秦都中學師生共用教學案
名著推薦與閱讀《格列佛游記》
年級:九年級 課型:閱讀課 課時:2課時 執(zhí)筆:韓云生
審核:語文備課組 時間:2011.12 .11 學生班級: 姓名:
教學目標:
(1)、了解《格列佛游記》的全書內容,熟悉精彩的片段。
(2)、學習這部小說辛辣、尖銳而深刻的諷刺藝術。
(3)、與《魯濱遜漂流記》進行比較閱讀,提高閱讀名著的能力。
(4)、培養(yǎng)學生閱讀興趣,在一系列實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力。
(5)、認識《格列佛游記》的現實意義,感受作者苦澀而熱切的憂世情懷。
教學重點:
(1)、了解全書內容,熟悉精彩的片段;
(2)、學習這部小說的諷刺藝術。
教學難點:學習這部小說的諷刺藝術。
第一課時
一、自主學習
1、時代背景與作者生平簡介
①時代背景
本書成書于1726年左右,是英國18世紀杰出的諷刺作家喬納森斯威夫特(1667-1745)的代表作。
斯威夫特出生于愛爾蘭都柏林,早年生活艱苦,在親友的幫助下才勉強上完大學。1688年,斯威夫特來到英國,曾先后做過鄉(xiāng)村牧師以及貴族的私人秘書!锻暗墓适隆肥撬牡谝徊恐匾奈膶W作品。《格列佛游記》的構思源于與朋友的一次聚會,斯威夫特談到當時政界種種貪婪無恥的行徑時激動萬分嬉笑怒罵間,信筆開始了《格列佛游記》第一卷的創(chuàng)作。成書后經過無數次的增刪修改,終于1726年匿名發(fā)表,并立刻在英國社會引起了很大爭議。200多年來,它被譯成幾十種文字,在世界各地廣為流傳。
②作者生平
喬納森斯威夫特(1667--1745),英國18世紀前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家。
2、故事梗概
故事發(fā)生在1699年,故事的主人公格列佛醫(yī)生跟隨布里查德的船出海。他的未婚妻伊麗莎白因為無法阻止他的行為也只好一同登上了貨船。
船在行駛途中遭遇了風暴,所有的船員都落入了大海,格列佛醒來時發(fā)現自己漂泊到了一個叫利立浦特的小人國,正巧利立浦特王國與鄰國正面臨著一場征戰(zhàn),格列佛幫助利立浦特把鄰國的戰(zhàn)艦全部收繳,避免了一場戰(zhàn)爭,因而得到了人們的一致愛戴,但貪得無厭的國王卻在格列佛因救火而毀壞了王后的新衣服后,將他逐出小人國。格列佛又漂流到了一個大人國,在那里他遇見了被暴雨沖散的未婚妻伊麗莎白。大人國的人都很小氣,格列佛因為在下棋時贏得了國王而被看成了巫師,盡管他治好了王后的病,但還是不能逃脫火刑的處罰,幸好有小女孩格蘭的幫助,他和伊麗莎白才逃出了大人國。經過了飛島和無人島、慧骃國的游歷后,兩人終于又回到了家鄉(xiāng)英格蘭的瓦平都。
3、《格列佛游記》是一部_________小說,作者是_______(國籍)小說家_________.
4、格列佛游歷的四個國家________,_________,_______,_________.
二、合作交流
1、你喜歡這部小說嗎?你喜歡的原因是什么?和同學們交流一下自己的感受。
2、請同學們從《格列佛游記》中選出你喜歡的情節(jié),做讀書筆記并完成讀書卡。
讀 書 卡
頁碼:______ 書名:《 》
作者:
精彩情節(jié):
妙語摘錄:
我的領悟:
閱讀收獲:
教(學)后感
秦都中學師生共用教學案
名著推薦與閱讀
《格列佛游記》
年級:九年級 課型:閱讀課 課時:2課時 執(zhí)筆:韓云生
審核:語文備課組 時間:2010.10 .12 學生班級: 姓名:
教學目標:
(1)、了解《格列佛游記》的全書內容,熟悉精彩的片段。
(2)、學習這部小說辛辣、尖銳而深刻的諷刺藝術。
(3)、與《魯濱遜漂流記》進行比較閱讀,提高閱讀名著的能力。
教學重點:
(1)、了解全書內容,熟悉精彩的片段;
(2)、學習這部小說的諷刺藝術。
教學難點:學習這部小說的諷刺藝術。
第二課時
一、 自主學習
1、 快速閱讀《宮廷游戲》和《語言的妙用》兩個精彩片段完成下題。
○1《宮廷游戲》中介紹了哪幾種游戲?分別為了什么而“游戲”?這說明了什么?
○2如何理解“繩上舞蹈”游戲的寓意?
○3《語言的妙用》中究竟是如何“用”語言的?“妙”體現在哪兒?真的“妙”嗎?說說你的看法?
二、 合作交流
1、 三位教授的語言計劃卻因婦女和俗人、文盲的聯(lián)合反對而難以實現,作者寫這個的目的是什么?
2、 聯(lián)系課文具體語句,談談斯威夫特作品語言的諷刺藝術。
3、《格列佛游記》與《魯濱遜漂流記》比較,兩部作品有什么異同?
直擊中考
名著《格列佛游記》閱讀題
《格列佛游記》中,格列佛第一次出游,發(fā)現“小人國”是根據__________的好壞選拔官員;他第四次出游,來到__________(國名)。(山東省威海市2005年中考題)
教(學)后感
韓云生
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