目
標(biāo) 1、知識(shí)技能：了解通訊的文體知識(shí)，分析準(zhǔn)確凝練富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
2、過(guò)程方法：自主合作探究學(xué)習(xí)通訊的選材與構(gòu)思。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟民族的膽識(shí)與氣概，學(xué)習(xí)崇高的南極精神。 教
學(xué)
儀
器
多媒體
重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)通訊的選材與構(gòu)思。
難點(diǎn) 感悟民族的膽識(shí)與氣概，學(xué)習(xí)崇高的南極精神。
教 學(xué) 過(guò) 程 與 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)目的
一、導(dǎo)入激趣：
童謠《種太陽(yáng)》中，有一句歌詞是“……（太陽(yáng)）一顆送給送給南極……”，為什么要在南極種太陽(yáng)？（因?yàn)槟蠘O太冷了）作為世界上最寒冷的大陸南極終年平均氣溫在零下17°到20°，寫(xiě)歌的人希望南極多一個(gè)太陽(yáng)多一份溫暖，有一位女畫(huà)家卻為南極畫(huà)的三個(gè)太陽(yáng)，這又是為什么？讓我們一起走進(jìn)通訊《三個(gè)太陽(yáng)》。
二、整體感知：
快速瀏覽課文，并試著用一句話概括課文主要內(nèi)容。
明確：本篇是以表現(xiàn)一位向往南極的女畫(huà)家和我國(guó)南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的通訊。
三、合作探究：
導(dǎo)入：再讀課文，篩選文章有效信息。四人小組合作探究以下問(wèn)題：
1、文中寫(xiě)了哪些“南極人”，你認(rèn)為這些人具有什么精神品質(zhì)？
明確：考察隊(duì)長(zhǎng)、測(cè)繪工程師、地球物理研究生、開(kāi)駁船又兼長(zhǎng)城站郵局局長(zhǎng)。
共同品質(zhì)：熱愛(ài)南極獻(xiàn)身南極事業(yè)的崇高精神。
2.你能從“南極人”與暴風(fēng)雪的搏斗中發(fā)現(xiàn)“南極精神”更廣闊的一面嗎？
點(diǎn)撥：（板書(shū)）為國(guó)爭(zhēng)光，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)拼搏，豪邁樂(lè)觀，不怕?tīng)奚膱F(tuán)隊(duì)精神。
四、七嘴八舌：
女畫(huà)家的壁畫(huà)上，畫(huà)了三個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，對(duì)這三個(gè)太陽(yáng)的含義，可以有許多理解。發(fā)揮你的想象，并向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的看法。
只要能?chē)@“南極”“南極人”“南極精神”說(shuō)，言之有理即可。
五、通訊知識(shí)考考你！
1、本文是何時(shí)發(fā)表的？寫(xiě)的是真人真事嗎？
作者采訪第3次南極考察隊(duì)的女畫(huà)家陳雅丹的真人真事。采訪于1987.1，發(fā)表于1987.4。
明確：內(nèi)容真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。（通訊特點(diǎn)一）
2、通訊可以寫(xiě)人，也可以寫(xiě)事，你認(rèn)為本文屬于哪種？寫(xiě)人也離不開(kāi)寫(xiě)事，本文寫(xiě)了“南極人”的哪些事？女畫(huà)家在南極途中的見(jiàn)聞和經(jīng)歷很多，作者為什么只選了這些事來(lái)寫(xiě)呢？
明確：圍繞中心選材，事例典型。（通訊特點(diǎn)二）
3、以課文第8段的第2句為例，在學(xué)生反復(fù)朗讀后提問(wèn)：這里描寫(xiě)南極雪原壯觀用了什么修辭手法？（比喻）好在哪里？本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式，試舉一二例。
明確：語(yǔ)言生動(dòng)，能綜合運(yùn)用記敘、議論、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式。（通訊特點(diǎn)三） 情景導(dǎo)入
一、以歌曲歌詞入手，點(diǎn)出南極之寒，引出畫(huà)家“三個(gè)太陽(yáng)”激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、整體感知，文章較淺，可直接歸納主要內(nèi)容考察學(xué)生概括能力。
三、明確南極精神的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究及在文中篩選信息的能力，感悟民族膽識(shí)與氣概，學(xué)習(xí)從高的南極精神
四、發(fā)展性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有感悟、理解、欣賞能力，進(jìn)行多角度有創(chuàng)意的閱讀。
五、分析文章語(yǔ)言寫(xiě)作特色，歸納通訊選材構(gòu)思的獨(dú)特，感悟語(yǔ)言魅力�？偨Y(jié)通訊的三大特點(diǎn)。
課后
作業(yè) 1.用復(fù)述的方法向家人或朋友介紹女畫(huà)家在南極參加建設(shè)、搶險(xiǎn)、畫(huà)畫(huà)的事跡。
2.學(xué)生活動(dòng)：采訪（兩人同桌，模擬采訪）
女畫(huà)家在南極2個(gè)月之后回國(guó)了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪她，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題？作為女作家又該如何回答？
課后
反思
王朝一
[《三個(gè)太陽(yáng)》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：