“我”舔眼翳。

４、“這是我的嚴(yán)師，我的慈母�！苯Y(jié)尾這句話和哪句話相互照應(yīng)？

　我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。

5、以上兩段文字是從哪兩個方面來寫“我”的母親的？

“嚴(yán)格的管束和深沉的愛護”或“教之嚴(yán)，愛之慈”

6、母親為什么“從來不在別人面前罵我一句，打我一下”

因為母親不想傷害孩子的自尊。(保護孩子的自尊心)

7、“有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼”這一細(xì)節(jié)描寫中包含了“我”對母親怎樣的情感？