柯靈（PPT1）
（課前播放樂曲《在他鄉(xiāng)》、《老鄉(xiāng)》）
一、 導入
人，對家鄉(xiāng)總有很深的感情，離開了家鄉(xiāng)，會有一種鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁涌上心頭。我們近幾天上的老舍《想北平》，韓少功的《我心歸去》，寫的都是在外游子對家鄉(xiāng)難以割舍的深情。我們課前聽的歌中唱到：老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪。為什么淚汪汪，因為彼此相見，都勾起了鄉(xiāng)思之情啊。今天，我們來學習另一篇關(guān)于思鄉(xiāng)的文章，柯靈的《鄉(xiāng)土情結(jié)》。（ 板書：鄉(xiāng)土情結(jié) 柯靈）
二、 解題釋義，了解“情結(jié)”
我們先來看一下標題--鄉(xiāng)土情結(jié)，什么是“情結(jié)”呢？ “西方古希臘神話中有俄狄浦斯情結(jié)（戀母情結(jié)）和伊拉克特拉情結(jié)”，那么情結(jié)到底是什么意思呢？請同學們拿出詞典查一查，看詞典上是怎么說的？（學生查字典，講）（PPT2）詞典解釋：心中的感情糾葛；深藏心底的感情。
三、 文本研習
（一） 研習第一段
1、 過渡提問：我們今天學習的是鄉(xiāng)土情結(jié)，那么什么是鄉(xiāng)土情結(jié)呢？我們一起來看看柯靈在文本中是怎么說的？
2、（PPT3）展示問題：什么是鄉(xiāng)土情結(jié)？（指名一學生誦讀文本第一段，其余同學圈出關(guān)鍵句，并思考問題）
指名學生回答并明確答案：①每個人的心里，都有一方魂牽夢縈的土地②得意時想到它，失意時想到它，逢年過節(jié)，觸景生情，隨時隨地想到它③遼闊的空間，悠邈的時間，都不會使這種感情褪色，這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。小結(jié)概括：
（PPT3）鄉(xiāng)土情結(jié)是：深藏心底的 感情。
學生概括，師引導明確：深藏在心底的對故鄉(xiāng)魂牽夢縈的隨時隨地都會引發(fā)永不褪色的感情。（板書：鄉(xiāng)土情結(jié)①是一種家園之思、故土之戀）
（二） 研習第二段
1、 過渡提問：我們已經(jīng)了解了鄉(xiāng)土情結(jié)是“深藏在心底的對故鄉(xiāng)魂牽夢縈的隨時隨地都會引發(fā)永不褪色的感情”，正如對話欄【2】中說的“之所以將人對故鄉(xiāng)的情感說成情結(jié)，是為了突出情感的特點，它是永恒的、深刻的、輕易不能化解的�！边@種特點能否在第二段中找到一個與它相應的一個詞呢？
（學生找出并回答）烙印
明確：“但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。”
學生齊讀，師解說：像春蠶、像文身兩個比喻，更生動形象說明這個烙印的深刻和不能輕易化解。
2、（ppt）展示問題：“人在童年時期就被打上了家鄉(xiāng)的烙印”，會有哪些烙印？請結(jié)合第二段內(nèi)容作答。
明確：①父母親人的愛
②家鄉(xiāng)的山水草木
③悲歡離合的家史
④鄰里鄉(xiāng)情
師小結(jié)第二段：人們的鄉(xiāng)土情結(jié)如此深刻，輕易不能化解，原來在童年時就埋下了深深地烙印�。�
（三） 研習三、四、五、六段
1、 過渡提問：鄉(xiāng)土情結(jié)是如此深刻，不能輕易化解，所以，一旦離開了鄉(xiāng)土，又會產(chǎn)生怎樣的情感呢？請同學們在第三段找到答案。（指名學生回答并明確）
明確：“人一離開鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風四散的蒲公英，但鄉(xiāng)土的夢，卻永遠追逐著他們”（學生齊讀）
2、 提問：這一句運用了什么手法？有什么作用？
明確：比喻（4個）。更加生動形象寫出了遠離鄉(xiāng)土游子們的孤苦無助。
3、 過渡提問：既然離鄉(xiāng)讓人如此痛苦與無助，人們?yōu)槭裁催�要離鄉(xiāng)呢？
（對應問題p58對話欄“有幾種引發(fā)鄉(xiāng)思的情況？”）
明確：①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界
②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實主義格調(diào)，為維持最低生活被打發(fā)出門。
提問：這些人離鄉(xiāng)后遭遇如何？或闖蕩結(jié)果怎樣？
（生回答明確）多數(shù)人…… 有的……有的……有的……少數(shù)人……
師小結(jié)：是啊，這種浪蕩的結(jié)果多數(shù)是失意的，我們想想看，在外的失意，更加激發(fā)了游子們對家鄉(xiāng)的思念啊。
4、 過渡提問：除了第三段中人們離鄉(xiāng)的兩種情形外，還有什么原因?qū)е氯藗儽尘x鄉(xiāng)呢？
明確：戰(zhàn)爭的災難和放逐。（學生找出并回答）
5、 過渡提問：因戰(zhàn)爭和放逐而離家思家與第三段中因外出創(chuàng)事業(yè)和維持生計而離家思家的“家”是否一樣？試作分析。
師引導學生理解小家--大家的轉(zhuǎn)變
師：發(fā)生戰(zhàn)爭了，人們離開家鄉(xiāng)，告別親人，干什么去了呢？（人們?yōu)楹坞x鄉(xiāng)呢？）
以詩句為證：“國家興亡，匹夫有責”“匈奴未滅，何以家為”“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”--為了保家衛(wèi)國
學生舉例：林則徐放逐例子
小結(jié)：林則徐為了國家，生死不避，還在乎離開家鄉(xiāng)嗎？所以離鄉(xiāng)后牽掛的不僅是故土和親人，更是國家的興亡盛衰啊。
（板書）家園--國家
由家園之思到國家興亡盛衰的牽掛是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)之上，同時也是對鄉(xiāng)土情的超越啊，這種超越就是把鄉(xiāng)土情結(jié)上升到愛國情懷的高度。
6、 過渡提問：在前五段中，我們找到了各種離家的情況，同學們再找找其他段落還有沒有？（人們?yōu)楹坞x鄉(xiāng)？）
（學生回答并明確）
明確：“百余年來，許多人依然不得不離鄉(xiāng)背井，乃至漂洋過海，謀生異域。”
師補充：這些人中，有出國的華工，有孫中山領(lǐng)導發(fā)軔國外的革命運動，有在法勤工儉學的共產(chǎn)黨人，還有改革開放的出國潮。
師提問：對這些離鄉(xiāng)情況，作者有著怎樣的評價與分析呢？（讓學生在文中找到關(guān)鍵句）
明確：“這一代又一代炎黃子孫浮海遠游得潮流……民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。”（學生讀并感悟此句）
師：關(guān)鍵詞--民族向心力的凝聚，作者舉例：第一代華僑、香港蕞爾一島
資料補充：香港知名人士邵逸夫14年來捐助內(nèi)地教育事業(yè)款額已超過19億港元﹐全國各省市都能看到邵逸夫捐獻的2200百多幢教學樓、中小學、圖書館、體育館、科學館、醫(yī)院等等，邵先生的義舉正是他鄉(xiāng)土情結(jié)的具體做法，令人感動。
7、 提問：本文寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用。
明確：“一代又一代的炎黃子孫浮海遠游的潮流，他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)”這些正是民族向心力的體現(xiàn)。
因此，在這里，作者把鄉(xiāng)土情結(jié)提升到了民族凝聚力的高度。鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵發(fā)生了變化，“民族向心力的凝聚”是鄉(xiāng)土情結(jié)新時代的內(nèi)涵，也是愛國情懷的高度體現(xiàn)。
背景鏈接：《鄉(xiāng)土情結(jié)》是柯靈為紀念《香港文學》創(chuàng)刊7周年而作的散文。香港在歷盡150年的風風雨雨之后，終于回到了祖國的懷抱。舉國為之歡慶，全民因之激動。85歲高齡的作家柯靈，作為一位世紀文化老人，早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭與災難的離亂之苦，對家園之思深有體會，于是執(zhí)筆寫下此文，表達對故土對祖國的熱愛和贊美，歌頌了中華民族的向心力和凝聚力，感人肺腑。
8、 過渡提問：人們鄉(xiāng)土情結(jié)這種情感是根深蒂固，不會隨時空的改變而改變，但隨著時代的發(fā)展會有不同的內(nèi)涵，在如今新時代背景下，鄉(xiāng)土情結(jié)又被賦予什么樣的新的內(nèi)涵呢？
（生齊讀最后一段，找出并明確）
（ppt）新時代背景下的鄉(xiāng)土情結(jié)：對故土永懷一顆赤子之心；
也要有鵬舉鴻飛的豪情，魚游濠水的自在。
師小結(jié)：同學們，你們正處于一個大好的新形勢下，應該志向遠大，正所謂“好男兒志在四方”，毛澤東一首《立志》很好的傳達了這種心聲：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！”當然，他日你們有了成就，一定得好好回報生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)其親人。
四、 拓展閱讀
其后不久，我就走了--到大陸去。我沒有護照；但我探出一條便道，先搭船到日本，再轉(zhuǎn)往大連；到了那里，以后往南往北，一切都隨你的便。我就這樣走了。我沒有給自己定下要做什么的計劃，祗想離開當時的臺灣；也沒有到重慶去找二哥。我不是愛國主義者，但是原鄉(xiāng)人的血，必須流返原鄉(xiāng)，才會停止沸騰！二哥如此，我亦沒有例外。
--鐘理和《原鄉(xiāng)人》
“原鄉(xiāng)人” 是日本統(tǒng)治臺灣時期，臺灣同胞對中國大陸祖籍同胞的稱呼。以“原鄉(xiāng)人”為題正是作者刻意描寫對原鄉(xiāng)（祖國大陸）的眷戀和懷念。
五、作 業(yè)
請以“我的鄉(xiāng)土情結(jié)”為題，結(jié)合文本內(nèi)容，寫一段感悟。
鄧軼春
[《鄉(xiāng)土情結(jié)》公開課教案 (蘇教版高一必修一)]相關(guān)文章：