趙靜
不要走得太慢，那樣花已凋謝，不要走得太快，那樣花還沒(méi)開(kāi)。
-----題記
浪人用腳去流浪，詩(shī)人用筆去流浪，凡人用心和夢(mèng)去流浪，而我，只是一個(gè)凡人，我走過(guò)了四季，路過(guò)花開(kāi)，手里，卻只握住了枯枝殘葉，腳下，落紅堆積，勝景不在。
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
碧云天，黃葉地，秋色連波。我的努力為我實(shí)現(xiàn)了金秋夢(mèng)想，考上了一高中，我的人生，便又充實(shí)了一些。離開(kāi)故鄉(xiāng)的那日，伙伴們?yōu)槲尹c(diǎn)亮了十六跟紅艷艷的蠟燭，蛋糕上的“勇往直前，風(fēng)雨無(wú)阻”惹紅了雙眼。桌上的菜也是我的最愛(ài)，抬起頭，伙伴們閃亮的眼睛里有我的身影，明天，就要天各一邊了，離開(kāi)這故鄉(xiāng)，離開(kāi)這鄉(xiāng)音，告別這鄉(xiāng)情，滿腔的離別意，帶不走的友誼，就讓它留下來(lái)吧，當(dāng)作惦念的方式。明天，就要一個(gè)人去流浪了、-----
“ 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”
步入高中校門，融入高中新生活。我才知道，一切，都沒(méi)有我想的那么容易，每次，考試過(guò)后，看著自己的姓名與榜首那一串長(zhǎng)長(zhǎng)的距離時(shí)，低下頭，轉(zhuǎn)身而去，不讓別人看見(jiàn)我眼角滑過(guò)的淚水。我低頭，踩在梧桐葉下漏掉的陽(yáng)光，樹(shù)影斑駁，像在安慰我。我甩甩頭，仰望藍(lán)天，眼角的淚卻止不住洶涌起來(lái)。為什么，我的付出，總得不到回報(bào)。為什么，學(xué)海無(wú)涯要如此的苦。為什么，通向成功的道路竟如此艱難------
“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”
朋友又給我寄信了，墨香里夾雜著故土的味道，如此親切，信中只此一句：“一星隕落，黑暗不了星空燦爛,一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天�！蓖高^(guò)玻璃櫥窗看風(fēng)景，天邊有飛鴻掠過(guò)，在天際留下完美弧線，我想，我不該就此沉淪，頹廢不是我的風(fēng)格。我應(yīng)像鷹，做蒼穹霸主，我要用信念，用堅(jiān)強(qiáng)的意志扶起我搖搖欲墜的夢(mèng)想。失敗了，怕什么，天地如此大，歲月那么長(zhǎng)，我有足夠的空間和時(shí)間，查缺補(bǔ)漏，博聞強(qiáng)記------
“多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”
我是流浪者，當(dāng)我重新找回夢(mèng)想時(shí)，我的前途不再迷茫。我的昂揚(yáng)斗志，以席卷之勢(shì)襲來(lái)，無(wú)人抵擋�！芭d亡誰(shuí)人定，盛衰起無(wú)平。古今多少事，都付笑談中�！蔽沂遣皇且矐�(yīng)淡定一些，從容一些，去慣看秋月春風(fēng)。路難行，怕什么，我有毅力；山難登，怕什么，我有意志；苦海無(wú)邊，怕什么，我有希望，用夢(mèng)想，做我的風(fēng)向標(biāo)，路沒(méi)有盡頭，我永不停息。心中堅(jiān)持的夢(mèng)想，終將實(shí)現(xiàn)。
花開(kāi)的時(shí)候，最美麗�；涞臅r(shí)候就枯萎。我們?cè)摱谜湎�，珍惜過(guò)往，珍惜明天，不要為落花而悲，我們還有明天，明天，花還會(huì)開(kāi)。
不要因失敗而過(guò)度悲傷，放慢了前行的步伐，不要因成功而急于求成，使步伐過(guò)于輕浮。我們?cè)撘徊讲�，腳踏實(shí)地，用我們的辛勤和汗水來(lái)澆灌那些花兒，相信，明天，花會(huì)開(kāi)。
我是個(gè)凡人，我用心和夢(mèng)想去流浪。我一路淋漓了汗水，播種了花種，在春天終于百花竟放，已不記得，自己有多久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么爛漫的盛景了。
窗外的花，真的開(kāi)了。我的心境豁然明朗。我是幸運(yùn)的，我等到了花開(kāi)，我該在心底也種一顆花，一顆向陽(yáng)花，可以永遠(yuǎn)怒放。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，相信自己，會(huì)等到花兒爛漫時(shí)。
教師評(píng)語(yǔ)：
小作者文筆流暢，駕馭文字的能力很強(qiáng)，可見(jiàn)，該生的文學(xué)積淀深厚。開(kāi)頭運(yùn)用題記的形式，緊扣題目，主體部分用李白和岳飛的相關(guān)詩(shī)句引出下文，寫出了自己的心路歷程，從茫然、失意到追求，字里行間無(wú)不透露出一個(gè)高一新生一步步適應(yīng)高中生活，堅(jiān)持追求夢(mèng)想的成長(zhǎng)歷程。文章中呈現(xiàn)出該生昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)也視為習(xí)作的亮點(diǎn)。 |
輔導(dǎo)教師：趙靜
趙靜
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